江蘇大學(xué)組織部 周國華
高等院校作為科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的主要基地,是推動科技進(jìn)步與創(chuàng)新、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力源泉和貢獻(xiàn)主體。高??蒲谐晒?wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為其創(chuàng)新能力評估的重要組成部分。實(shí)踐亦已表明,大學(xué)已經(jīng)在國家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮重要甚至巨大的直接推動作用。江蘇正在由經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省跨越,實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的主要驅(qū)動力就是自主創(chuàng)新。江蘇作為我國重要的經(jīng)濟(jì)和科技創(chuàng)新大省,高校林立,“985”、“211”高校眾多,學(xué)科門類齊全,科技資源豐富,蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)新實(shí)力和潛力,對江蘇區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的推動作用。因此研究江蘇高??萍紕?chuàng)新能力對江蘇區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
江蘇高校眾多,科技成果豐碩,對區(qū)域經(jīng)濟(jì)有著現(xiàn)實(shí)和潛在的影響,為此,本文首先評價江蘇高校的創(chuàng)新情況,然后運(yùn)用實(shí)證分析探究其對地區(qū)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)其影響江蘇經(jīng)濟(jì)的方式和效果,揭示江蘇高??萍紕?chuàng)新發(fā)展過程中存在的問題,提出相應(yīng)的對策建議。
2.1.1 建立評價指標(biāo)體系的基本原則
評價江蘇高校的科技創(chuàng)新能力需建立一套科學(xué)且可操作的評價指標(biāo)體系。確定指標(biāo)時應(yīng)遵循以下原則:第一,科學(xué)性原則,要求指標(biāo)體系的構(gòu)建必須以科學(xué)的理論和知識為基礎(chǔ);第二,系統(tǒng)性原則,要求指標(biāo)體系必須是系統(tǒng)連續(xù)的,能夠反映江蘇高??萍紕?chuàng)新能力的情況和變化趨勢;第三,層次性原則,要求指標(biāo)必須盡可能覆蓋科技創(chuàng)新的各個層面,分類明確;第四,可操作原則,要求各項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)便于收集和量化處理。
2.1.2 評價指標(biāo)的選取
在遵循上述原則的基礎(chǔ)上,本文借鑒以往的研究成果,結(jié)合江蘇高校的實(shí)際情況,建立了一套包括科技創(chuàng)新人員投入、經(jīng)費(fèi)投入、研發(fā)機(jī)構(gòu)與課題以及科技成果產(chǎn)出五個方面的評價指標(biāo)體系。該體系既包含絕對指標(biāo),也包含了相對指標(biāo)。如表1所示,該指標(biāo)體系由5個一級指標(biāo)和20個二級指標(biāo)構(gòu)成。
表1 江蘇高??萍紕?chuàng)新能力評價指標(biāo)及權(quán)重
層次分析法(Analytical Hierarchy Process-AHP)是由美國科學(xué)家T. L. Satty于20 世紀(jì)70 年代提出的一種多層次權(quán)重分解法,其基本思想是將復(fù)雜的問題分解為有序的遞階層次結(jié)構(gòu),使決策者在比原問題簡單得多的若干層次上對因素進(jìn)行兩兩比較判斷,實(shí)現(xiàn)決策方案對目標(biāo)相對重要性的總排序。
2.2.1 權(quán)重的確定
推進(jìn)管理會計(jì)在全面預(yù)算管理中的整合,還應(yīng)該注重將企業(yè)的管理會計(jì)、預(yù)算管理以及績效評價體系系統(tǒng)的整合,通過企業(yè)全面預(yù)算分解企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),明確企業(yè)的階段性目標(biāo),根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的推進(jìn)實(shí)施,對企業(yè)經(jīng)營發(fā)展實(shí)際情況進(jìn)行全面的掌握分析,同時設(shè)定科學(xué)合理的考核指標(biāo),準(zhǔn)確的掌握全面預(yù)算的績效情況,進(jìn)而以績效考核為企業(yè)的全面預(yù)算執(zhí)行情況以及目標(biāo)完成情況提供準(zhǔn)確的依據(jù)。此外,還應(yīng)該將績效考核情況與企業(yè)內(nèi)部的獎懲機(jī)制掛鉤,更好的促進(jìn)企業(yè)全面預(yù)算管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
邀請十位專家和老師,就指標(biāo)的重要性給江蘇高??萍紕?chuàng)新能力指標(biāo)體系打分。利用1~9標(biāo)度法評分,綜合各位專家的意見,獲得各類指標(biāo)間的兩兩判斷矩陣。計(jì)算各判斷矩陣的最大特征值及對應(yīng)的特征向量。
2.2.2 評價指標(biāo)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化
由于指標(biāo)體系中各指標(biāo)的經(jīng)濟(jì)意義不同,所以數(shù)據(jù)的量綱也不一樣,不便于運(yùn)算和比較,或在比較時難以得到正確的結(jié)論,因此在進(jìn)行此次分析法時,一般都要對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的處理。鑒于本指標(biāo)體系中均為正向指標(biāo),采用公式,處理后指標(biāo)值在0和1之間。
2.2.3 江蘇高??萍紕?chuàng)新能力的綜合評價
江蘇高??萍紕?chuàng)新能力的評價是在指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上,采用線性加權(quán)和函數(shù)法來計(jì)算得到一個最終的結(jié)果,即江蘇高??萍紕?chuàng)新能力的綜合評價值,由高??萍紕?chuàng)新人員投入評價值、經(jīng)費(fèi)投入評價值、研發(fā)機(jī)構(gòu)評價值、研發(fā)課題評價值和科技創(chuàng)新成果評價值構(gòu)成。通過評價值來對歷年江蘇省高??萍紕?chuàng)新能力進(jìn)行排序和具體分析。
江蘇高校的科技創(chuàng)新能力的綜合評價值,如圖1所示。整體而言,江蘇高校的科技創(chuàng)新能力在近十幾年不斷提高,綜合評價值從2000年的0.1210增加到2012年的0.6982,其中2004年和2010年上升最為明顯。2006年出現(xiàn)了些許下降,但2007年又回到了增長的狀態(tài),而且之后幾年的增速明顯高于2004年之前的增長速度。近幾年江蘇高校的科技創(chuàng)新能力評價值逐漸趨于穩(wěn)定,說明江蘇高校的創(chuàng)新發(fā)展正走向成熟。
圖1 2000~2012年江蘇高??萍紕?chuàng)新能力的變化趨勢
通過以上的分析我們知道,高??萍紕?chuàng)新能力的提升最終目的是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開創(chuàng)新的推動。為了具體說明江蘇高??萍紕?chuàng)新能力對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用機(jī)制和具體影響效果,選取江蘇省2000~2012年的時間序列數(shù)據(jù)作為樣本空間,運(yùn)用格蘭杰檢驗(yàn)對兩者的關(guān)系進(jìn)行分析,探究是否存在因果關(guān)系;在此基礎(chǔ)上,利用回歸等方法具體研究兩者的影響關(guān)系。
以2000年為基期(基期=1),根據(jù)地區(qū)生產(chǎn)總值計(jì)算得出江蘇各年的地區(qū)生產(chǎn)總值指數(shù)(用GDP表示),代表江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平;用上文評價指標(biāo)體系得出的評價值來反映江蘇高??萍紕?chuàng)新能力(用PJZ表示)。數(shù)據(jù)如表2所示。
表2 江蘇高??萍紕?chuàng)新能力評價值和地區(qū)生產(chǎn)總值指數(shù)
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以往的研究方法指出,如果兩列時間序列數(shù)據(jù)表現(xiàn)出一致的變化趨勢(非平穩(wěn)),即使它們之間沒有任何經(jīng)濟(jì)關(guān)系,進(jìn)行回歸也會得到較高的可決系數(shù),這就是虛假回歸。在實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中,時間序列的經(jīng)濟(jì)變量數(shù)據(jù)往往是非平穩(wěn)的,而經(jīng)典回歸模型是建立在平穩(wěn)數(shù)據(jù)變量的基礎(chǔ)上,所以一般無法得到有意義的結(jié)果。這時可以對變量進(jìn)行處理以得到平穩(wěn)序列,或者協(xié)整關(guān)系來說明當(dāng)變量本身非平穩(wěn)時,變量之間存在的長期穩(wěn)定關(guān)系。經(jīng)過分析,本文采用第一種方法,對變量GDP和PJZ取自然對數(shù),得到的數(shù)據(jù)見表2。
3.2.1 格蘭杰檢驗(yàn)
利用Eviews6.0得到lnGDP和lnPJZ走勢圖,如圖2所示。在樣本空間內(nèi)lnGDP和lnPJZ的走勢基本是一致的,只是lnPJZ序列有些許的波動,在2006年有所下降,在2007 年又有了輕微的回升,之后逐漸趨于穩(wěn)定。不過要具體確定二者間是否存在因果關(guān)系,需要通過格蘭杰檢驗(yàn)來判斷,檢驗(yàn)結(jié)果見表3。1期滯后在10%顯著性水平下,拒絕了lnPJZ不是lnGDP的格蘭杰原因,說明高??萍紕?chuàng)新對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用存在一年的滯后期。而其他的格蘭杰因果關(guān)系都不成立。
圖2 變量lnGDP和lnPJZ的走勢
表3 格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)結(jié)果
3.2.2 確定滯后期
高??萍紕?chuàng)新對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用并不是瞬時的,而是存在時間上的滯后,格蘭杰檢驗(yàn)的結(jié)果也證明了這一點(diǎn)。為了大致分析滯后的長度,先考察變量lnGDP和lnPJZ的交叉相關(guān)系數(shù),見圖3。變量lnGDP和lnPJZ的相關(guān)系數(shù),即0階滯后相關(guān)系數(shù) 0.9632;1階、2階滯后的相關(guān)系數(shù)分別是0.8040、0.6065;大于2階的滯后,交叉相關(guān)系數(shù)都小于0.5。因此模型的滯后長度不超過2,結(jié)合格蘭杰檢驗(yàn)的結(jié)果確定滯后長度為1,即高校科技創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用存在一年的滯后期。
圖3 不同的滯后長度下變量lnGDP和lnPJZ的交叉相關(guān)系數(shù)
3.2.3 變量的平穩(wěn)性檢驗(yàn)
ADF檢驗(yàn)(augment Dickey-Fuller test)是比較常用的一種測定時間序列平穩(wěn)性的方法,下面對序列l(wèi)nGDP、lnPJZ和滯后一期的lnPJZ(用lnPJZ(-1)表示)進(jìn)行平穩(wěn)性檢驗(yàn),結(jié)果見表4。變量lnPJZ和lnPJZ(-1)在1%、5%、10%的顯著水平下都拒絕了存在單位根的零假設(shè),而lnGDP也在5%、10%的顯著水平下拒絕了零假設(shè),所以三個序列都是平穩(wěn)的。
表4 數(shù)據(jù)單位根檢驗(yàn)結(jié)果
3.2.4 設(shè)立回歸模型
上述的分析說明可以用經(jīng)典回歸模型來分析變量lnGDP、lnPJZ和lnPJZ(-1)之間的關(guān)系,得到方程如下:
修正后的樣本決定系數(shù)R2為0.939,F(xiàn)統(tǒng)計(jì)量通過檢驗(yàn),伴隨概率較小,常數(shù)項(xiàng)和lnPJZ(-1)通過t檢驗(yàn),而lnPJZ的t值較小,顯著性不明顯。因此,lnPJZ對lnGDP的影響存在滯后效應(yīng),當(dāng)期的高校科技創(chuàng)新能力的提升對地區(qū)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用并不明顯,而上一期的高校科技創(chuàng)新推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,系數(shù)0.480說明高校科技創(chuàng)新能力每提高一個百分點(diǎn),下一年的地區(qū)生產(chǎn)總值將增長0.480%。這個模型較好地體現(xiàn)了高??萍紕?chuàng)新能力對江蘇地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用與影響。
以江蘇高??萍紕?chuàng)新與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)聯(lián)機(jī)制為研究視角,利用高??萍紕?chuàng)新能力的綜合評價值和地區(qū)生產(chǎn)總值指數(shù)構(gòu)建模型,刻畫了二者之間的作用機(jī)制。分析后可知,江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的好壞與高校的科技創(chuàng)新能力高低有明顯的關(guān)系:當(dāng)期高??萍紕?chuàng)新能力對本期經(jīng)濟(jì)的影響不大,但對下一年的經(jīng)濟(jì)有明顯的促進(jìn)作用。所以高??萍紕?chuàng)新能力對于江蘇區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長具有正向的影響和積極的貢獻(xiàn)。
綜合以上的分析,江蘇在高校科技創(chuàng)新能力提升和創(chuàng)新促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面取得了不錯的成績,然而與上海、北京等省份相比,仍存在較大的差距。因此,江蘇高校的科技創(chuàng)新促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然存在發(fā)展的空間,創(chuàng)新能力有待進(jìn)一步提高。
為了服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,高校需要推進(jìn)科研活動,加強(qiáng)基礎(chǔ)研究、核心技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用技術(shù)研究,為此,經(jīng)費(fèi)和人力的投入必須進(jìn)一步加強(qiáng)。江蘇省高校眾多,人才儲備豐富,創(chuàng)新環(huán)境優(yōu)良,因而更要注重培育創(chuàng)新型人才,加大重點(diǎn)項(xiàng)目的科技投入力度。一方面,最大限度地對重點(diǎn)項(xiàng)目加大經(jīng)費(fèi)投入,瞄準(zhǔn)國際前沿的重大課題予以突破,形成具有江蘇高校特色的科研成果;另一方面,積極引進(jìn)海外高層次人才,推進(jìn)高校與科研單位、企業(yè)之間的人才互動交流,提高科技人才的水平。
產(chǎn)學(xué)研合作是高校參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)最直接、最有效的方式。為此,高校應(yīng)選擇領(lǐng)域相關(guān)、研發(fā)優(yōu)勢互補(bǔ)的企業(yè),聯(lián)合開發(fā)技術(shù)與產(chǎn)品。第一,積極推進(jìn)大學(xué)科技園區(qū)、科技創(chuàng)新基地等平臺的建設(shè),整合高校的科研優(yōu)勢和和社會資源,為合作創(chuàng)造良好的環(huán)境,加速高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,較好地把高校的人才優(yōu)勢和科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢。第二,產(chǎn)學(xué)研合作中應(yīng)以市場為導(dǎo)向,探索符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的科研方向和技術(shù)需求,注重科研成果的實(shí)用性與轉(zhuǎn)化效果,為企業(yè)創(chuàng)造實(shí)際效益。
江蘇省政府要進(jìn)一步加強(qiáng)宏觀引導(dǎo)和政策扶持,通過出臺相應(yīng)的政策和制度,保證人才、信息、技術(shù)等各環(huán)節(jié)的暢通。首先,要抓好科技成果轉(zhuǎn)化的政策引導(dǎo),從政策、資金、基礎(chǔ)設(shè)施等方面著手建設(shè)良好的創(chuàng)新環(huán)境。其次,加大高校的財政投入力度,深化高校科研體制改革。最后,進(jìn)一步完善知識產(chǎn)權(quán)制度,切實(shí)加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),保障江蘇高校科技創(chuàng)新人員的權(quán)益。
江蘇較強(qiáng)的科技實(shí)力已成為全省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的最大優(yōu)勢,著力將高校的強(qiáng)大科技創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為江蘇經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動力勢在必行。這需要建立一套完整的高校對地方經(jīng)濟(jì)社會的服務(wù)水平和貢獻(xiàn)的評價指標(biāo)體系。定期評估及監(jiān)測,有助于更好地了解高校的科研水平,評價其對江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度,也有利于強(qiáng)化高??蒲谢顒拥哪康男院歪槍π?。
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