日行一善讓班級(jí)充滿愛

陳堯平

摘要：日行一善就是多做善事好事，積善成德。讓班級(jí)每個(gè)成員在每天好人好事的實(shí)踐中，逐漸形成敦厚、善良、正直的品德，并逐漸形成可以影響一生的人格素養(yǎng)，使班級(jí)充滿愛。那么如何在班級(jí)中開設(shè)日行一善活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？可從以下幾方面入手：尋找善源，將善故事化；角色體驗(yàn)，將善責(zé)任化；活動(dòng)體驗(yàn)，將善規(guī)則化。讓孩子們用心發(fā)現(xiàn)生活中的“善”，在細(xì)節(jié)中感受“勿以小善而不為”，促進(jìn)學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：日行一善；善源；體驗(yàn)；人格

中圖分類號(hào)：G627？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0014-02

古人云：不以善小而不為，不以惡小而為之。“善”是什么？善是扶危濟(jì)困雪中送炭，善是拾金不昧見義勇為，善還是一抹微笑一個(gè)攙扶，善更是熱情、關(guān)心、溫暖、理解和寬容，善就存在于日常生活的舉手投足之間。日行一善就是多做善事好事，積善成德。在班級(jí)中開展“日行一善”活動(dòng)，就是讓每個(gè)學(xué)生在每天好人好事的實(shí)踐中，在每天好人好事的記錄中，逐漸形成敦厚、善良、正直的品德，并逐漸形成可以影響一生的人格素養(yǎng)，使班集體中的每個(gè)成員在體驗(yàn)愛的同時(shí)，人人獻(xiàn)出一份愛，讓班集體處處充滿愛。

班集體是實(shí)施小學(xué)生思想道德教育、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要基地。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生每天堅(jiān)持做好事，使他們?cè)陬^腦中建立正確的道德意識(shí)，樹立善念、擁有善心、實(shí)踐善行，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、為他人著想的良好品質(zhì)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。因此，在班級(jí)中設(shè)置日行一善體驗(yàn)教育，要充分與學(xué)生的生活鏈接，用孩子們的生活和成長(zhǎng)的方式去組織開展活動(dòng)。這樣，使我們的班主任工作有立足之本，又對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生了良好的影響作用。如何在班集體中開設(shè)日行一善活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？幾年的探索，使我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、尋找善源，將善故事化

英國(guó)作家薩克萊曾說(shuō)：“播種思想，收割行動(dòng)；播種行動(dòng)，收割習(xí)慣；播種習(xí)慣，收割人格；播種人格，收割命運(yùn)?！币虼?，我們?cè)谯`行日行一善活動(dòng)前，要先給學(xué)生尋找到善源，播撒下善的種子。孩子們都喜歡聽故事，因此用故事的形式、具體的實(shí)例來(lái)講解善行的重要性，事半功倍。

1.從傳統(tǒng)文化中，尋找善源。我國(guó)的傳統(tǒng)文化博大精深，是中國(guó)人民在幾千年的歷史長(zhǎng)河中積累的豐富的人生智慧，是我們寶貴的精神財(cái)富。其中有許多關(guān)于“善”的故事，如：孔融讓梨，黃香溫席等，這些故事中有講謙遜禮讓的，有講孝敬師長(zhǎng)的，有講助人為樂的……它們對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的感染力，于是我采用故事會(huì)、觀看情景劇等多種形式，用這些故事來(lái)幫助學(xué)生找到善源，播下“善”的種子。

2.從現(xiàn)實(shí)生活中，尋找善源。我們身邊處處都有“善”的影子，缺少的只是一雙善于發(fā)現(xiàn)善的眼睛。見義勇為是善，拾金不昧是善，助人為樂是善，一個(gè)微笑、一句問候同樣是善……善無(wú)處不在。通過(guò)主題班會(huì)，讓學(xué)生講講你發(fā)現(xiàn)的身邊的善事、善人，從而加深對(duì)善的體會(huì)。

二、角色體驗(yàn)，將善責(zé)任化

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活富裕，在家里是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。對(duì)于班級(jí)公共衛(wèi)生的保持需要老師時(shí)刻提醒；對(duì)于公共財(cái)物的愛護(hù)不屑一顧；對(duì)于同學(xué)間的小矛盾，不能互相謙讓；對(duì)于集體的事，不能主動(dòng)去做……于是我根據(jù)本班的實(shí)際情況，采用崗位輪換制和崗位競(jìng)選制，讓每個(gè)孩子懂得付出愛。

1.崗位輪換制，讓每個(gè)孩子懂得付出愛。設(shè)置一些角色，把隊(duì)室、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、小主人信箱、紅領(lǐng)巾示范監(jiān)督崗等各項(xiàng)工作，通過(guò)定期輪換、盡可能地讓更多的學(xué)生參與，讓日行一善活動(dòng)充分體現(xiàn)在這些角色中，讓每一個(gè)學(xué)生在這些角色體驗(yàn)中，懂得為集體做事，為他人服務(wù)。并充分利用學(xué)生的崇敬心理，讓學(xué)生進(jìn)入角色，讓他們體驗(yàn)一種有責(zé)任的生活。

2.崗位競(jìng)選制，讓每個(gè)孩子積極付出愛。開發(fā)各個(gè)民主崗位，除中隊(duì)小隊(duì)干部、課代表、小組長(zhǎng)之外，還開發(fā)了多個(gè)管理項(xiàng)目。把墻壁、地面、電燈、門窗、電視、圖書角、隊(duì)角、宣傳欄……每個(gè)角落都交給孩子管理體驗(yàn)，實(shí)行雙向選擇、競(jìng)爭(zhēng)上崗，真正實(shí)現(xiàn)班中人人是主人，班級(jí)人人有事做，事事有人做。同時(shí)，自己在管理別人時(shí)的想法及做法都有親身體驗(yàn)，天長(zhǎng)日久，由這種責(zé)任所表現(xiàn)出來(lái)的行為就成為了一種相伴一生的習(xí)慣。

三、活動(dòng)體驗(yàn)，將善規(guī)則化

學(xué)生生活在有規(guī)則的社會(huì)里，學(xué)校生活更是有其規(guī)則，但很多學(xué)生的規(guī)則意識(shí)卻很淡泊。一個(gè)不守規(guī)則的人，即行為習(xí)慣差的學(xué)生將來(lái)是無(wú)法立足于社會(huì)的。于是我以班集體為依托，以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為抓手，將日行一善活動(dòng)具體化，以此進(jìn)一步拓展引申，使日行一善滲透在學(xué)生的一言一行中，成為學(xué)生的自覺行為。

1.要求學(xué)生背誦《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，熟記日行一善準(zhǔn)則（可以根據(jù)學(xué)生具體情況而定），比如我給學(xué)生定了以下內(nèi)容：（1）關(guān)心自己、友愛同學(xué)；（2）我為班級(jí)做點(diǎn)事；（3）身邊的小事人人做；（4）關(guān)愛弱者；（5）撿起地上的一片紙；（6）幫助同學(xué)做事。還編了《日行一善拍手歌》：小學(xué)生愛行善，在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，還要做個(gè)好市民，日行一善，從尊敬師長(zhǎng)、友愛同學(xué)做起，日行一善，從講究衛(wèi)生、文明說(shuō)話做起，日行一善，從保護(hù)動(dòng)物、節(jié)約資源做起，日行一善，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。讓學(xué)生能耳熟能詳、爛熟于心。并組織背誦比賽，評(píng)比結(jié)果。

2.《善行錄》提高學(xué)生做善事的積極性，每個(gè)小組準(zhǔn)備一本《善行錄》，將小組中涌現(xiàn)的善行及時(shí)記錄下來(lái)，對(duì)表現(xiàn)突出、特別有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，頒發(fā)“行善獎(jiǎng)”和“愛心章”，發(fā)揮榜樣的作用，以鼓勵(lì)更多的同學(xué)，使班級(jí)成員形成人人爭(zhēng)做善行的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成“日行一善”的好習(xí)慣。

3.把日行一善活動(dòng)拓展于公共場(chǎng)所。學(xué)校每學(xué)期都要組織學(xué)生“愛護(hù)環(huán)境、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”“為孤寡老人獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)，每當(dāng)活動(dòng)結(jié)束，我會(huì)充分利用隊(duì)會(huì)時(shí)間，對(duì)活動(dòng)的目的與日行一善要求進(jìn)行對(duì)比，并將善行記錄在《善行錄》里，及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生脫離開學(xué)校小圈子，把自己融為社會(huì)大家庭的一分子，從小要求自己不僅在家、在校是個(gè)好孩子、好學(xué)生，更應(yīng)該是社會(huì)上具有優(yōu)良品質(zhì)的人。

“日行一善”就是要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂、勇于奉獻(xiàn)的精神。從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊小事做起，熱心幫助身邊的同學(xué)，伸出互助的雙手。在家能孝敬父母，體諒父母的辛勞，能幫父母做一些力所能及的家務(wù)活。在學(xué)校，能尊敬老師，體會(huì)老師的良苦用心，學(xué)會(huì)用行動(dòng)和成績(jī)來(lái)回報(bào)老師。日行一善活動(dòng)使學(xué)生用心發(fā)現(xiàn)生活中的“善”，在細(xì)節(jié)中感受“勿以小善而不為”，促進(jìn)少年兒童良好行為的養(yǎng)成，完善學(xué)生的健康人格。

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