修辭讓說(shuō)理流光溢彩

方術(shù)俠

修辭讓說(shuō)理流光溢彩

方術(shù)俠

議論文總是要通過(guò)說(shuō)理來(lái)表達(dá)作者對(duì)社會(huì)對(duì)人生的看法和意見(jiàn)，說(shuō)理往往是抽象的。殊不知，抽象的說(shuō)理也可以用感性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，那么，如何表達(dá)就成為了關(guān)鍵。我們的議論文之所以空洞乏味，主要是由于抽象議論過(guò)多，而不會(huì)巧妙把枯燥的議論融入到具體的生動(dòng)的形象的語(yǔ)言表達(dá)中去。我們不妨借助以下手法來(lái)寫好完美的議論文。

一.用生動(dòng)比喻，讓說(shuō)理可親可近

例如：寫時(shí)間，可以寫成：時(shí)間好比一條無(wú)形的河流，它無(wú)聲地流過(guò)每一個(gè)人的身旁。時(shí)間如同一位公正的法官，它公平地對(duì)待每一個(gè)人的是與非。再如寫理解，可以寫成：理解是一條紐帶，將人與人的距離拉近；理解是一座橋梁，讓心與心彼此溝通。你看，如此說(shuō)理，還會(huì)令人生厭嗎？

用比喻的手法來(lái)引出論題，能造就“亮麗”的開(kāi)篇。如：有時(shí)候，感情是一劑善變的藥，溶在愛(ài)人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘醇；有時(shí)候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱然輕輕一碰也覺(jué)傷痕累累。

用比喻來(lái)結(jié)尾，也可以收到“豹尾”之功效，如：我愛(ài)你，但假如你騎的是邪惡的黑馬，我同樣會(huì)砍斷索橋上的繩索。我恨你，但假如你扛著的是正義的寶劍，我同樣會(huì)放下吊橋，讓你通行。但愿生活中多一份揮刀斷索的大義凜然，多一份搭橋渡人的寬容正直。

二.借形象排比，讓說(shuō)理咄咄逼人

我們可以把排比語(yǔ)段放在開(kāi)篇，如《拷問(wèn)靈魂》的開(kāi)頭：童真無(wú)邪的孩子說(shuō)：“心靈的選擇如同把售貨員阿姨找錯(cuò)的零錢送回去一樣簡(jiǎn)單。”初涉人世的青年說(shuō)：“心靈的選擇是面對(duì)高官厚祿毫不動(dòng)心，有鐵一般的意志?！贝鼓褐甑睦险哒f(shuō)：“心靈的選擇是昔日的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手落魄不堪時(shí)盡力拉他一把的寬容?！?/p>

也可以安排在結(jié)尾，如：《感悟生命》的末尾：拋卻初春的煩躁，我們可以到鄉(xiāng)間的小路漫步，感受新生命的萌動(dòng)。拋卻深秋的蕭索，我們可以去果園郊游，尋覓收獲的欣慰與滿足。拋卻嚴(yán)冬的寒冷，我們可以去踏雪尋梅，感受一種景致、一種情致。

當(dāng)然，也可以根據(jù)內(nèi)容的需要，靈活使用，放在文章中間亦可。

三.舉典型例說(shuō)，讓說(shuō)理養(yǎng)眼悅耳

擺事實(shí)，講道理，是我們常用的手法。

當(dāng)然，選例要圍繞概念、命題的特征，更要典型，事例后要加上適當(dāng)而必要的評(píng)說(shuō)。如：19世紀(jì)末的最后幾個(gè)年頭，美國(guó)康乃爾大學(xué)做過(guò)一個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)人員把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里，這只反應(yīng)靈敏的青蛙在千鈞一發(fā)之際，奮力躍出鍋外，安然逃生?？砂胄r(shí)后，我們把這只死里逃生的青蛙丟進(jìn)放滿冷水的大鍋里，并在鍋底偷偷地加熱，把青蛙置于溫暖、舒適的“安樂(lè)窩”中。青蛙開(kāi)始還悠悠地享受“溫暖”，等到它意識(shí)到危險(xiǎn)時(shí)，卻全身無(wú)力，欲躍不能，終于葬身鍋底。根據(jù)這則材料，我們?cè)谡劦健澳婢场薄绊樉场睍r(shí)，就可以此入題，讓這個(gè)十分抽象的話題豐盈起來(lái)。如此，則服人之理，也就自然而然展現(xiàn)出來(lái)。

四.嵌精彩引言，讓說(shuō)理穩(wěn)如泰山

名句的語(yǔ)言形式往往是詩(shī)化了的，用在文章中往往可以打破語(yǔ)言的單調(diào)，給語(yǔ)言增添幾絲靈動(dòng)的色澤。如高考作文《答案是豐富多彩的》是這樣開(kāi)篇的：

人與人的見(jiàn)識(shí)是如此的不同。信手翻看宋人話本《碾玉觀音》，不由得這樣想。話本的開(kāi)頭是這樣的疑問(wèn)：“春已歸去，不知是誰(shuí)帶春去？”秦觀說(shuō)是柳絮飄將春色去，“三月柳花輕復(fù)散，飄揚(yáng)淡蕩送春歸?！碧K小小說(shuō)，春是被燕子帶走了，“燕子銜將春色去，紗窗幾陣黃梅雨?！碧K軾說(shuō)是春雨斷送春歸去，“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花?！边€有……

這段文字，形象生動(dòng)，含蓄雋永，議論文中名句或古典詩(shī)詞曲的引用效果豁然顯現(xiàn)。

我們?nèi)绻莆樟诉@些技法，又具有了充實(shí)而辯證的思想，我們的文筆自然就會(huì)靈動(dòng)飛揚(yáng)。

方術(shù)俠，教師，現(xiàn)居河南固始。