藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與探索

韓清娟，張惠靜，張夢(mèng)軍，馮志強(qiáng)，郭嘉偉

(第三軍醫(yī)大學(xué) 藥物分析與分析化學(xué)教研室，重慶 400038)

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考與探索

韓清娟，張惠靜，張夢(mèng)軍，馮志強(qiáng)，郭嘉偉

(第三軍醫(yī)大學(xué) 藥物分析與分析化學(xué)教研室，重慶 400038)

藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥物分析課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的手段。本文結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)觀念，針對(duì)傳統(tǒng)藥物分析實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的不足，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核評(píng)價(jià)等方面對(duì)藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了思考和探索，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和后期實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

藥物分析；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；藥學(xué)專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新能力

藥物分析是運(yùn)用化學(xué)、物理化學(xué)或生物學(xué)的方法和技術(shù)，研究化學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)明確的合成藥物或天然藥物及其制劑，以及代表性的中藥制劑和生化藥物及其制劑的質(zhì)量控制方法[1]。它是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程，亦是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。在藥品質(zhì)量控制、新藥研發(fā)等方面，都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，其影響滲透于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)相關(guān)學(xué)科。因此，在藥物分析課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練[2]。藥物分析實(shí)驗(yàn)是藥物分析課程的重要組成部分，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)。藥物分析實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生熟練的分析操作技能，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的工作作風(fēng)和對(duì)事業(yè)的高度責(zé)任心。隨著社會(huì)技術(shù)的進(jìn)步和現(xiàn)代教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，藥物分析實(shí)驗(yàn)教育者一直在不斷的思考和探索新的教學(xué)模式和手段，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[3-5]。本文結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)觀念，針對(duì)傳統(tǒng)藥物分析實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的不足，對(duì)藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革在以下幾方面進(jìn)行了思考和探討。

1 更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)體系

一般來(lái)說(shuō)，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的藥物分析實(shí)驗(yàn)主要都是圍繞課本知識(shí)而展開(kāi)的驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性一直是藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主要內(nèi)容，是從分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)到藥物分析實(shí)驗(yàn)的過(guò)渡，主要訓(xùn)練學(xué)生基本操作的規(guī)范性，鞏固學(xué)生對(duì)分析化學(xué)基本理論知識(shí)的理解。綜合性實(shí)驗(yàn)融合學(xué)科的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的能力。隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)日新月異的變化，傳統(tǒng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的藥物分析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對(duì)陳舊、方法單一、與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)等不足之處，也愈顯嚴(yán)重。因此，為滿(mǎn)足社會(huì)需求對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐、創(chuàng)新和協(xié)作能力的要求，在傳統(tǒng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)藥物分析實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的藥物分析實(shí)驗(yàn)體系是十分迫切的。

結(jié)合藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)課程門(mén)類(lèi)多，課時(shí)安排有限，對(duì)藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組優(yōu)化。首先，適當(dāng)刪減一些重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，降低該類(lèi)型實(shí)驗(yàn)的比例，但必須滿(mǎn)足訓(xùn)練學(xué)生掌握常規(guī)的藥品質(zhì)量檢驗(yàn)規(guī)范操作的需要。其次，提高綜合性實(shí)驗(yàn)所占比例。綜合性實(shí)驗(yàn)主要訓(xùn)練學(xué)生掌握現(xiàn)代分析儀器對(duì)藥品的檢驗(yàn)含量測(cè)定的方法。除一些藥典中常用的經(jīng)典方法外，可根據(jù)自身實(shí)驗(yàn)室條件適當(dāng)增加一些學(xué)生相對(duì)陌生而目前科研中較為熱點(diǎn)的現(xiàn)代分析儀器方法，如近紅外光光譜分析法、高效液相色譜、氣質(zhì)聯(lián)用技術(shù)等，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)廣度。再次，適當(dāng)增加一定比例的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求與藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的工作需要緊密結(jié)合起來(lái)，根據(jù)藥物結(jié)構(gòu)及需要解決的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，綜合設(shè)計(jì)與臨床用藥有關(guān)的藥物分析實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生必須進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)方案，且在不斷修正實(shí)驗(yàn)方案后付諸實(shí)施，因此，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需結(jié)合多學(xué)科理論知識(shí)來(lái)思考和解決問(wèn)題，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。最后，積極開(kāi)展藥物分析第二課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)深度和視野。多層次實(shí)驗(yàn)體系不僅能滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)技術(shù)進(jìn)步的需求，同時(shí)顧及到了學(xué)生自身知識(shí)水平和以后職業(yè)需求的差別，最大程度的挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2 改革教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

藥物分析實(shí)驗(yàn)是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，深化理論知識(shí)理解的課程。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)施中需要很多基本化學(xué)操作技能和其他專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)的積累，且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為復(fù)雜等特點(diǎn)也給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難。因此，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法基本以灌輸驗(yàn)證為主，上課時(shí)教師通常詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行，示范實(shí)驗(yàn)主要操作，并強(qiáng)調(diào)實(shí)施注意事項(xiàng)，學(xué)生只需依照實(shí)驗(yàn)講義和教師的要求嚴(yán)格操作，便可較好的完成。在多次實(shí)踐教學(xué)觀摩后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生都是“照方抓藥”機(jī)械式地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。甚至個(gè)別學(xué)生袖手旁觀，只是“看”實(shí)驗(yàn)，而不是“做”實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)方法使學(xué)生處于被動(dòng)地位，阻礙了學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)課堂氛圍相對(duì)輕松，易于采用靈活多變的教學(xué)方法，加強(qiáng)師生之間課堂的互動(dòng)討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。如試驗(yàn)內(nèi)容講解時(shí)，首先，采用隨機(jī)點(diǎn)名由學(xué)生講解、示范，不僅可以避免學(xué)生應(yīng)付預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的習(xí)慣，而且可以引發(fā)學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的思考，進(jìn)行課前的大量準(zhǔn)備工作；然后，由學(xué)生提問(wèn)、共同討論，活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和相互學(xué)習(xí)，更有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“盲點(diǎn)”，授課時(shí)有的放矢；最后，教師總結(jié)學(xué)生講解過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)教師的授課內(nèi)容可能印象更深刻。在實(shí)驗(yàn)實(shí)施環(huán)節(jié)中，教師全程巡視，隨時(shí)為學(xué)生答疑解惑，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可讓周?chē)鷮W(xué)生代為糾正，甚至可以讓學(xué)生借助于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊手段自行解決。使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究問(wèn)題的習(xí)慣，具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中明確討論部分的重要性，要求學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，提出相應(yīng)的觀點(diǎn)，無(wú)論正確與否，都是學(xué)生思考和智慧的結(jié)晶。采用良好的教學(xué)方法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式探索，將更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量。

3 完善考評(píng)方法，進(jìn)行多元化考核

實(shí)驗(yàn)考核是檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的主要方法。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核方式多以學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)果為主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，形式單一，考核成績(jī)受人為因素的影響較大。因此，有些學(xué)生在處理實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，就想方設(shè)法將實(shí)驗(yàn)結(jié)果向理論值靠攏，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生甚至不做實(shí)驗(yàn)就能給出滿(mǎn)意的試驗(yàn)結(jié)果，而能夠獲得較高的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，很難反映學(xué)生真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作技能水平。實(shí)驗(yàn)考核方式欠佳嚴(yán)重制約了學(xué)生動(dòng)手操作的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課不重視。科學(xué)合理的考核方法能夠提高學(xué)生對(duì)該課程的重視程度和學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，必將起到推動(dòng)作用[6]。

藥物分析實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等內(nèi)容的綜合訓(xùn)練，涉及學(xué)生多方面的素質(zhì)。因此，應(yīng)多角度綜合評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)水平：第一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)管，及時(shí)規(guī)范學(xué)生操作，對(duì)于不做而“看”實(shí)驗(yàn)的學(xué)生提出嚴(yán)厲批評(píng)，并作相應(yīng)的操作操作情況記錄，將學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力作為評(píng)分依據(jù)；第二，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出的學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件的合理利用，藥品成本核算等基本素質(zhì)，在總評(píng)成績(jī)中占一定比例；第三，嚴(yán)格要求實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)寫(xiě)、原始數(shù)據(jù)記錄和結(jié)果表達(dá)的規(guī)范性，可根據(jù)情況加減實(shí)驗(yàn)成績(jī)，以加強(qiáng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)素質(zhì)的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；第四，將實(shí)驗(yàn)討論部分作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)的重要考評(píng)依據(jù)，有效督促學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行一次再學(xué)習(xí)和重認(rèn)識(shí)，同時(shí)能夠發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解、改革創(chuàng)新、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；最后，提高藥物分析實(shí)驗(yàn)在藥物分析課程總成績(jī)所占比例，以引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的的重視程度和學(xué)習(xí)積極性。

總之，藥物分析實(shí)驗(yàn)是規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能、拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的重要實(shí)踐課程。在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的實(shí)踐能力，是每位實(shí)驗(yàn)帶教教師要思索的問(wèn)題。要真正達(dá)到課程的目標(biāo)，還需要學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。藥物分析實(shí)驗(yàn)教師要從自身入手，不斷總結(jié)、探索，合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方式，完善試驗(yàn)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)踐出發(fā)激發(fā)學(xué)生興趣，為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才而努力。

[1]杭太俊. 藥物分析[M]. 北京: 人民衛(wèi)生出版社. 2011.

[2]劉瑞華, 李 琳, 朱元元. 藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考和建議[J]. 實(shí)驗(yàn)室科學(xué), 2011, 14(2): 60-62.

[3]扈本荃, 王樹(shù)春, 張宇潔, 等. 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)《藥物分析》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與探索[J]. 光譜實(shí)驗(yàn)室, 2013, 30(4):1674-1675.

[4]李雪梅, 侯甲福, 周 雪, 等. 藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革淺談[J]. 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào), 2010, 3( 3):436-437.

[5]聞 俊, 周婷婷, 洪戰(zhàn)英, 等. 基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的藥物分析實(shí)驗(yàn)課程研究[J]. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育, 2013, 15(3): 263-266.

[6]李玉琴, 賈寶秀, 李 珂, 等. 藥物分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 中華醫(yī)學(xué)教育雜志, 2010, 30(1):128-131.

(責(zé)任編輯：張夢(mèng)華)

ThinkingandExplorationonExperimentTeachingReformsofPharmaceuticalAnalysisforPharmacy

HAN Qing-juan, ZHANG Hui-jing, ZHANG Meng-jun, FENG Zhi-qiang, GUO Jia-wei

(Department of Analytical Chemistry, Third Military Medical University, Chongqing 400038，China)

Pharmaceutical analysis experiment teaching is an important part of pharmaceutical analysis course, which aims to cultivate the students’ experimental skills. Pharmaceutical analysis experiment is also an indispensable means to improve students’ innovation ability. In this paper, we have made some suggestions on how o improve the quality of pharmaceutical analysis experiment according to the modern teaching idea and existing problems of pharmaceutical analysis experiment teaching．We have made a series of teaching reforms on experiments in pharmaceutical analysis experiment teaching， including experimental contents， experimental teaching method， experiment assessment．These reforms help to strengthen the students’ ability to find and solve problems, inspire the students’ innovative thinking, and improve the late experiment teaching quality.

pharmaceutical analysis; experimental teaching; pharmacy; innovation capability

2014-07-27

第三軍醫(yī)大學(xué)教育研究課題面上項(xiàng)目(2010B18)

韓清娟(1981-)，女，山東新泰人，講師，博士研究生，主要從事分析化學(xué)與藥物分析教學(xué)與科研工作。

張惠靜

G642.423

：A

：1006-2769(2014)06-1170-03