從交際語(yǔ)言能力測(cè)試角度分析四川省高考英語(yǔ)試題題型

　　隨著教育部普通高中課程改革的推進(jìn)，四川省已于2010年秋季起在普通高中起始階段全部進(jìn)入新課程試驗(yàn)，并將于2013年舉行第一次新課改后的高考。在借鑒其他省市取得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，如何通過(guò)高考更好測(cè)試學(xué)生在新課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)下所獲得的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力仍是非常值得探討的問(wèn)題。筆者旨在通過(guò)Bachman的交際語(yǔ)言能力測(cè)試?yán)碚摲治鏊拇ㄊ〗鼛啄陙?lái)的高考英語(yǔ)試題題型，并為2013年的高考英語(yǔ)試題題型設(shè)計(jì)提出一些可供參考的建議。
　　一、交際語(yǔ)言能力測(cè)試
　　1. 語(yǔ)言知識(shí)
　　Bachman指出，語(yǔ)言知識(shí)是儲(chǔ)存在人們大腦時(shí)記憶中的、為語(yǔ)言能力所特有的一個(gè)信息范疇，包括組織篇章結(jié)構(gòu)的知識(shí)（organizational knowledge）和語(yǔ)用知識(shí)（pragmatic knowledge）兩部分。前者又包括語(yǔ)法知識(shí)（grammatical knowledge）和語(yǔ)篇知識(shí)（textual knowledge）；語(yǔ)用知識(shí)又包括語(yǔ)義知識(shí)（semantic knowledge）、功能知識(shí)（functional knowledge）和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)知識(shí)（sociolinguistic knowledge）。（韓寶成，1995）
　　2. 策略能力
　　Bachman所認(rèn)為的語(yǔ)言能力除了包括語(yǔ)言知識(shí)外，還包括使用語(yǔ)言知識(shí)時(shí)所涉及到的策略能力。元認(rèn)知策略由4個(gè)部分組成：評(píng)價(jià)策略（assessment strategies）、確定目標(biāo)策略（goal-setting strategies）、制定計(jì)劃策略(planning strategies)和執(zhí)行計(jì)劃策略(execution strategies)。以上各個(gè)部分在使用語(yǔ)言的過(guò)程中相互聯(lián)系、相互影響。評(píng)價(jià)策略是指評(píng)價(jià)交際目的是否能達(dá)到，在交際的過(guò)程中使用了哪些語(yǔ)言知識(shí)；確定目標(biāo)策略是指考生需確定交際的目標(biāo)以及怎樣實(shí)現(xiàn)；制定計(jì)劃策略是指制定計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)交際時(shí)多涉及的語(yǔ)言知識(shí)；執(zhí)行計(jì)劃策略是指通過(guò)適當(dāng)?shù)男睦砩頇C(jī)制把上述計(jì)劃付諸實(shí)際。在測(cè)試學(xué)生的交際語(yǔ)言能力時(shí)就需要考慮以上幾個(gè)方面。
　　測(cè)試學(xué)生的交際語(yǔ)言能力，就得測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)與策略能力。也就是說(shuō)，測(cè)試時(shí)要把涉及交際能力的各種因素結(jié)合成一個(gè)整體加以測(cè)試。（劉淑芬，2005）而在新課標(biāo)指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力應(yīng)該在高考測(cè)試中得以體現(xiàn)。
　　二、四川省2007年至2010年高考英語(yǔ)題型變化趨勢(shì)
　　下表顯示了四川省近4年的高考英語(yǔ)試題題型及其分值分布：
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　　從表中近4年的高考英語(yǔ)題型可以看出，語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用題型一直存在，不過(guò)單項(xiàng)填空改為語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，同時(shí)分值由原來(lái)的15分增加為20分，凸顯了語(yǔ)言知識(shí)的重要性。完形填空始終不變，并且占測(cè)試的20%。因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)是交際語(yǔ)言能力的必要構(gòu)成部分，也必須占有重要的地位。所設(shè)置的語(yǔ)法詞匯題和完形填空題都是在具體的語(yǔ)境下考察語(yǔ)言知識(shí)，前者雖然有時(shí)只是為了測(cè)試需要測(cè)試的內(nèi)容而測(cè)試，并且有時(shí)學(xué)生憑猜測(cè)能答對(duì)，但是還是不能改變語(yǔ)言知識(shí)在測(cè)試中所占的地位。比如：4個(gè)選項(xiàng)的概率為25%，如果用排除法就可以提升選出正確選項(xiàng)的概率，這樣學(xué)生在兩個(gè)選項(xiàng)中通過(guò)猜測(cè)也能答對(duì)。后者不僅僅測(cè)試了學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，在此題中語(yǔ)言知識(shí)是最基礎(chǔ)的部分，更多的是測(cè)試語(yǔ)篇上下文邏輯推理能力。比如：2010年的完形填空：“The movement was so fierce that several passengers felt27 and had to use airsickness bags. As you might gu