淺論班級(jí)正能量的培育

吳旭

摘 要： 在管理班級(jí)的時(shí)候，初中班主任要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)新，并且提出新的思路，讓學(xué)生具備凝聚力、責(zé)任心及班級(jí)榮譽(yù)感，從而可以培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。本文基于初中班級(jí)管理現(xiàn)狀，主要分析班級(jí)正能量的組成要素和培養(yǎng)班級(jí)正能量的重要性，并且提出班級(jí)正能量的培育措施。

關(guān)鍵詞： 班級(jí)管理 正能量 重要性 培養(yǎng)方式

社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)正能量，學(xué)校教育也離不開(kāi)正能量，德育工作更離不開(kāi)正能量。在班級(jí)管理過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的正能量，比如：凝聚力、責(zé)任心和班級(jí)榮譽(yù)感等，從而充分發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造和諧的、積極向上的班級(jí)氛圍。

一、班級(jí)正能量培育的重要性

在班級(jí)管理過(guò)程中，正能量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而大部分學(xué)生都缺乏主見(jiàn)，因此要以正能量引導(dǎo)每一位學(xué)生。培養(yǎng)班級(jí)正能量符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要，正能量使學(xué)生具有更多勇氣。不管是在維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)還是維護(hù)班級(jí)設(shè)施的時(shí)候，正能量給更多學(xué)生帶來(lái)的是團(tuán)結(jié)一致。同時(shí)通過(guò)培養(yǎng)班級(jí)正能量，可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，幫助這些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)可以讓這些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。

二、培育學(xué)生的正能量——凝聚力

培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力要從小事出發(fā)，一次班會(huì)、一次集體活動(dòng)都可以培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力。凝聚力是班級(jí)正能量的一個(gè)組成要素，因此初中班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力。

（一）以班級(jí)的體育活動(dòng)為基礎(chǔ)

為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，體育活動(dòng)起著基礎(chǔ)性作用。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)秀、紀(jì)律觀念較差，但是這并不能證明這些學(xué)生沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。每一位學(xué)生通過(guò)不同方式表達(dá)自己的動(dòng)機(jī)，例如：自習(xí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生會(huì)大聲說(shuō)話以吸引同學(xué)的注意力，他們往往是體育愛(ài)好者，在體育課中可以發(fā)揮自身特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在體育課中可以管住這些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，因此要培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力，教師就要組織籃球比賽、排球比賽等活動(dòng)，尊重每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到認(rèn)可。

（二）督促學(xué)生參加學(xué)校舉辦的文藝活動(dòng)，不斷活躍課堂氛圍

為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，文藝活動(dòng)是非常有效的手段。青年學(xué)生屬于活躍分子，如果每天讓他們學(xué)習(xí)，不利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的文藝活動(dòng)，不斷開(kāi)闊學(xué)生的視野，促使學(xué)生搞好班級(jí)文藝活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參加文藝活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文藝活動(dòng)的熱情，不斷增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

（三）定期開(kāi)展有意義的戶外活動(dòng)

學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間待在校園，會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)疲勞。因此教師要定期開(kāi)展有意義的戶外活動(dòng)，在戶外活動(dòng)中不僅可以提高學(xué)生的生活樂(lè)趣，而且可以拉近教師與學(xué)生的距離。這些戶外活動(dòng)都充滿正能量，學(xué)生在戶外活動(dòng)中釋放自己的天性，并且在此次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到班級(jí)的實(shí)力，因此學(xué)生會(huì)在以后學(xué)習(xí)生活中團(tuán)結(jié)一致。

三、培育學(xué)生的正能量——責(zé)任心

責(zé)任心指人的良知、道德及信念等。然而學(xué)生的責(zé)任心不是與生俱來(lái)的，而是在后天學(xué)習(xí)中形成的。在班級(jí)管理中，正能量起著至關(guān)重要的作用，然而責(zé)任心也是正能量的一部分。

（一）注重言傳以及身教，提高學(xué)生責(zé)任心意識(shí)

初中班主任要重視培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，將責(zé)任心教育貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。教師要讓學(xué)生懂得：如果一個(gè)人缺乏責(zé)任心，那么這個(gè)人終將一事無(wú)成。每一位學(xué)生都要時(shí)刻記住自身職責(zé)，做有責(zé)任心、有道德的人。

（二）注重言傳以及身教，起到帶頭的作用

對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，言傳和身教起著非常重要的作用。班主任的思想作風(fēng)、知識(shí)水平及道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。班主任不僅要具備豐富的學(xué)識(shí)，而且起到模范作用。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響，只有教師做好才可以帶動(dòng)每一位學(xué)生，不斷提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。所以教師既要說(shuō)話負(fù)責(zé)，又要做事負(fù)責(zé)，在學(xué)生心目中留下較好的印象。

（三）從身邊小事做起，從點(diǎn)滴來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

學(xué)生要形成良好的責(zé)任心，就要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。在班級(jí)管理過(guò)程中，初中班主任要引導(dǎo)學(xué)生在小事中樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心落實(shí)到學(xué)生寫(xiě)作業(yè)及打掃衛(wèi)生的小事上，學(xué)生在這些小事中可以做得很好，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷培養(yǎng)及增強(qiáng)自身責(zé)任意識(shí)。

（四）堅(jiān)持不懈，持之以恒

由于教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，也并不是一下子就能完成的。尤其是中小學(xué)生的心理及生理都不夠成熟，再加上他們?nèi)狈θ松啔v，因此還沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，教師要下工夫引導(dǎo)學(xué)生，有助于學(xué)生更健康地成長(zhǎng)。

四、培育學(xué)生的正能量——班級(jí)榮譽(yù)感

在培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感的時(shí)候，不僅要督促學(xué)生了解自己所在的班集體，而且要建立合理的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)。其一，搭建完整的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。教師采取三級(jí)管理模式，通過(guò)班委、組長(zhǎng)及科代表管理學(xué)生，爭(zhēng)取將班級(jí)里的事情分配到每一學(xué)生身上。其二，選擇合適的班干部。為了充分發(fā)揮班干部的特長(zhǎng)及作用，老師要培養(yǎng)班干部的管理能力，幫助他們樹(shù)立威信。其三，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)。班集體的理想是班級(jí)奮斗目標(biāo)。班集體如果沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)，那么就會(huì)失去前進(jìn)動(dòng)力。因此班集體要具備班級(jí)奮斗目標(biāo)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主觀能動(dòng)性。通過(guò)這兩種措施培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的能動(dòng)性，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，正能量一詞開(kāi)始流行起來(lái)，該詞的應(yīng)用范圍是比較廣的，目前，在初中班級(jí)管理中越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的正能量，通過(guò)正能量更好地指導(dǎo)每一位學(xué)生的行為，確保每一位學(xué)生生活在和諧的班級(jí)環(huán)境中。對(duì)于初中班主任來(lái)說(shuō)，在實(shí)際班級(jí)管理過(guò)程中要利用正能量調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性及主觀能動(dòng)性，確保每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

參考文獻(xiàn)：

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