如何創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)特色課堂

于麗

【摘 要】英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，記憶的東西相對(duì)較多，其學(xué)習(xí)過(guò)程較為乏味，這對(duì)與剛剛接觸英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是不適應(yīng)的。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天性活潑好動(dòng)，不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，如何激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中迫切解決的問(wèn)題。傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，努力創(chuàng)建小學(xué)英語(yǔ)特色課堂，激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生從此愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】興趣；特色課堂

隨著社會(huì)的發(fā)展，掌握一門(mén)外語(yǔ)已經(jīng)成為新時(shí)代人才必備的一項(xiàng)技能，小學(xué)基本上都是學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，幼兒園只是為了激發(fā)學(xué)生思維的英語(yǔ)式教學(xué)，因此如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是非常重要的。小學(xué)生的由于其性格特點(diǎn)往往活潑好動(dòng)，嚴(yán)管?chē)?yán)教式的模式會(huì)扼殺學(xué)生的天性，這對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是極其不利的?；秉c(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，將學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中來(lái)。這就需要老師不斷探索，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)造特色的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性

1.暢所欲言，創(chuàng)造開(kāi)放式的課堂

小學(xué)生由于其性格特點(diǎn)，不能長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力做一件事情，在上課過(guò)程中，學(xué)生可能思想會(huì)偏離，這就需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有事情做，讓學(xué)生不感到無(wú)聊。這其中最好的方法就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)造開(kāi)放式的課堂。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生用嘴去讀英語(yǔ)，去頭腦思考英語(yǔ)，對(duì)于一些可以用動(dòng)作描述的詞匯，讓學(xué)生去模仿，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師可以設(shè)計(jì)一些短對(duì)話(huà)，讓同學(xué)們暢所欲言，充分發(fā)揮英語(yǔ)要讀的這個(gè)特點(diǎn)，這種教學(xué)方法尤其對(duì)于小學(xué)生是很有效的，充分利用學(xué)生活潑天真的特性，將他們運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái)。特色英語(yǔ)課堂首先應(yīng)該是以學(xué)生為主體，教師只是起引導(dǎo)的作用，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，從此愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.注重合作，在游戲中教學(xué)

俗話(huà)說(shuō)的好，“眾人拾柴火焰高”，集體的力量總是強(qiáng)于個(gè)體的。創(chuàng)建特色英語(yǔ)課堂也是同樣的道理，僅憑教師一個(gè)人的力量是不夠的，融合整個(gè)班集體的力量，讓同學(xué)們互相幫助，共同努力，齊心協(xié)力將英語(yǔ)學(xué)習(xí)搞好。具體的做法是教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組有一名組長(zhǎng)協(xié)助教師工作，教師提前設(shè)計(jì)好課堂問(wèn)題，讓學(xué)生積極去討論，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有幾名相對(duì)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，他們可以幫助其他學(xué)生解決困難，最后得出答案。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，可以采取讓學(xué)生表演節(jié)目，做一些有趣的活動(dòng)等措施，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、多種手段，搞活課堂氛圍

對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很有限，因此，課堂成為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一途徑，作為老師。我們要想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造貼近實(shí)際的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，從而提高課堂教學(xué)效率。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的理解能力有限，因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)要盡量通俗易懂，以學(xué)生理解為前提，選擇適合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平趣味活動(dòng)，在學(xué)生掌握課本知識(shí)的前提下，多給學(xué)生拓展一些基礎(chǔ)的、實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)，適當(dāng)豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的本質(zhì)目的是說(shuō)話(huà)，和別人更好的交流。我們現(xiàn)有的教學(xué)模式基本上都是應(yīng)試教育，以提高學(xué)生的筆試成績(jī)?yōu)橹?，忽略了?duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)啞巴式的英語(yǔ)，不能很好的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這是英語(yǔ)教育的一個(gè)誤區(qū)。因此，在教學(xué)中我們要注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，使學(xué)生敢講英語(yǔ)，會(huì)講英語(yǔ)，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。具體我們可以這樣做；①課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造多的講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，老師講課過(guò)程中在學(xué)生理解的前提下多用英語(yǔ)與學(xué)生交流。②可以舉辦一些活動(dòng)，比如，課前演講，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，每天一位，用英語(yǔ)講一個(gè)小故事或者來(lái)一段小的演講，利用小學(xué)生愛(ài)爭(zhēng)的性格特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)他們說(shuō)英語(yǔ)的積極性，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我，這樣，既活躍了死氣沉沉的課堂氛圍，又提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，從某一方面說(shuō)，這也是英語(yǔ)特色教育的一種體現(xiàn)，適合現(xiàn)在大環(huán)境的教育理念，值得提倡。

四、時(shí)常學(xué)習(xí)，注重自生素質(zhì)的提高

我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水”，但隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生對(duì)新媒體的接觸，學(xué)生的見(jiàn)識(shí)面越來(lái)越寬，懂得東西越來(lái)越多，可能有時(shí)候從他們嘴里說(shuō)出來(lái)的一些網(wǎng)絡(luò)熱詞我們根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。因此，面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生我們要做的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，不僅僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)一些與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的社會(huì)各類(lèi)知識(shí)，讓學(xué)生覺(jué)著你是無(wú)所不知的，從而從內(nèi)心崇拜你，喜歡你，以你為榜樣模仿你，愿意上你的課，從而喜歡英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。這就要求我們老師擁有的不是一桶死水，而是活著的源泉。

參考文獻(xiàn)：

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