以《生理學(xué)》構(gòu)建性知識基礎(chǔ)上的性教育

張平

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 閩侯 350101）

以《生理學(xué)》構(gòu)建性知識基礎(chǔ)上的性教育

張平

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 閩侯 350101）

性成熟是決定一個人的性格、心理、體質(zhì)和智力的關(guān)鍵時期。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，青春期普遍提前，而且近些年來，健康完善的性教育相對匱乏。《生理學(xué)》生殖教學(xué)得天獨(dú)厚，通過以性知識為依托的性教育，方能建立正確的性觀念，因此性健康教育刻不容緩。

性知識；性教育；《生理學(xué)》教學(xué)

在中國漫長的封建社會里，人們對“性”總是刻意回避。即使談到也是跟一些貶義詞掛鉤，認(rèn)為這是正人君子應(yīng)該避諱的話題。在封建道德倫理和文化影響下，人們把“性”列為“禁區(qū)”。然而隨著新中國的成立，思想解放，實(shí)事求是，社會主義思想深入人心，加上西方文化的滲入，打破了人們以往對性的不正確理解。

一、性成熟

青少年時期是生理發(fā)育最快的時期，其中較大變化的有：①身體各器官機(jī)能的健全；②身體形態(tài)改變；③性發(fā)育日趨成熟。

1.女性。女性的性成熟以月經(jīng)初潮為標(biāo)志，大約在十二三歲到十五六歲之間。

2.男性。男性的性成熟則以首次遺精為標(biāo)志，男性比女性晚，大約在十三四歲到十七八歲之間，這就是平常大家所說的女性的比同齡男性早熟。

也有人提出不同觀點(diǎn)，如日本的大西誠一郎就認(rèn)為性的成熟應(yīng)以女性的初潮、男性的陰毛出現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)[1]。

隨著青少年生理、心理的逐漸成熟，對待兩性的態(tài)度和日常行為在慢慢發(fā)生變化，就是通常所說的性意識的增強(qiáng)。其大致可分為四個階段：①盲目無知階段（0～11歲）。②朦朧階段（11～14歲）。③追求階段（14～16歲）。④戀愛階段（16～24歲）。

二、什么是性教育

性教育是關(guān)于人類的生殖以及其他方面性行為的教育。探討生殖行為的教育，一般將創(chuàng)造繼起之生命的過程分階段敘述，包括受孕、胚胎與胎盤的發(fā)展，妊娠和分娩。經(jīng)常也包括如性交傳染疾?。ㄐ圆。┖皖A(yù)防，以及避孕。弗洛伊德曾說過：（性）本能是匹野馬，理智比作韁繩，沒有韁繩的未經(jīng)馴服的野馬是毫無用處的，只有韁繩控制的馬，才是一匹有用的馬。性教育是在青春期教育中不可或缺的一部分。它的主要核心內(nèi)容是性知識和性道德的教育。旨在教育青少年正確看待性。

從性教育的發(fā)展歷史來看，它起初被人們提起是因?yàn)楹芏嗲嗌倌暌驗(yàn)閷π灾R沒有正確的認(rèn)識，而在處理過程中暴露出來一些問題。在它被正式承認(rèn)之前，性教育只是一些知識分子在書籍報刊上介紹的性知識，而且也受到及不公正的對待，多數(shù)人對此也持反對態(tài)度。

我國性教育現(xiàn)狀調(diào)查顯示：首先，缺乏受教育途徑，通過文藝、影視、漫畫、網(wǎng)絡(luò)得到性知識成為最主要的渠道。其次，輕視性行為的道德觀念，沒有約束，無所顧忌。輕則影響學(xué)業(yè)，處理不當(dāng)還會導(dǎo)致身心受傷害。因此，在我國性教育任重道遠(yuǎn)。

三、性教育的必要性

在西方興起的性解放運(yùn)動沖破了傳統(tǒng)的性倫理觀念，其作用直接影響并導(dǎo)致了青少年的婚前性行為，并產(chǎn)生了一系列的不良后果。因此，人們才對性教育有所重視，性知識在傳播的過程中才得到官方的認(rèn)可和民眾的支持。

有些青少年對性行為只有片面了解，因知識的匱乏導(dǎo)致他們出現(xiàn)諸多意外事件，如懷孕流產(chǎn)感染性傳染病再無生育能力等。而且首次做人流的年紀(jì)也越來越小了。不僅如此，因缺乏公開、科學(xué)的性知識教育，許多青少年缺少自我保護(hù)意識，隨意的性行為導(dǎo)致了疾病的感染。目前，全球約有3400萬艾滋病攜帶者，而且這個數(shù)字正在逐年上升。高校是一個特殊的社區(qū)，大學(xué)生是一個特殊的群體。大學(xué)生正處性活躍期，而且思想尚不成熟，愛冒險、自制力和意志力相對不足，極易受社會中各種誘惑的影響，容易發(fā)生無保護(hù)性性行為，這些都是大學(xué)生感染艾滋病的潛在危險因素，這也導(dǎo)致了近年來高校大學(xué)生感染艾滋病毒的機(jī)率逐年上升。這些意外事件的發(fā)生對他們的健康成長有著諸多負(fù)面的影響，有可能成為他們的生理和心理的嚴(yán)重負(fù)擔(dān)，甚至導(dǎo)致心理疾病。同時由于網(wǎng)絡(luò)、媒體的沖擊與誘惑而產(chǎn)生性犯罪、受到性侵害的事件也時有發(fā)生，對青少年自己及其家人和受害人及其家人產(chǎn)生痛苦的悲劇。

以本校在校高職院校學(xué)生為研究對象，采用分層隨機(jī)抽樣的問卷調(diào)查方法進(jìn)行調(diào)查，答卷不記名，只標(biāo)注專業(yè)、學(xué)歷、年級、性別、年齡。了解大學(xué)生性知識、性觀念、性行為、希望接受健康教育的方式等方面情況，了解現(xiàn)如今大學(xué)生性教育現(xiàn)狀，并對收集的調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計、分析，并討論出學(xué)生較能容易接受的健康教育方式。共發(fā)200份問卷，回收有效問卷190份，回收率95%；一年級39人，二年級53人，三年級47人，四年級53人；年齡在18～24歲。其中高校大學(xué)生對性知識的來源渠道主要有書、報、雜志等其他紙質(zhì)傳播媒介、電視和影碟、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校性教育、父母和長輩等。其中書報等紙質(zhì)傳播媒介、網(wǎng)絡(luò)、占有相當(dāng)大的比重，學(xué)校教育比重最輕。應(yīng)該加強(qiáng)對課堂性健康教育的力度。

通過性知識教育，能使青春期的孩子正確認(rèn)識自身的性心理發(fā)育，解決由此產(chǎn)生的性困惑和性疑慮，促使其性健康成長，即使消除青少年的性心理障礙，此外還可以預(yù)防青少年犯罪[2]。因此，我們在向他們傳授性知識的同時，提高他們性道德的觀念，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)和意志顯得更為重要。

四、《生理學(xué)》生殖教學(xué)建立以性知識為依托的性教育

長久以來，人們對青少年性的發(fā)展和成長問題，采取的只是壓制和刻意回避，導(dǎo)致有些青少年因缺乏成人的正確引導(dǎo)，心中有疑惑而不愿與家長、教師交談，從而在認(rèn)知上產(chǎn)生錯誤，甚至作出不當(dāng)?shù)男袨?，造成不可彌補(bǔ)的損傷。而醫(yī)學(xué)高職院校《生理學(xué)》中生殖系統(tǒng)章節(jié)詳細(xì)闡述了男女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造、功能、激素調(diào)節(jié)、月經(jīng)周期及受孕、分娩及如何有效避孕，如何預(yù)防性傳播疾病等醫(yī)學(xué)知識。在科學(xué)的系統(tǒng)的性知識教育下，定能達(dá)到良好的教育效果?！渡韺W(xué)》生殖教學(xué)以達(dá)到掌握以下知識為目的。

1.掌握男女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造功能，激素調(diào)節(jié)，月經(jīng)周期及受孕、分娩過程。

2.如何預(yù)防性傳播疾病等醫(yī)學(xué)知識。

3.如何愛護(hù)自己，正確認(rèn)識自己的行為，并有效避孕。性知識教育當(dāng)然還包括共產(chǎn)主義性倫理知識、性的法制觀念、防止犯性罪錯等，使青少年懂得并能自覺地遵守社會關(guān)于性的道德規(guī)范和法制規(guī)范，認(rèn)識到性道德是個嚴(yán)肅的社會問題[3]。

總之，青春期性教育對青少年來說是非常重要，青春期性知識性道德教育，不僅關(guān)系到廣大青少年的生理心理的健康、關(guān)系到青少年是否樹立正確的人生觀和價值觀的問題，而且關(guān)系到社會穩(wěn)定和社會主義精神文明建設(shè)的成敗。青春期的身體、心理、精神各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展需要性道德和性知識均衡匹配?！渡韺W(xué)》生殖教學(xué)得天獨(dú)厚，只有通過以性知識為依托的性教育，才能培養(yǎng)對性的理性認(rèn)知，建構(gòu)健康的性價值觀，才能使生活更愉悅、更和諧、更文明，使學(xué)生順利度過青春期。

[1][日]大西誠一郎.初中生的心理與教育[M].北京：教育科學(xué)出版社，1982：212.

[2]杜敏華.關(guān)于構(gòu)建和完善青春期性教育課程的思考[J].教學(xué)與管理，2002，（22）：33.

[3]啟明.青春期性教育的4大原則[J].獨(dú)生子女，2004，（1）：39.

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1674-9324（2014）28-0267-02