高中《音樂(lè)鑒賞》教學(xué)的若干思考

俞振發(fā) （廣東省韶關(guān)市乳源高級(jí)中學(xué) 廣東乳源縣 512700）

高中《音樂(lè)鑒賞》教學(xué)的若干思考

俞振發(fā) （廣東省韶關(guān)市乳源高級(jí)中學(xué) 廣東乳源縣 512700）

高中音樂(lè)課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，筆者學(xué)校的學(xué)生音樂(lè)鑒賞課上表現(xiàn)為：喜歡、有興趣，但對(duì)作品理解力較差。本文通過(guò)文獻(xiàn)研讀、教學(xué)實(shí)踐及經(jīng)驗(yàn)隊(duì)高中音樂(lè)鑒賞課進(jìn)行了總結(jié)與分析，通過(guò)兩次課的教學(xué)案例分析，對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行了思考。

高中；音樂(lè)鑒賞；教學(xué)；思考

高中音樂(lè)課堂教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了很多年，高中《音樂(lè)鑒賞》課在筆者校年年都開(kāi)設(shè)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞課總體表現(xiàn)為：喜歡、有興趣、較積極的參與教學(xué)以及對(duì)作品理解力較差。所以在教學(xué)中凡是學(xué)生理解不透的，筆者總要多講，并能做一定的引伸，開(kāi)闊學(xué)生的眼光。學(xué)生也似乎愿意聽(tīng)老師對(duì)作品的分析?；蛟S這不是純粹的“填鴨式”的教學(xué)，也不是一種最佳的教學(xué)方式，但總覺(jué)得在教與學(xué)的過(guò)程當(dāng)中忽略了一個(gè)高中學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分析理解能力。

為了能夠改變這種學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的教學(xué)模式，筆者在教學(xué)中也確實(shí)是動(dòng)了許多腦筋，在教學(xué)中筆者不是一味的以老師為中心，而是盡量的讓每一個(gè)學(xué)生都能夠積極參與到整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。正如著名的學(xué)者蘇霍姆林斯基所說(shuō)“學(xué)生白己，這個(gè)受教育的個(gè)人在他自己的教育中日益起著積極主動(dòng)的作用。”1在課前可以讓學(xué)生適當(dāng)收集一些與筆者們當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的資料，在課程進(jìn)行中讓學(xué)生對(duì)作品先做傾聽(tīng)后分析，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)談?wù)撟约旱母邢?，?dāng)學(xué)生難以表述的時(shí)候，筆者才會(huì)順著學(xué)生理解分析的內(nèi)容進(jìn)一步深入的分析講解，這種模式基本上貫穿了整個(gè)教學(xué)過(guò)程。課堂效果也比較理想。

例如，筆者在進(jìn)行《多彩的華夏之音》教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，平時(shí)了解的信息是，學(xué)生最不喜歡聽(tīng)民歌、聽(tīng)民樂(lè)，他（她）們認(rèn)為民歌、民樂(lè)都很古老，不是現(xiàn)代流行的。他們也認(rèn)為民歌就是山歌。內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，而且民歌的唱法他們就更不喜歡了。筆者還了解到學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解非常少，他們甚至對(duì)民樂(lè)有一中排斥的思想。得到這些從部分學(xué)生談話中得到的結(jié)論，筆者對(duì)《多彩的華夏之音》單元備課就特別小心，筆者做了幾手準(zhǔn)備：一是激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生自主參與到文字或者圖片資料的收集，并且不管是自己喜歡還是不喜歡的內(nèi)容，盡可能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。二是筆者自身盡量把要講的知識(shí)通俗化，筆者盡量搜尋與書本內(nèi)容有關(guān)的比較精彩的音響資料、圖片資料，對(duì)于課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的不喜歡甚至排斥的場(chǎng)面筆者都做了假設(shè)，防止出現(xiàn)時(shí)自己不能應(yīng)對(duì)。總之筆者充分的做好了可前的準(zhǔn)備工作。

第一節(jié)民歌課，學(xué)生就給了筆者一個(gè)驚喜，他們并沒(méi)有對(duì)民歌的排斥，也許他們知道這是音樂(lè)課堂，而不是生活中，筆者很慶幸也很高興，學(xué)生對(duì)民歌雖然了解的不多，但他們有了解民歌的興趣，在筆者的引導(dǎo)和鼓舞下，學(xué)生居然會(huì)在課外主動(dòng)查閱相關(guān)的民歌資料，特別是民歌的分類，學(xué)生以前知道的很少，當(dāng)他們知道民歌還分為很多類，之后就突然來(lái)了興趣，在筆者用電視劇可愛(ài)的臺(tái)詞“元芳，你認(rèn)為呢”的誘導(dǎo)下，他們把自己所知道的民歌名字都報(bào)了出來(lái)并要給他們分類，有些同學(xué)還爭(zhēng)地面紅耳赤，要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。有的學(xué)生利用周末休息時(shí)間到田間、到建筑工地進(jìn)行考察，把一些古老的勞動(dòng)號(hào)子也帶進(jìn)了筆者們的課堂，還有音樂(lè)感覺(jué)稍好的學(xué)生把在網(wǎng)絡(luò)上聆聽(tīng)到的民歌在課堂上還唱了下來(lái)。課堂氣氛非?；钴S。課后筆者進(jìn)行了認(rèn)真的思考：其實(shí)民歌課就是要讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民歌有一種想要了解的興趣，通過(guò)他們親身的感受增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的理解。

第二節(jié)是民樂(lè)課，有了前一節(jié)課的鋪墊，民樂(lè)課上起來(lái)就更輕松了，學(xué)生對(duì)民族器樂(lè)的了解出呼筆者的意料，學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器種類的了解也大大出呼筆者的意料，他們知道《良宵》《二泉映月》《平湖秋月》《步步高》《旱天雷》《春江花月夜》《喜訊》《春節(jié)序曲》《雨打芭蕉》等等民族器樂(lè)曲，他們也知道：二胡、高胡、京胡、板胡、琵琶、古箏、揚(yáng)琴、阮、馬頭琴、三弦、等等的民族樂(lè)器，每當(dāng)筆者做提問(wèn)的時(shí)候?qū)W生都盡量把自己所知道的一咕腦的倒出來(lái)。學(xué)生充分的參與進(jìn)來(lái)了，課堂內(nèi)容自然就很好進(jìn)行，老師講起來(lái)也游刃有余，學(xué)生認(rèn)真的把自己不知道的記下了。

通過(guò)兩節(jié)課的教學(xué)及之前的教學(xué)筆者產(chǎn)生了以下五點(diǎn)思考：

第一，民族音樂(lè)因?yàn)橛兴厥獾耐寥?，所以學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解多過(guò)西洋樂(lè)，在課前備課中要注意學(xué)生的特有現(xiàn)象，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生盡量主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中；

第二，課堂中最成功的教學(xué)是把學(xué)生的濃厚興趣和課堂教學(xué)內(nèi)容巧妙的連接起來(lái)，既不能單刀直入進(jìn)入課題，也不能漫無(wú)目的隨意的任學(xué)生發(fā)揮，偏離整體教學(xué)；

第三，備課非常關(guān)鍵，雖然學(xué)生對(duì)民樂(lè)的了解出呼筆者的意料，但并不影響筆者的教學(xué)，筆者在課前已經(jīng)把各種最壞的情況考慮進(jìn)去了，所以當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，對(duì)老師有更大的促進(jìn)作用，

第四，民族音樂(lè)是中學(xué)教學(xué)必不可少的內(nèi)容，民族音樂(lè)進(jìn)入中學(xué)音樂(lè)課堂是完全正確的，如果能夠巧妙運(yùn)用合適的教學(xué)方法也會(huì)極大的促進(jìn)中學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的了解和學(xué)習(xí)，對(duì)弘揚(yáng)華夏民族文化有很好的作用和重要意義。

第五，學(xué)生是課堂的主體，老師要給學(xué)生留下足夠的表現(xiàn)天地，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體作用。

也許正是因?yàn)檫@堂課給筆者的啟發(fā)，同時(shí)也為了能讓學(xué)生能夠始終保持一種年輕、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，筆者不斷鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織一些音樂(lè)社團(tuán)，在筆者和其他音樂(lè)老師的指導(dǎo)下利用業(yè)余時(shí)間充實(shí)他們的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)拓他們的視野。當(dāng)然，“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！保ㄈ~圣陶）教學(xué)有法，亦無(wú)定法，其中貴在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中去創(chuàng)造，貴在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中去妙用。總之，音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)很多，方法也有很多，在教學(xué)中只要筆者們面向全體學(xué)生，探索恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，就一定會(huì)收到事半功倍的效果。

注釋：

1.聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》第154頁(yè).