制藥工程本科教育與執(zhí)業(yè)藥師人才培養(yǎng)相銜接的思考

陳三寶，朱智勇

（宜春學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院，江西宜春336000）

·藥學(xué)教育·

制藥工程本科教育與執(zhí)業(yè)藥師人才培養(yǎng)相銜接的思考

陳三寶，朱智勇

（宜春學(xué)院化學(xué)與生物工程學(xué)院，江西宜春336000）

目的就制藥工程本科教育與執(zhí)業(yè)藥師制度相銜接的問(wèn)題進(jìn)行探討。方法通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)有執(zhí)業(yè)藥師現(xiàn)狀及制藥工程專(zhuān)業(yè)本科教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出轉(zhuǎn)變制藥工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方法。結(jié)果與結(jié)論我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師人才需求缺口大，因此，高校應(yīng)建立與執(zhí)業(yè)藥師人才培養(yǎng)相銜接的制藥工程本科教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)人才。

制藥工程；執(zhí)業(yè)藥師；人才培養(yǎng)

執(zhí)業(yè)藥師是保證藥品質(zhì)量和藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量不可或缺和不可替代的藥學(xué)技術(shù)力量，關(guān)系到我國(guó)的用藥安全水平和人民群眾的健康權(quán)益，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性人才資源。2012年國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家藥品安全“十二五”規(guī)劃》要求：到“十二五”末，所有零售藥店法人或主要管理者必須具備執(zhí)業(yè)藥師資格，所有零售藥店和醫(yī)院藥房營(yíng)業(yè)時(shí)有執(zhí)業(yè)藥師指導(dǎo)合理用藥，逾期達(dá)不到要求的，取消售藥資格［1］。規(guī)劃第一次在國(guó)家層面上對(duì)執(zhí)業(yè)藥師配備提出了剛性要求，并以國(guó)務(wù)院文件的形式將長(zhǎng)期得不到落實(shí)的零售藥店和醫(yī)院藥房執(zhí)業(yè)藥師政策進(jìn)行了科學(xué)統(tǒng)一。

1 我國(guó)實(shí)行執(zhí)業(yè)藥師制度以來(lái)的現(xiàn)狀

1.1 數(shù)量少，配置不足 根據(jù)2007年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界經(jīng)合組織30多個(gè)成員國(guó)中，平均每萬(wàn)人擁有執(zhí)業(yè)藥師為7.6名，其中日本為19名，法國(guó)為9.1名，美國(guó)為7.3名，澳大利亞為7.8名［2］，而目前中國(guó)也只有2名。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)生活質(zhì)量要求的提高，“大病進(jìn)醫(yī)院，小病進(jìn)藥店”已成為現(xiàn)代社會(huì)的健康理念，由此也催生了藥店的快速發(fā)展，至2013年底，我國(guó)有零售藥店46萬(wàn)多家，醫(yī)療機(jī)構(gòu)30多萬(wàn)家。從1994年我國(guó)開(kāi)始實(shí)施執(zhí)業(yè)藥師這一制度以來(lái)，通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試，已取得執(zhí)業(yè)藥師資格人員有27.8萬(wàn)人，至2014年6月底，已注冊(cè)執(zhí)業(yè)藥師為12.16萬(wàn)人，其數(shù)量遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了《國(guó)家藥品安全“十二五”規(guī)劃》中對(duì)零售藥店和醫(yī)院藥房等應(yīng)配置執(zhí)業(yè)藥師人數(shù)近百萬(wàn)的要求。

1.2 學(xué)歷偏低，整體素質(zhì)低和執(zhí)業(yè)水平參差不齊 執(zhí)業(yè)藥師應(yīng)具備廣博深厚的藥學(xué)知識(shí)，能在零售藥店和醫(yī)院藥房等不同崗位，保證藥品質(zhì)量、保障用藥安全、為人們提供用藥知識(shí)解答、并指導(dǎo)人們正確用藥，也是與國(guó)際慣例制度接軌。在發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，均要求藥學(xué)院校本科及以上畢業(yè)和一年以上的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，如美國(guó)、英國(guó)、日本、新加坡、香港等。而我國(guó)規(guī)定只要求取得藥學(xué)、中藥學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)及以上學(xué)歷，從事專(zhuān)業(yè)工作若干年以上。2014年5月國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理總局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)注冊(cè)執(zhí)業(yè)藥師中，本科及以上學(xué)歷僅占約1／3。由于我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師起點(diǎn)低，整體素質(zhì)及學(xué)歷層次較低，執(zhí)業(yè)水平參差不齊，影響了執(zhí)業(yè)藥師隊(duì)伍的社會(huì)地位和聲譽(yù)。

2 制藥工程本科教育的現(xiàn)狀

2.1 開(kāi)設(shè)學(xué)校和招生人數(shù)逐年增加 我國(guó)制藥工程專(zhuān)業(yè)從1999年開(kāi)始招生，由最初的34所高校共錄取1 165人迅速增至2008年的180余所高校招收12 064人，至2014年，已有240余所高校設(shè)置了制藥工程專(zhuān)業(yè)。開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的高校包括部屬重點(diǎn)大學(xué)和地方一般院校，其中有綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)，也有藥科類(lèi)、師范類(lèi)、農(nóng)學(xué)類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)院校，同時(shí)還有獨(dú)立學(xué)院。預(yù)計(jì)今后設(shè)立該專(zhuān)業(yè)的院校還會(huì)增加。

2.2 就業(yè)情況不容樂(lè)觀 隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的逐年遞增，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生除部分讀研、考公務(wù)員和轉(zhuǎn)行外，大部分以在醫(yī)藥相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)就業(yè)為主。我國(guó)現(xiàn)有制藥企業(yè)4千多家，在前期的GMP認(rèn)證中，已招收了足夠的醫(yī)藥相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，目前招聘的畢業(yè)生主要是從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)的醫(yī)藥代表這一職位。據(jù)報(bào)道，對(duì)某高校2010～2011屆制藥工程本科生就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)分析，在醫(yī)藥行業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生占68%，其中從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)和其他非專(zhuān)業(yè)工作的學(xué)生約占55%。在生產(chǎn)和研發(fā)等技術(shù)崗位的學(xué)生約占45%［3］。由于藥廠間的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)比較普遍，醫(yī)藥代表的管理還欠規(guī)范，有的企業(yè)的醫(yī)藥代表甚至通過(guò)行賄來(lái)達(dá)到提高銷(xiāo)售業(yè)績(jī)的目的，因此，很多畢業(yè)生并不愿意從事這一工作。

3 制藥工程本科教育應(yīng)適應(yīng)執(zhí)業(yè)藥師制度的要求

3.1 調(diào)整辦學(xué)方向 隨著《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見(jiàn)》及《國(guó)家藥品安全“十二五”規(guī)劃》的貫徹執(zhí)行，藥學(xué)服務(wù)型人才的需求量將會(huì)有一個(gè)大的增長(zhǎng)，制藥工程作為一個(gè)融合藥學(xué)和工程學(xué)交叉的寬口徑就業(yè)的新興專(zhuān)業(yè)，如果能抓住時(shí)機(jī)，適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求的變化，建立與執(zhí)業(yè)藥師人才培養(yǎng)相銜接的本科教學(xué)模式，不但可以填補(bǔ)目前執(zhí)業(yè)藥師人才不足及素質(zhì)偏低的問(wèn)題，同時(shí)還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

3.2 提高教學(xué)質(zhì)量

3.2.1 適當(dāng)增加與執(zhí)業(yè)藥師工作有關(guān)的選修課課程及課時(shí)

根據(jù)執(zhí)業(yè)藥師考試大綱要求，改進(jìn)教學(xué)方式方法，適當(dāng)增加與執(zhí)業(yè)藥師工作有關(guān)的選修課課程，調(diào)整課程知識(shí)點(diǎn)的比重。在保證達(dá)到原來(lái)人才培養(yǎng)計(jì)劃的前提下，針對(duì)執(zhí)業(yè)藥師考試大綱要求，適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。雖然制藥工程教育在課程的設(shè)置上基本包含了與執(zhí)業(yè)藥師考試相關(guān)的課程，如藥理學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)、藥物化學(xué)和藥事管理與法規(guī)等，但課程知識(shí)點(diǎn)上偏重于藥品研發(fā)，與藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的課程內(nèi)容設(shè)置不足，如有關(guān)臨床科學(xué)、職業(yè)道德教育、藥品經(jīng)營(yíng)管理和藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)、藥品安全等方面的課程。增加相關(guān)課程及課時(shí)的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的藥學(xué)職業(yè)道德，以培養(yǎng)高素質(zhì)的執(zhí)業(yè)藥師。

3.2.2 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué) 目前的實(shí)驗(yàn)課主要分為基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)課程類(lèi)實(shí)驗(yàn)等模塊，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容幾乎未涉及到藥學(xué)服務(wù)方面，為提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的整體水平。建議增設(shè)模擬藥房、用藥咨詢(xún)、處方分析、審核等社會(huì)藥學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生以患者為中心的藥學(xué)服務(wù)理念，改革以參與科研、完成畢業(yè)論文為主要內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)模式?？梢钥紤]設(shè)置兩種實(shí)習(xí)模式供學(xué)生選擇：參與科研，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（專(zhuān)題實(shí)習(xí)），以按要求完成科研論文為考核形式；在大型零售藥店、藥品批發(fā)企業(yè)、醫(yī)院藥房實(shí)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中切實(shí)學(xué)到合理用藥的相關(guān)知識(shí)，為以后從事執(zhí)業(yè)藥師工作、提供藥學(xué)服務(wù)打下基礎(chǔ)［4，5］。

4 結(jié)語(yǔ)

為了滿(mǎn)足“十二五”規(guī)劃對(duì)執(zhí)業(yè)藥師配置的要求，高校應(yīng)該在這樣一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期采取相應(yīng)措施對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)，與執(zhí)業(yè)藥師人才培養(yǎng)相銜接，以滿(mǎn)足社會(huì)需求并提高畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生的就業(yè)壓力。將取得專(zhuān)業(yè)學(xué)位與執(zhí)業(yè)藥師資格考試制度相銜接，會(huì)是未來(lái)高校藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，具有重要的社會(huì)意義。

［1］國(guó)務(wù)院.國(guó)家藥品安全“十二五”規(guī)劃［S］.國(guó)發(fā)［2012］5號(hào)，2012－01－20.

［2］李朝輝，丁晉垣，曹立亞.2011年全國(guó)執(zhí)業(yè)藥師注冊(cè)分

布情況分析［J］.中國(guó)藥師，2012，15（6）：881－883.［3］楊慧，林森.基于就業(yè)市場(chǎng)對(duì)制藥工程學(xué)科化的探索

［J］.廣州化工，2013，41（9）：248－251.

［4］問(wèn)媛媛，楊世民，方宇.高等藥學(xué)教育與執(zhí)業(yè)藥師（臨床藥師）功能銜接的研究［J］.藥學(xué)教育，2010，26（3）：57－59.

［5］李雨嘉，李冬，張嵩迎.為制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師的意義與可行性分析［J］.藥學(xué)研究，2014，33（5）：303－304.

Reflect on the link of pharmaceutical engineering undergraduate education w ith the talent training of licensed pharmacists

CHEN San-bao，ZHU Zhi-yong
（College of Chemistry and Bioengineering，Yichun University，Yichun 336000，China）

ObjectiveTo discuss the problem about the link of pharmaceutical engineering undergraduate education with the talent training of licensed pharmacists.M ethodsThe current situations of licensed pharmacists and pharmaceutical engineering undergraduate education were analyzed to put forward the differentmethods of the talent training of pharmaceutical engineering undergraduate.ResultsandConclusionThe licensed pharmacist demand had a big talentgap in China.Colleges and universities should establish theirmodels of pharmaceutical engineering undergraduate education linking up with the talent training of licensed pharmacists in order to foster the high－quality pharmaceutical talents.

Pharmaceutical engineering；Licensed pharmacist；Talent training

G642.0

A

2095－5375（2014）11－0672－002

宜春學(xué)院2013年度教改課題（No.YCUJG－22），宜春學(xué)院制藥工程卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目

陳三寶，男，副教授，研究方向：藥劑學(xué)等的教學(xué)與科研，E－mail：333csb＠163.com