音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)內(nèi)容的改革
——以河池學(xué)院為例

（河池學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 546300）

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)訊速增長(zhǎng)，人民的精神文明和物質(zhì)生活水平也在相應(yīng)提高，精神文明生活的追求也越來(lái)越高，所以喜愛(ài)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的人越來(lái)越多，當(dāng)然學(xué)習(xí)鋼琴的人也越來(lái)越多。鋼琴被人們稱(chēng)為“樂(lè)器之王”，它有著其他樂(lè)器無(wú)法比擬的優(yōu)美音色。在中國(guó)的家庭里，學(xué)習(xí)鋼琴的人他們或多或少的開(kāi)始重視音樂(lè)教育，從而使得我國(guó)鋼琴音樂(lè)教育事業(yè)也在慢慢的普及。當(dāng)前社會(huì)大力提倡的人文教育、素質(zhì)教育，培育出具有高尚人格的能用鋼琴表現(xiàn)音樂(lè)的演奏與教學(xué)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)鋼琴藝術(shù)人才的需要。

一、鋼琴教學(xué)的重要性

在鋼琴教學(xué)中，可以培養(yǎng)道德情操，根據(jù)不同的心理特征，進(jìn)行不同的熏陶和感染，有利于智力開(kāi)發(fā)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志，提高創(chuàng)造力和審美能力，讓兒童的智慧得到啟迪，心靈得以?xún)艋?，使他們?shù)立正確的審美觀和人生觀。學(xué)習(xí)鋼琴還有利于開(kāi)發(fā)人腦智力。越來(lái)越多的研究人員提出要開(kāi)發(fā)右腦，聽(tīng)音樂(lè)屬于右腦思維；而學(xué)習(xí)鋼琴有利于發(fā)展多種思維，鋼琴的演奏其實(shí)就是把鋼琴作品再創(chuàng)作，把自身的情感體驗(yàn)、想象力、感悟結(jié)合起來(lái)。所以接受過(guò)鋼琴教育的人都想象力會(huì)更加豐富，意志更加堅(jiān)強(qiáng)，才思更為敏捷。

二、當(dāng)前音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

1.培養(yǎng)目標(biāo)模糊

在河池學(xué)院，從目前音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)的角度來(lái)看，也有一些培訓(xùn)目標(biāo)模糊現(xiàn)象。盲目的采用專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校的培養(yǎng)模式教學(xué)，片面追求鋼琴技能和技巧，而不針對(duì)每一個(gè)學(xué)生實(shí)行“對(duì)癥下藥”，不是每一個(gè)學(xué)生都適合這個(gè)類(lèi)型的樂(lè)曲，而且在了解一首樂(lè)曲的時(shí)候大多數(shù)學(xué)生忽略音樂(lè)的情感和音樂(lè)審美特征，文化意識(shí)淡薄，直接導(dǎo)致學(xué)生重小課，輕大課的思想，這不利于河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，嚴(yán)重制約和阻礙音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)的發(fā)展。另外，河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)不同于專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校，音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，這應(yīng)該是河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)定位準(zhǔn)確。將來(lái)不僅要像表演專(zhuān)業(yè)一樣能演唱而且還能專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，這樣才能滿(mǎn)足于社會(huì)的需求。

2.課程設(shè)置單一

課程設(shè)置是教學(xué)內(nèi)容改革的有效形式。當(dāng)前，河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)課程比較簡(jiǎn)單，主要開(kāi)設(shè)鋼琴技巧課、樂(lè)理、和聲、作品分析、視唱練耳、合唱指揮等課程。課程比較單一，缺乏鋼琴實(shí)踐課程。據(jù)我觀察，河池學(xué)院鋼琴教學(xué)缺乏理論講解，鋼琴課變成一個(gè)單一的模仿的經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練。講座的自由空間過(guò)大，教學(xué)質(zhì)量不能得到保證，這樣的教學(xué)方式很難達(dá)到的目標(biāo)，促進(jìn)鋼琴教學(xué)。大多數(shù)學(xué)生缺乏系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，學(xué)習(xí)只停留在模仿教師的這個(gè)階段，這樣的學(xué)習(xí)方式與我國(guó)傳統(tǒng)的“口口相傳”的方式有一定的相似。教師變成了學(xué)生的模范對(duì)象，所以教師的專(zhuān)業(yè)水平則決定了學(xué)生的進(jìn)步。例如，教師給學(xué)生布置一首樂(lè)曲，會(huì)直接教學(xué)生這個(gè)應(yīng)該怎么彈，而不是讓學(xué)生先按照自己的理解方式彈，教師再加以點(diǎn)評(píng)和修改，盲目指導(dǎo)已經(jīng)不能適應(yīng)河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)的發(fā)展，是缺乏創(chuàng)新意識(shí)的，所以，河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)課程也應(yīng)該得到更合理的改革。

3.教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

多年來(lái)，河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)中普遍存在著“貪大求洋”的教學(xué)思想。從教學(xué)方法到教材選用都基本上沿用了專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校教學(xué)的一整套做法;并沒(méi)有結(jié)合河池學(xué)院發(fā)展的自身特點(diǎn)，一味地按部就班。有相當(dāng)多的一部分鋼琴教師不顧學(xué)生的實(shí)際情況，大量的給學(xué)生布置一些樂(lè)曲，讓學(xué)生生硬的進(jìn)行練些。這樣的學(xué)習(xí)根本談不上鋼琴演奏的技巧表現(xiàn)，也更談不上音樂(lè)情感的表達(dá)了。另外，有些學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)十分貧乏，他們根本不了解這些作品的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)，就機(jī)械的學(xué)習(xí)的。因此，筆者認(rèn)為，河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)的內(nèi)容也需要進(jìn)行必要的改革。教師要在傳授西洋音樂(lè)文化技藝的同時(shí)，更要有責(zé)任讓學(xué)生去學(xué)習(xí)和繼承我國(guó)本民族的音樂(lè)文化。如果學(xué)生只會(huì)彈奏幾首外國(guó)樂(lè)曲，而對(duì)自己民族音樂(lè)傳統(tǒng)既不了解也不熱愛(ài)，這樣做無(wú)疑就是背離了音樂(lè)教育傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神的宗旨。

三、鋼琴教學(xué)內(nèi)容的整合

筆者認(rèn)為，為了培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格教學(xué)人才，在河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上還應(yīng)開(kāi)設(shè)以下一些相關(guān)的選修課程。

1.開(kāi)設(shè)與社會(huì)文化相關(guān)聯(lián)的課程

要緊密接觸社會(huì)音樂(lè)文化教育，河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴專(zhuān)業(yè)除了要根據(jù)學(xué)生自身的條件和個(gè)體素質(zhì)的不同因材施教，應(yīng)該提供更多相關(guān)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的選修課程，以更好的符合社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，如開(kāi)設(shè)倫理道德課程，世界鋼琴音樂(lè)發(fā)展史課程等。

2.根據(jù)不同學(xué)生的需求，開(kāi)設(shè)具有時(shí)代性的多種選修課程

全面素質(zhì)人才是當(dāng)今社會(huì)的需求，河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)要以更高的音樂(lè)教育的目標(biāo)為基礎(chǔ)，積極適應(yīng)自身發(fā)展的趨勢(shì)。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教育還可以創(chuàng)建各種其他的選修課程，以滿(mǎn)足學(xué)生和社會(huì)的需求，如中國(guó)文化概論，社會(huì)心理學(xué)，公關(guān)禮儀學(xué)校，民俗學(xué)等。通過(guò)這些選修課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生能更好地理解作品。而本校只開(kāi)設(shè)一門(mén)中外音樂(lè)史，想讓學(xué)生更好的理解作品，表現(xiàn)作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。應(yīng)該讓學(xué)生多了解中國(guó)以及世界各地的音樂(lè)文化，才會(huì)得以更好的詮釋。

3.提高河池學(xué)院在職教師的教學(xué)方法

要想有效地提高河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)人才，必須需要有一個(gè)良好的教學(xué)方法。要求河池學(xué)院教師具備一定的教學(xué)能力，其應(yīng)包括正確的聲音觀念、掌握科學(xué)訓(xùn)練方法的能力、較強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力、教學(xué)示范能力、準(zhǔn)確的判斷能力、因材施教的能力、熟練的鋼琴伴奏技能、強(qiáng)大的科研能力、優(yōu)秀的品質(zhì)、育人的能力、充分掌握科學(xué)文化知識(shí)的能力等。河池學(xué)院在職教師的教學(xué)方法和教學(xué)能力決定了河池學(xué)院音樂(lè)師范生鋼琴教學(xué)質(zhì)量，也直接關(guān)系到音樂(lè)師范生的鋼琴水平。

鑒于此，筆者認(rèn)為，河池學(xué)院在職教師應(yīng)在參加工作之后，繼續(xù)堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。提高演奏和示范的水平，完善自己的教學(xué)能力，鋼琴教師可以定期舉行匯報(bào)音樂(lè)會(huì)，這樣不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)能力，更能激發(fā)教師的積極性，教師可以組織參加一些大師班和教授給學(xué)生上課，觀察專(zhuān)家和教授是怎樣引導(dǎo)學(xué)生的，怎樣糾正學(xué)生錯(cuò)誤的，通過(guò)觀摩別人的教學(xué)，一定會(huì)受到影響和啟發(fā)，從而提高自己解決問(wèn)題的能力，提高鋼琴教學(xué)的水平。