從指揮的角度淺析合唱作品《嘎哦麗泰》的情感特色

任楚瑤 （河南師范大學音樂舞蹈學院 河南新鄉(xiāng) 453007）

從指揮的角度淺析合唱作品《嘎哦麗泰》的情感特色

任楚瑤 （河南師范大學音樂舞蹈學院 河南新鄉(xiāng) 453007）

《嘎哦麗泰》就是一部極具民族特色風格的合唱作品，它的情感特色更是其比較突出的一個方面。要想完美地詮釋合唱作品所塑造的藝術(shù)形象，只有技術(shù)方面的要求是不夠的，情感是一個比技術(shù)更重要的因素，它貫穿于整部作品的始終。本文以合唱指揮的角度，通過作品的分析、排練時的情感啟示以及對作品各部分的情感處理，對該作品的情感特色進行探究。

合唱指揮；情感特色；情感啟示

《嘎哦麗泰》是著名作曲家杜鳴心根據(jù)同名哈薩克族民歌改編的一首合唱曲。該作品的音樂表達特色自然是極佳，但最為突出的應(yīng)該算是情感特色，作為指揮在排練時對合唱隊員關(guān)于其情感特色的刻畫與訓練就顯得尤為重要。以下內(nèi)容均以我曾經(jīng)排練這部作品的經(jīng)歷為基礎(chǔ)對該作品的情感特色加以分析。

一、歌曲的簡要分析

哈薩克族是古老的游牧民族，長期的游牧生活造成了草原上的許多情侶一別之后今生都難以再相見，《嘎哦麗泰》就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。這部作品主要描寫了一個小伙子對自己的心愛嘎哦麗泰的思念之情。開始時由女中音聲部帶領(lǐng)旋律行進，薄薄地灑落一層，表現(xiàn)了主人公去尋找自己的愛人嘎哦麗泰時卻發(fā)現(xiàn)人和帳篷都已不在的辛酸，為整首曲子鋪設(shè)情感基調(diào)，在這里徘徊許久也等不到愛人的歸來，也不知她將搬向哪一帶。最后依然沒有找到，心里更加的失望與悲涼。

這部作品為單二部曲式，從音樂元素上講主要包括兩個主題，即第一部分的“思念”主題與第二部分的“呼喚”主題。第一部分由較弱的略帶憂傷和嘆息的聲音進入，向人們訴說著主人公心中對嘎哦麗泰的思念以及尋找無果的失落與惆悵之情。第二部分則出現(xiàn)了不同的情感力度的對比：由mf開始，到f，再到最弱pp，最后到最強ff，也將歌曲推向最高潮。這一部分的情感由對嘎哦麗泰的思念變?yōu)榱松钋榈睾魡?。最高潮部分三連音的出現(xiàn)甚至表現(xiàn)了孤獨無奈地呼叫，充分表達了失去情人的痛苦心情。最后以一個延長音的尾聲沉浸在永遠的思念情緒之中……

二、對作品各部分情感的理解與分析

首先，歌曲的第一部分主題是思念，思念貫穿整首樂曲的始終，似乎是在心里一遍又一遍得默念著她的名字。這就要求合唱隊員在演唱時不需要用過于強過于亮的聲音，要用部分的氣聲來向欣賞者款款講述主人公心里淡淡的憂傷與失望。

歌曲的B段部分主題是呼喚，而其中力度變化的出現(xiàn)也使情感在不斷地變化著。首先較強的一部分仍然延續(xù)了A段的思念之情，只不過情感略顯強烈。到了最弱pp的時候，整個情感氣氛變?yōu)槿顪厝岬牟糠?，要求合唱隊員用近乎說話的方式來演唱。全曲最強ff的部分，是主人公內(nèi)心情感的爆發(fā)，三連音和伴奏中柱式和弦的出現(xiàn)也進一步突出了情感的強烈，甚至最后由內(nèi)心的告白變?yōu)榱藦娏覠o助的呼叫。

三、排練該作品時情感啟示的運用

（一）語言

作為一個指揮，用語言向自己的合唱隊員傳達作品所蘊含的情感是運用情感啟示時最重要的一個方面。我在排練這部作品前，先向我的合唱隊員講述了《嘎哦麗泰》這部作品每個部分所包含的情感以及每個部分應(yīng)當用怎樣的聲音和情緒來演唱，這樣能為更好地演唱奠定基礎(chǔ)。

首先，我讓隊員們事先了解了這部作品的創(chuàng)作背景——哈薩克族牧民長期的游牧生活導(dǎo)致了愛人們的分離。接下來，我會告訴他們A段部分要用稍微弱一點的聲音，用訴說的方式來演唱，渲染整首作品悲傷的情感氣氛。到了B段部分，我會告訴他們這一段分為三個層次，第一層次在演唱時心里仍要有思念之情，但是要比A段更加強烈；第二層次是全曲最弱的部分，在演唱時要用最弱最溫柔的聲音，似乎是在自己的內(nèi)心自言自語，靜靜地表達對愛人濃濃的愛意和思念，飽含孤獨和無奈；第三層次情緒突然一個大轉(zhuǎn)彎，到了全曲的最高潮，在演唱時聲音要達到最強最飽滿，由內(nèi)心的獨白變?yōu)榱藦娏业暮魡竞蜕钋械乃寄?，在演唱時應(yīng)注意旋律和氣息的連貫，要表達出到處徘徊依然找不到自己愛人時內(nèi)心的焦急與孤獨。最后的尾聲部分，我告訴他們要使用循環(huán)換氣來完成這個延長音，在演唱時眼睛要注視前方，心中依然充滿著對愛人歸來的期待和思念。

（二）手勢與肢體動作

在用語言將作品每部分的情感敘述完畢，接下來就是指揮排練的部分了。指揮要運用自己的雙手和肢體動作來告訴和帶動合唱隊員用什么樣的情緒去演唱。我在指揮時，A段部分采用的手勢與肢體動作較為平緩，這有利于隊員在演唱時表達此部分對愛人嘎哦麗泰淡淡的思念之情。B段開始的部分，我的手勢與肢體動作略微加大幅度，帶動著聲音的行進，表現(xiàn)出比A段略微強烈的思念。而接下來全曲最弱的部分，我的手勢幅度變?yōu)槿钚?，帶領(lǐng)著合唱隊員進行內(nèi)心的獨白述說以及表達出內(nèi)心的思念。此段最末的全曲最高潮部分，手勢無疑是最大幅度，肢體動作也更為舒展與豐富。最后延長音的尾聲，我的手勢給出的更加自由，使全曲的意境回到最初開始時的淡淡的思念。

（三）面部表情

指揮在排練時的面部表情對表達作品的情感特色也十分重要。演唱時指揮需要先根據(jù)不同的情感做出相應(yīng)的面部表情，隊員才能跟隨著做出。這首作品中主要有兩種情感：思念和呼喚。那么在指揮隊員演唱時，指揮的面部需要先一步做出相應(yīng)的對愛人的思念和呼喚的表情，隊員才能跟隨著做出符合作品情感的表情并富有情感的去演唱，才能更好地突出作品的情感特色。

結(jié)語

《嘎哦麗泰》是我本人最為喜歡的一部合唱作品之一，情感表達的濃郁是該作品的一大特色。其主要的情感特色包括思念和呼喚，這是指揮在排練中應(yīng)加倍強調(diào)訓練和注意的。要使作品刻畫的音樂形象得以充分的表達，指揮還需要明確該作品的情感布局，在排練過程中運用語言、手勢、肢體動作、面部表情等不同的手段方式，通過情感啟示，帶領(lǐng)隊員富有情感的去演唱，以使該作品各部分的情感特色表現(xiàn)得更加突出，帶給欣賞者情境感與美的享受。

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任楚瑤（1993年6月），河南省新鄉(xiāng)市人，河南師范大學音樂舞蹈學院2011級本科生，音樂學專業(yè)。