提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

于 艷 付 聰 （朝陽師范高等?？茖W(xué)校 學(xué)前教育系 遼寧朝陽 122000）

提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

于 艷 付 聰 （朝陽師范高等?？茖W(xué)校 學(xué)前教育系 遼寧朝陽 122000）

隨著音樂教育的蓬勃發(fā)展，高等師范院校鋼琴教學(xué)中以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會發(fā)展的需要。因此，對其教學(xué)模式和方式進(jìn)行一定的改革已經(jīng)勢在必行。本文中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，主要從創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因，把思想教育貫穿到整個教學(xué)進(jìn)程中；重視讀譜，提高學(xué)生的視奏能力；把握學(xué)習(xí)差異，發(fā)展學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”；啟發(fā)、引導(dǎo)，激活學(xué)生的音樂創(chuàng)造力；把握學(xué)習(xí)策略，及時調(diào)控學(xué)習(xí)方式五方面就如何進(jìn)行改革，提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量探究一二，以期提升學(xué)生的鋼琴演奏水平，為教師更好地開展教學(xué)工作提供一定的理論參考與借鑒。

高校鋼琴教學(xué)；學(xué)習(xí)誘因；讀譜；視奏能力；學(xué)習(xí)差異；音樂創(chuàng)造力

高等師范院校開展鋼琴教學(xué)，不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。由此可見，鋼琴教學(xué)的重要性。然而，目前的高校鋼琴教學(xué)中仍存在一些問題：學(xué)生沒有興趣、教學(xué)方式陳舊等，影響了鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升。為了解決這些問題，提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了深入的反思：

一、創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因，把思想教育貫穿到整個教學(xué)進(jìn)程中

高等師范學(xué)前教育系的大部分學(xué)生都沒有受過任何鋼琴訓(xùn)練，單純的手指技術(shù)練習(xí)，樂曲中節(jié)奏、和聲、左右手對位的錯綜復(fù)雜，讀譜的困難，都容易使學(xué)生動搖學(xué)習(xí)信心，產(chǎn)生畏難情緒。所以，當(dāng)學(xué)生遇到練琴困難或因教學(xué)設(shè)備（琴房）不足而影響了練琴等學(xué)習(xí)變量時，教師應(yīng)及時關(guān)心并給予適當(dāng)解決，不斷地引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識鋼琴學(xué)習(xí)在學(xué)前教育職業(yè)中的重要作用，將鋼琴學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)生將來從事的職業(yè)緊密相連，以做好學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，使他們始終保持練琴的興趣和熱情。

二、重視讀譜，提高學(xué)生的視奏能力

1.正確的讀譜。提到正確的讀譜，許多學(xué)生都只是注意音高、節(jié)奏的正確。而事實上，除這兩者之外，還有很多重要的標(biāo)記都直接或間接地影響著學(xué)生對樂曲的理解、表現(xiàn)以及風(fēng)格的把握。音樂術(shù)語，提示了樂曲是歡快的還是悲傷的，是快板還是慢板或行板，這直接關(guān)系到對整個作品的風(fēng)格把握；力度標(biāo)記，如p、pp、ppp、f、ff、fff等記號之間的力度區(qū)別，同樣影響著樂曲演奏中音樂的表現(xiàn)；指法問題，如果平時不重視譜中的提示，而是隨意地、不固定地選擇指法，一旦進(jìn)入考場、舞臺這些特定的環(huán)境中，由于平時的記憶不一致，稍有點緊張，就可能出現(xiàn)問題，從而導(dǎo)致演奏失敗。所以，在摸譜之前，學(xué)生一定要先認(rèn)真讀譜，不放過作曲家標(biāo)示在譜面的任何記號，同時抓住音樂的基本情緒盡最大可能表達(dá)出作品的本意。

2.鋼琴視奏。它是視譜和彈奏同時進(jìn)行的一種鋼琴技能，既是鋼琴教學(xué)的重點也是難點，除此之外，還是學(xué)生能否學(xué)好鋼琴的重要因素之一。如果不能視奏，處處都依靠背奏，那么學(xué)生的音樂視野就會受到嚴(yán)重約束。由此可見，鋼琴視奏的重要性。教學(xué)中教師可要求學(xué)生在彈奏之前，先看譜一分鐘，然后慢速視奏一遍后，找出錯誤和問題，并單獨加以練習(xí)，再視奏一遍，力求準(zhǔn)確流暢。在此過程中，需要注意的是在學(xué)生未能發(fā)現(xiàn)問題或不能解決問題時，教師要及時給予幫助與指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地掌握鋼琴視奏，提高視奏能力。

三、把握學(xué)習(xí)差異，發(fā)展學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”

1.以學(xué)定教，發(fā)揮學(xué)生的潛在發(fā)展水平。在“因其材、施其教”的過程中，教師要充分把握造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的內(nèi)外因素，針對學(xué)生不同的基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)風(fēng)格，以學(xué)定教，采用多樣化的教學(xué)方法與手段以適應(yīng)學(xué)生各異的學(xué)習(xí)風(fēng)格。如吸收國內(nèi)外先進(jìn)的音樂教學(xué)方法，將“柯達(dá)伊”讀譜手勢結(jié)合“奧爾夫”節(jié)奏訓(xùn)練以及“達(dá)爾克洛茲”體態(tài)律動應(yīng)用于鋼琴教學(xué)中，將講授、示范、聆聽、練習(xí)、討論、評價交替進(jìn)行，有效地引導(dǎo)學(xué)生以各種方式學(xué)習(xí)鋼琴，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生的潛在水平都得到最大發(fā)展。

2.尊重差異，開展多層面的教學(xué)活動。學(xué)生存在個體差異，鋼琴教學(xué)中教師要努力研究教學(xué)對象，從學(xué)生實際出發(fā)，組織、開展多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的不同發(fā)展需要。在學(xué)習(xí)方式上，個別問題，個別解決；在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，實行差異化的處理，合理安排教學(xué)曲目，給基礎(chǔ)好的學(xué)生提供鋼琴選彈作品，加大基本練習(xí)的內(nèi)容，而對完不成教學(xué)計劃的學(xué)生，幫助其找出原因，對癥下藥。例如：通過加強課外延伸輔導(dǎo)、開展合作學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)等有效教學(xué)策略，使學(xué)生共同進(jìn)步。

四、啟發(fā)、引導(dǎo)，激活學(xué)生的音樂創(chuàng)造力

良好的創(chuàng)造力和想象力是學(xué)生彈奏好一首作品的重要條件之一。學(xué)生每一次的彈奏都是對音樂作品的二度創(chuàng)作，應(yīng)蘊含豐富的創(chuàng)造力和想象力。鋼琴教學(xué)中教師應(yīng)用生動、形象、富有感染力的語言甚至肢體動作來啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會到鋼琴作品中蘊含的豐富情感，使之更好地感受到音樂，產(chǎn)生獨特理解，從而做到“琴人合一”。這樣教學(xué)，有助于引起學(xué)生頭腦中的豐富聯(lián)想，為提高他們的音樂創(chuàng)造力奠定良好的基礎(chǔ)。

五、把握學(xué)習(xí)策略，及時調(diào)控學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)策略是學(xué)生獲得知識、形成能力的過程中所采取的基本活動、思維方式。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而保證他們在教學(xué)過程中的主體地位。在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，影響學(xué)習(xí)的變量有很多，除了學(xué)生的能力、性格與個性特點外，還包括學(xué)習(xí)樂曲包含的技術(shù)類型與個體是否適合、彈奏的難易度，練琴的方法、環(huán)境，學(xué)生已有的知識水平等。提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)策略，就是要充分認(rèn)識這些變量，并揭示各種變量與鋼琴學(xué)習(xí)方法的關(guān)系，以實現(xiàn)有效地鋼琴學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人水平及學(xué)習(xí)情境的特點，不斷調(diào)控學(xué)習(xí)（練琴）方式，使學(xué)生通過自己的主動學(xué)習(xí)去解決問題，如應(yīng)用視聽、分析、辨別等方法，對自己的練琴過程不斷進(jìn)行“自我體檢”，獲得正確的彈奏，并能夠知其然，又知其所以然，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，高校鋼琴是一門專業(yè)性和技術(shù)性較強的課程，隨著時代的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，已經(jīng)越來越明顯地體現(xiàn)出自身的特色與價值。我們應(yīng)該從音樂教育的特點和規(guī)律出發(fā)，認(rèn)真對待鋼琴教學(xué)，把鋼琴與音樂專業(yè)的其他學(xué)科建設(shè)聯(lián)系起來，與藝術(shù)性和技術(shù)性聯(lián)系起來，與重視和加強人才培養(yǎng)聯(lián)系起來，積極推動鋼琴課程的發(fā)展，充分發(fā)揮鋼琴教育的魅力。

[1]江琳.論如何提高高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量[J].科教文匯(中旬刊) .2011(08).

[2]余年年.高等師范類鋼琴教學(xué)初探[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報.2005(01).

[3]李紅梅.普通高校鋼琴教學(xué)面臨的困境及解決途徑[J].安順學(xué)院學(xué)報，2013(03).

[4]鄭鳳鳴,周丹.提高鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的思考[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報，2011(02).