淺談如何有效開展高中歷史教學(xué)

韋文杰

在高中歷史學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生認(rèn)為歷史就是簡單的記憶背誦，并沒有多少智力要求，所以不會花很多工夫在歷史學(xué)習(xí)上面。但歷史并不是只簡單要求學(xué)生去記憶背誦而已，一般的歷史試題有很大一部分是考查我們學(xué)生認(rèn)真分析問題、答題的能力，還有一些是考查學(xué)生對歷史的綜合理解能力。這些能力需要學(xué)生在平常學(xué)習(xí)中鍛煉和提高。與此同時，歷史確實是需要學(xué)生去背誦一些東西的，因為歷史課本上涉及很多人物、時間、地點、年代等錯綜復(fù)雜的小知識點。學(xué)生記憶起來非常容易混淆，所以很需要教師作正確的引導(dǎo)。本文將對如何有效開展高中歷史教學(xué)談?wù)剛€人管見。

一、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對一個東西產(chǎn)生興趣，就是教師不去督促他們，他們也會主動地去觀察、學(xué)習(xí)它。所以歷史教師就應(yīng)該很好地抓住這一點，改善自己的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。很多歷史教師在課堂上可能就是一味地平鋪直敘，對著課本念，如果講不好就成為學(xué)生的催眠曲。當(dāng)然這樣做的結(jié)果就是學(xué)生上課睡大覺，下課背課本，覺得歷史課毫無樂趣可言。所以對于歷史教師來講，上課不能只是嚴(yán)肅地給學(xué)生講解歷史，有時候也可以天馬行空一番，給學(xué)生講講貼近生活一點的歷史小故事，讓學(xué)生融入到你的講課中去，把歷史課變得豐富多彩一些，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、做好備課工作

現(xiàn)在很多歷史教師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，所以他們在上課的時候，可能更偏向于根據(jù)自己的經(jīng)驗來授課，而很少深入去了解學(xué)生想要在本堂課上學(xué)到什么，他們對本堂課哪個知識點更感興趣。教師在備課的時候，也是例行公事般地寫一份教案出來，而不會根據(jù)學(xué)生的興趣，到現(xiàn)實中或者網(wǎng)絡(luò)中去多搜集一些課外的歷史題材來激發(fā)學(xué)生的興趣。實踐證明，每一堂歷史課之前，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是至關(guān)重要的。

三、運用有效的教學(xué)方式

許多歷史教師在課堂上只是給學(xué)生傳授該講的、會考的知識點，而對于那些不?？嫉模蟛糠纸處煻紩粠Ф^。一直采用填鴨式教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是非常不利的。我們教師應(yīng)該從知識的傳播者轉(zhuǎn)換成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、支持者。對于學(xué)生提出的感興趣的問題，教師應(yīng)該予以鼓勵和支持，并建議他們跟同學(xué)展開討論，使這些問題得以解決并且引出更多有趣的話題。同時，教師也應(yīng)該與時俱進，多學(xué)習(xí)運用一些現(xiàn)代的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高歷史課堂效率。

四、多積累一些歷史材料，并與現(xiàn)實相結(jié)合

歷史這一門學(xué)科包羅萬象，跟現(xiàn)實又是聯(lián)系緊密的，在我們的生活中處處可見歷史的影子。許多學(xué)生對歷史課提不起興趣，因為在他們眼里歷史只是一些需要他們花費大量時間去記憶的東西而已。他們認(rèn)為歷史不夠鮮活，如果教師可以結(jié)合多媒體教學(xué)，充分利用多媒體的聲音、畫面，讓學(xué)生眼中乏味無趣的歷史，鮮活地再現(xiàn)在他們眼前，他們肯定會對歷史充滿好奇心。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)歷史的一些章節(jié)，但是如果讓他們觀看一些電視劇，他們卻看得津津有味，比如《辛亥革命》、《開國大典》、《建黨偉業(yè)》、《甄嬛傳》等等，他們對其中的情節(jié)可能了解得比老師還清楚。所以教師在講課的時候，不妨插入一些電視劇情節(jié)，跟學(xué)生探討一下，將歷史跟學(xué)生了解的電視情節(jié)緊密結(jié)合，更方便學(xué)生去記憶和了解歷史。

五、讓學(xué)生做回課堂的主人

傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是在教師的嚴(yán)格監(jiān)督下進行的，而現(xiàn)代的教學(xué)理念注重的是培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生能夠主動地自覺地去學(xué)習(xí)歷史。

1.教師精心設(shè)疑，學(xué)生大膽質(zhì)疑

在歷史課堂上，教師不要一味地只是去講解課本知識，不跟學(xué)生進行有效的互動是不行的。教師應(yīng)該巧妙地設(shè)計一些問題讓學(xué)生來回答，以此集中學(xué)生的注意力。同時，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽去提出問題，并組織學(xué)生一起來進行討論，共同解決問題。

2.創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍

在歷史課堂上，對于學(xué)生懂的問題教師就不必一遍遍來講，否則學(xué)生既會覺得枯燥乏味，又會浪費寶貴的上課時間。學(xué)生存在問題的地方和有疑問的知識點，教師應(yīng)該及時組織學(xué)生來進行討論，這樣不只可以讓學(xué)生暢所欲言，活躍課堂氣氛，還提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，很好地突顯學(xué)生的主體地位。

總之，在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，我們教育工作者也要與時俱進，不斷進行自我學(xué)習(xí)，自我提升。穿新鞋走老路肯定是不行的，當(dāng)然，穿舊鞋走新路同樣是行不通的。我們要跟著新課程改革的步伐，不斷地改進自己的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生既能接受愛國主義教育，又增長歷史知識，真正達到學(xué)史明智、知史做人的目的。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）