淺談提高少數(shù)民族中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的辦法

崔京燦 黃海順 沈勇軍

摘 要 少數(shù)民族學(xué)校因其地域性以及學(xué)生群體的特殊性，中學(xué)體育教學(xué)中存在著一些問(wèn)題。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，體育教育對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展的作用尤為重要。本人基于多年來(lái)從事少數(shù)民族初中體育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要提出一些自己對(duì)于少數(shù)民族體育教學(xué)的意見及建議，供同仁們參考。

關(guān)鍵詞 少數(shù)民族 體育教學(xué) 中學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

體育是學(xué)校培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容，學(xué)校的體育教學(xué)工作對(duì)未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的綜合素質(zhì)影響重大。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，素質(zhì)教育思想被已逐漸被學(xué)校、家庭和社會(huì)所認(rèn)同。同時(shí)，作為素質(zhì)教育主要途徑之一的學(xué)校體育教育也得到了迅速的發(fā)展。但是，這種發(fā)展又因地域的差別而存在著較大的不平衡。特別是在某些偏遠(yuǎn)的民族地區(qū)，體育教學(xué)現(xiàn)狀與現(xiàn)代教育的要求存在很大差距。

1 少數(shù)民族中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

本人在少數(shù)民族學(xué)校從事多年的中學(xué)體育教學(xué)工作，對(duì)民族地區(qū)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀有著切身認(rèn)識(shí)與感受。多數(shù)民族學(xué)校內(nèi)沒有體育場(chǎng)館，所有的體育教學(xué)工作及活動(dòng)均是在室外進(jìn)行，遇到大風(fēng)及雨雪天氣體育課就不得不取消。本?，F(xiàn)有體育教員5名，均為朝鮮族人。每周學(xué)校有三節(jié)體育課，課程內(nèi)容基本以跑步、體操以及足球或籃球?yàn)橹?，除部分學(xué)生喜愛籃球或足球外，大多數(shù)學(xué)生普遍缺乏對(duì)體育課的興趣。每逢市運(yùn)動(dòng)會(huì)，鮮有主動(dòng)報(bào)名參加的學(xué)生。由于平時(shí)運(yùn)動(dòng)較少，每次中學(xué)體育考試的時(shí)候，都要提前2個(gè)月進(jìn)行突擊訓(xùn)練，這樣不僅達(dá)不到體育教學(xué)的目的，而且對(duì)中學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展極為不利。

上述的體育教學(xué)中的問(wèn)題在全國(guó)各個(gè)地區(qū)是普遍存在的，只是在偏遠(yuǎn)的民族學(xué)校中表現(xiàn)得更為明顯。造成以上問(wèn)題的原因是多方面的。首先，相關(guān)教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師對(duì)體育教學(xué)重視不足，沒能按國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)體育課程，隨意擠占體育課等；體育教育經(jīng)費(fèi)投入少，體育設(shè)施嚴(yán)重匱乏。其次，學(xué)校及社會(huì)重智育輕體育的傾向突出。最后，民族學(xué)校體育師資缺乏，體育教學(xué)內(nèi)容單一，多以現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目為主，學(xué)生缺乏興趣。中學(xué)生時(shí)期是青少年身體發(fā)育以及智力成長(zhǎng)的重要階段，科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)可以加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與合作，培養(yǎng)出良好的體育道德精神，從而正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

2 少數(shù)民族中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高的方法

2.1 加大體育教育投入，改善體育設(shè)施

民族地區(qū)因體育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，體育場(chǎng)地和器材嚴(yán)重匱乏，制約了學(xué)校體育教學(xué)的正常開展。此外，破舊的體育場(chǎng)館及一些價(jià)廉質(zhì)低的體育器材也會(huì)給體育教學(xué)和課外活動(dòng)留下嚴(yán)重的安全隱患。因此，各級(jí)政府及相關(guān)教育部門應(yīng)加大對(duì)體育教育的投入，完善教學(xué)設(shè)施，改善學(xué)校體育教育環(huán)境，修建合格的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，購(gòu)置質(zhì)量可靠的體育器材，從物質(zhì)基礎(chǔ)上保障學(xué)校體育教學(xué)的順利開展。

2.2 促進(jìn)人們對(duì)體育教育觀念的轉(zhuǎn)變

長(zhǎng)久以來(lái)，無(wú)論是學(xué)校方面還是家庭方面，都將更多的精力投入到學(xué)生的文化課教育方面。各級(jí)教育主管部門以文化科目統(tǒng)考成績(jī)作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量以及教師教學(xué)成績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此，學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中的體育課時(shí)經(jīng)常被隨意縮短，體育課也經(jīng)常被其他老師挪作他用。此外，少數(shù)民族多位于邊遠(yuǎn)地區(qū)，學(xué)生從小就被灌輸“只有考上大學(xué)，將來(lái)才有出路”的思想，出于這方面的原因，學(xué)生本身也不得不花更多的時(shí)間用于文化課的學(xué)習(xí)，經(jīng)常會(huì)找一些借口缺席體育課。因此，改善學(xué)校體育教育的關(guān)鍵是促進(jìn)人們對(duì)體育教育觀念的轉(zhuǎn)變，使大家認(rèn)識(shí)到現(xiàn)如今體育教育已不單單是一種課程的學(xué)習(xí)，而更應(yīng)該將體育學(xué)習(xí)當(dāng)作一種必備的能力來(lái)培養(yǎng)。而且現(xiàn)在素質(zhì)教育改革下，尤其加強(qiáng)了對(duì)體育能力的要求，因?yàn)榻∪捏w魄是今后能夠更好地學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

2.3 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

少數(shù)民族地區(qū)一般地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，較難引進(jìn)專業(yè)的體育老師；一些在職的體育老師可能由于專業(yè)水平不夠，在教學(xué)中不可避免地會(huì)存在一些問(wèn)題。因此政府部門應(yīng)采取相關(guān)措施改善體育教師的待遇，引進(jìn)專業(yè)的體育教師，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)在職體育教師的培訓(xùn)，提高其專業(yè)技能，增強(qiáng)其教學(xué)能力。此外，還可以采取相關(guān)激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)體育教師的教學(xué)積極性，提高體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

目前大多數(shù)民族院校公共體育課采用部頒教材或省頒教材，體育教學(xué)活動(dòng)也主要以跑步、籃球、足球等競(jìng)技項(xiàng)目為主，多數(shù)學(xué)生對(duì)此類運(yùn)動(dòng)缺乏興趣，參與性較低。因此，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要措施。

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，在幾千年的社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，各民族發(fā)明創(chuàng)造了許多豐富多彩、形式多樣的民間體育活動(dòng)，這些民間活動(dòng)從不同角度反映著我國(guó)各民族的生產(chǎn)、生活、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等特征。因此，在少數(shù)民族學(xué)校體育教學(xué)中增加民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，并以一種游戲教學(xué)的方式展開，不僅可以勾起學(xué)生的興趣，提高其參與的積極性，而且民族傳統(tǒng)體育作為傳統(tǒng)文化的重要部分，可以充分體現(xiàn)出本民族的性格、民族精神以及智慧。例如，跳板和蕩秋千是朝鮮族婦女喜愛的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，摔跤和足球則是男人喜愛的運(yùn)動(dòng)。因此，可以在朝鮮族分布較多的東北民族學(xué)校體育教學(xué)中增加跳板及摔跤等項(xiàng)目，一方面它有利于體育教學(xué)在民族學(xué)校的靈活展開，另一方面它可以促進(jìn)民族文化的傳承，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的民族自豪感。民族傳統(tǒng)體育作為體育教學(xué)的補(bǔ)充，它可以作為一種培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎、厚德載物精神的載體，其意義不僅在于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，更在于向?qū)W生灌輸一種民族意識(shí)、思想以及精神文化。

3 結(jié)語(yǔ)

民族學(xué)校因其地域上及學(xué)生群體的特殊性，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到更多的關(guān)注與重視。特別是現(xiàn)如今素質(zhì)教育改革下尤其加強(qiáng)了對(duì)體育能力的要求，各方應(yīng)共同努力改善少數(shù)民族學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境，提高體育教學(xué)質(zhì)量。此外，基于少數(shù)民族體育教學(xué)的特殊性，傳統(tǒng)民族體育可以成為少數(shù)民族中學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。

通訊作者：黃海順

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