玩APP的 高中生們

翁云騫

相信很多中學生朋友都擁有自己的手機，其中不少還是智能機。下載、體驗各種新鮮、好玩的APP（手機應(yīng)用程序），也已經(jīng)成為課余生活的一道風景。不過說真的，你有想過自己來開發(fā)一個APP嗎？

一個APP的誕生

打開網(wǎng)址“app.ourschool.cn（中學生應(yīng)用基地）”，你會看到十幾款有趣的軟件（游戲）。其中一款標識著自行車符號的，是目前下載量最大、也是讓浙江師范大學附屬中學“安卓創(chuàng)意小組”聲名鵲起的作品：“金華自行車”。下載、打開這款A(yù)PP，就能實現(xiàn)實時定位、尋找最近服務(wù)點、規(guī)劃路線導航等多種功能。

說起這款A(yù)PP的誕生，還得回到2013年11月。那陣子，金華市區(qū)的街道上建起了一個又一個的公共自行車租車點，外觀非常漂亮。市民們路過的時候，常會不由自主地往那瞧上幾眼。男生王瀚慶也是其中之一。

“當時挺興奮，終于可以不用父母接送啦，自己騎車上下學的感覺一定很棒?！辈贿^，他很快又想到了一個問題，“租車挺方便，還車會不會比較糾結(jié)？要是學校附近的點停滿了，不是還得找另外的點嗎？找不到豈不是會遲到？……”

王瀚慶在浙師大附中讀高二，身材高大的他除了喜歡打籃球，對手機APP編程也很有興趣。高一的時候，王瀚慶選修了學校新開設(shè)的安卓軟件創(chuàng)意開發(fā)選修課，他不僅很快“沉迷”其中，還順道認識了一群同樣熱愛APP開發(fā)的小伙伴。

聽了王瀚慶的點子之后，大家都來了精神。能夠用一年多來學到的知識，做個能夠真正被大家用起來的APP，那肯定是一件超酷的事！

“開發(fā)小組”很快成立了。葛子昂、金宇桐負責軟件架構(gòu)和開發(fā)、王瀚慶負責UI（User Interface，用戶界面）設(shè)計、宋天笠和陳天予同學負責數(shù)據(jù)采集和測試。思路挺清晰的：既然是幫市民給出借車還車指示的，那么這個APP必然得有導航功能，然后，把所有租車點的方位數(shù)據(jù)通過一定方式嵌入到程序之中即可。

可剛起步，小組中就出現(xiàn)了不同的聲音?！翱紤]地圖的實現(xiàn)方式，有的組員原本打算用圖像自己處理，并且都已經(jīng)著手做了，但我覺得那樣太不方便，就果斷阻止了他……”組長葛子昂告訴我。

由于要備戰(zhàn)期中考，空余時間并不多。為了提升效率，葛子昂只能從零開始學Google Maps API（谷歌公司為開發(fā)者提供的Maps編程API），經(jīng)過幾個晚上的努力，他帶領(lǐng)大家開發(fā)了核心部分。“簡單地說，就是把谷歌地圖進行了移植，作為我們這個APP的核心，在這個基礎(chǔ)上，再增加我們專門的搜索、測距、計時等功能?！?/p>

接下來，最重要的工作就是采集各個租車點的經(jīng)緯度數(shù)據(jù)?？墒牵@個看起來技術(shù)含量并不高的環(huán)節(jié)，卻讓這幫平日里自信滿滿的少年犯難了。

“一開始還很興奮，帶上GPS檢測儀，一個站一個站地跑，可一天下來就感覺吃不消了?！闭麄€金華市區(qū)第一批公共自行車租車點有150多個，分布在全市各個角落。

在一次小組討論中，大家忽然想到，“親自跑到各個租車點采集數(shù)據(jù)真的有必要嗎？規(guī)劃租車點的時候，肯定有這方面的數(shù)據(jù)嘛……”在經(jīng)過了一通猛烈的“外交”攻勢之后，組員們順利地得到了所有租車點的經(jīng)緯度數(shù)據(jù)。

不斷刷新的下載數(shù)字

測試、修改，再測試、再修改……隨著金華市公共自行車正式投入運行，2013年11月14日，自行車APP的BETA1版本面世啦！

“我媽使用之后給出了好評，不過她也沒忘了吐槽一下，說界面太簡單了，怎么連個使用說明都沒有，我們一想還真是。果然是沒經(jīng)驗，哈哈！”金宇桐笑著告訴我。

雖然一些細節(jié)方面顯得比較“山寨”，而且在開發(fā)的過程中出現(xiàn)過很多低級錯誤，可對這群還未成年的業(yè)余APP“程序員”來說，畢竟是有一個拿得出手的作品了，愉快的笑容洋溢在所有人臉上。

目前，大伙兒還在努力為APP開發(fā)一些附加功能。比如，自行車服務(wù)點自行車數(shù)量變化的實時查詢，以及使用自行車后減少的碳排放量計算等用戶體驗……“瞧，只要按一下這個按鈕，就能把你因租車而減少的碳排放量一鍵發(fā)到微博、微信，是不是超好玩？”

不管怎么樣，同學們的努力得到了肯定，甚至引起了不少金華當?shù)孛襟w的關(guān)注。在忙碌的開發(fā)間隙，大家不得不暫時放下各自手里的書和鍵盤，耐心地參加各種采訪活動，同時，還要時刻關(guān)注網(wǎng)友反饋，作出必要的改進。課余時間不斷地被犧牲掉，好在學校和老師們給了大家充分的信任和支持。

“其實上海、杭州等一些大中城市，不少中學生都在玩APP，有不少是比我們更專業(yè)、起步更早的團隊，可是，我依然為孩子們感到驕傲。像‘公共自行車這樣富有現(xiàn)實意義的作品真是很難得。”指導老師金琦如是說。

還不到一個月，APP的下載次數(shù)已經(jīng)突破了2000。不斷刷新的數(shù)字，讓這群已經(jīng)為之奮戰(zhàn)了幾十個夜晚的高二學生感到無比興奮。

“算是小小的成績吧。其實參加這個選修課的初衷，就是希望可以做一點東西證明自己的實力?！苯M長葛子昂說。而對金宇桐來說，這樣的團隊合作更是讓他收獲匪淺，“現(xiàn)在真的有點體會到團隊協(xié)作的樂趣和意義所在了，經(jīng)歷了一個APP從無到有的過程，感受到當程序員還是超辛苦的……”

他們的“工作室”

走進坐落于?？萍紭撬臉堑陌察o的“工作室”里，記者發(fā)現(xiàn)了更多的“寶貝”——會自己走路的小機器人、能用手機遙控操作的小汽車、一臺蘋果筆記本、十幾部安卓手機、一堆電路板、各種英文原版或臺版編程書籍……此外，在教室最后頭的一張桌子上，我還看到了一大罐咖啡和一把水壺。

“咖啡是我們金老師從家里帶的，怎樣，要不要來一杯？”剛坐下，同學們就熱情地招呼我。對他們而言，這個“工作室”簡直就是另一個家。

性格內(nèi)斂的組長葛子昂會時不時低下頭去，擺弄幾下手機。他面前的電腦屏幕上，是一個密密麻麻的由數(shù)字、單詞以及各種圖形組成的編程平臺。下一步改進方案呼之欲出，作為小組長，他的職責就是把隊友們的成果整合到一起。

在小組里，葛子昂的經(jīng)驗也許是最豐富的。初三畢業(yè)的暑假，他鼓搗出了一個視頻上傳小軟件，賣了200塊錢?！翱赡苡悬c虧，那會兒還不懂嘛，聽說有人要，高興還來不及。”更讓伙伴們津津樂道的是，葛子昂曾成功地將麻省理工學院的一個APP INVENTOR開發(fā)平臺移植到國內(nèi)，直到今天，他仍然在默默地維護著服務(wù)器。不過低調(diào)的他很少跟別人提這些。

相比起來，金宇桐則更像是個專業(yè)的“手機玩家”，S60、黑莓、iOS，各種智能系統(tǒng)他幾乎玩了個遍。“其實我一直有一個夢想，能夠自己來做一些手機軟件，現(xiàn)在可以說邁出了第一步。”金同學平時還酷愛攝影、賽車模型，不過現(xiàn)在他更樂意呆在“工作室”鉆研代碼。

被大家親切地喚作“王師傅”的王瀚慶正靜靜地刷著網(wǎng)頁，由他和小伙伴們所創(chuàng)建的“中學生應(yīng)用基地”上線已經(jīng)有一陣子了，可是流量仍然有限?！捌鋵嵑孟Ｍ苡懈嗟闹袑W生加入到我們的行列，一起開發(fā)，一起分享。不過，還需要時間吧……”

“工作室”里彌漫的幸福和愉悅感，是旁人很難真正了解的。在一次次的嘗試中，同學們自由的創(chuàng)造力被不斷喚醒，而那一顆顆充滿熱情的年輕的心，也因此生長得更加豐滿、成熟。

“玩唄，誰讓我們喜歡呢？不會就自學，想看書就去浙師大借，看不懂英文就準備一本詞典……其實我們的金老師也跟我們一起在學在玩。氛圍真的很棒！”

當被問及職業(yè)規(guī)劃時，小組長葛子昂做了漂亮的總結(jié)：“按自己的興趣走吧，然后根據(jù)實際情況選擇是去做研究還是自己闖?！?/p>

正聊著，“工作室”外頭又風風火火涌進來一批同學，其中還有幾位英姿颯爽的女生。大家一放下書包，就打開自己的“專用開發(fā)平臺”，噼噼啪啪敲起了代碼。在這群玩APP的高中生里頭，將來會不會出現(xiàn)中國的喬布斯、扎克伯格呢？