關(guān)于加強中職語文教學良性發(fā)展的有效探索

○ 王江濤

(河南省工業(yè)設計學校，河南 鄭州 450002)

如何使中職學校語文教學良性發(fā)展，如何加強中職語文的學科建設就成為一個不能回避的重大課題。筆者認為，針對中職學校的實際情況，提出相應措施，可以有效擺脫中職學校目前所面臨的窘境，充分調(diào)動起中職學生學習語文的主動性和積極性，從而提高學生的語文能力。

一、準確合理定位，擺正語文與專業(yè)課的關(guān)系

1.擺正語文與專業(yè)課兩者的關(guān)系。語文課是其他課文學習的基礎，是我國教育的前端，也是學生學習其他專業(yè)所必須具備的基本能力和條件。而專業(yè)課是在語文知識學習基礎上的深入學習，其他任何學科學習期間，在學習其基本性質(zhì)、理論內(nèi)容以及應用情況都需要有具備高度的理解能力，而這就是語文學習的一個重要內(nèi)容。現(xiàn)在教育發(fā)展的趨勢就是在語文學習、認識、理解能力基礎上延伸到其他專業(yè)學科。因此，作為中等職業(yè)教育，在學生教育時應將語文學習作為重點，并將其擺在首位，重點培養(yǎng)學生認識、理解等能力，以及培養(yǎng)學生良好的文化素質(zhì)、正確的人生價值觀，進一步實現(xiàn)職業(yè)教育的教學目標，克服學生重專業(yè)課輕文化課的傾向，處理好語文和專業(yè)課相互關(guān)系，使學生全面發(fā)展。

2.針對性加強語文學科教學。

目前，中職學院語文教學存在一個嚴重的弊端，就是教學無針對性，不能根據(jù)學生實際適當改變教學手段，導致學生語文學習能力和水平偏低。因此，在下步教學中應重點開展針對性教學。首先應根據(jù)學生平日學習表現(xiàn)進行組織、分層教學。學習差的應以培養(yǎng)其學習興趣為重點，學習一般的應以激發(fā)學生進一步學習為重點，學習優(yōu)異的應以培養(yǎng)學生合作、研究、創(chuàng)新能力為重點。其次，在語文教學中還應結(jié)合時代發(fā)展的要求，盡量設計現(xiàn)代科技信息內(nèi)容，培養(yǎng)學生潛在的科技認識、研究能力。再次，在教學期間應充分利用現(xiàn)在科學信息技術(shù)，讓整個教學過程充滿趣味性，高度集中學生注意力，帶動其參與性，進而提升課堂教學效率。

二、創(chuàng)設學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣

首先，要為語文學習營造一個大的學習環(huán)境，語文的學習范圍很廣，可以說是處處留心皆語文，處處時時都在用。比如說學校的校報，廣播電臺等傳播部門的征稿，學校的演講、經(jīng)典誦讀比賽的舉行，學校的征文比賽、學生會的競聘等等活動的參與，都離不開語文這個基礎，所以可以通過這些活動的舉行，讓學生體會學習語文的重要性。

其次，在教學過程中，要妥善利用激發(fā)學生濃厚興趣的方法?？鬃诱f得好：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣雖屬非智力圖素，卻是學好語文的先決條件。例如，利用影視歌曲導入新課，可以點燃學生的激情，讓其一下子進入文章情境；利用故事導入法，在學習新課前先講述與課文內(nèi)容有關(guān)的有趣或新奇的小故事，會產(chǎn)生一唱三嘆的效果。

三、注意篩選教材，突出人文素質(zhì)和職業(yè)特色

1.教材內(nèi)容的設計要以提升學生人文素質(zhì)能力為目的。

職業(yè)學校的學生一旦學業(yè)完成，即將面臨的就是社會，因此，語文教材內(nèi)容的設計應以培養(yǎng)、提升學生人文素質(zhì)能力為目的。比如：教學相關(guān)課文應與人文社會綜合，教學時引導學生學習課本內(nèi)容的同時，延伸學習社會人文知識，以進一步提升其人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)水平。

2.教材要突出應用性。

中職語文教學的目的就是培養(yǎng)學生適應社會的能力，因此教材的內(nèi)容要突出應用性，充分反映職業(yè)生活方面的內(nèi)容，讓學生在走出校園前對社會、職業(yè)生活等進行了解。同時，還應改變教學目的，以學生對學習知識“夠用”替代以往的“必需”，讓學生在學習期間盡量學習更多的知識，充實自己的數(shù)據(jù)庫，而不是所有內(nèi)容都要求學生必須掌握。就閱讀而言，應鼓勵學生閱讀更多的范文，設身處地的融入作者的情感，體驗作者的際遇，這樣才能充實自身文墨，在寫作方面、為人處事方面得以學以致用。

3.課文強調(diào)實際有用。

以往的語文教材選文標準強調(diào)典型性，用名家名篇作為典型來進行教學，而隨著課程改革，教材已再是教學的重點，因為這些典型的教學內(nèi)容不能代表新時代對學生的要求，而再下步工作中，我們應改革創(chuàng)新，讓教材內(nèi)容更具時代要求，讓學生在學習中更能掌握新時代對人才的要求，在學習中去體驗、獲得新的知識，努力提升自身各方面能力。因此，教材在選文時應將典型范例和代表社會實際的范例進行有效結(jié)合，從學生年齡段；實際學習情況；理解、接收等綜合能力入手，選取更實際、有用、適當?shù)淖髌纷鳛榻滩膬?nèi)容，要大膽舍棄那些時代久遠，與學生生活實際距離太大的經(jīng)典作品，拓展選文范圍，大膽選用具備不同文化內(nèi)涵、對反映時代風貌和科技發(fā)展成果的新人新作等等?？傊?，從學生的學習和發(fā)展需要出發(fā)，真正體現(xiàn)“以人為本”新理念，使語文教材真正成為適于教與學，真正利于學生發(fā)展的得力工具和有效載體。

四、改進教學方法，提高教師素質(zhì)，適應時代要求

(一)加強生動實用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

1.啟發(fā)式的教學方法。我國歷代的教育家都很重視教學中的啟發(fā)性問題，孔子曾說“學而不思則罔，思而不學則貽?！闭_論述了思維與學習的辯證關(guān)系，并提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求，為后人提供了寶貴的教學經(jīng)驗。

2.討論式的教學方法。在運用啟發(fā)式教學的同時，組織小組討論，也可以收到很好的教學效果。

3.活動式的教學方法。教師在教學中根據(jù)課文特點，創(chuàng)造出一定情境，引導學生積極參與，既能讓學生身臨其境的感悟文本，又能活躍課堂，達到寓教于樂。

(二)拓寬知識面，加強學習，提高教師綜合素質(zhì)

1.教師要拓寬知識面，加強自身專業(yè)及相關(guān)學科的鉆研并將所學知識融會貫通。隨著中職教育的發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)的更新，尤其是網(wǎng)絡媒體的崛起，各種專業(yè)學生獲得知識的渠道遠遠不止課堂教學一種模式。教師如果要維護其在知識上權(quán)威地位必須不斷加強對相關(guān)專業(yè)理論知識的學習，還要具備一定專業(yè)技能作指導，才能適應新時期中職學校語文教學的需要。

2.教師要加強教育學、心理學、信息學和人文學的學習，提高綜合業(yè)務素質(zhì)，要善于學習，更要善于自省和自我教育。教師不僅要用理論提高自己，也要向不同專業(yè)的學生學習，只有這樣，才能不斷充實完善自己。

3.教師要增強個人的語言魅力，要具有親和力，要富予情感。教學語言藝術(shù)是教師教學魅力和人格力量的體現(xiàn)，親和力的教學語言有利于消除學生羞澀和厭學感。中職語文教材中飽含著愛國主義情操及優(yōu)良傳統(tǒng)教育的篇目很多，教師在講課時，要善于運用教材中相關(guān)因素，寓愛國主義和道德教育于課中，使學生從中汲取營養(yǎng)，以達到良好的教育教學效果。

總之，新時期的中職語文教學必須追隨時代的腳步，擔負起自身的責任，為構(gòu)建新的適應二十一世紀的教育教學體系，即以素質(zhì)教育為宗旨，以人的全面發(fā)展為目標作出自身應有的貢獻。

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