高揚(yáng)英雄旗幟育英才

2007年以來，空軍勤務(wù)學(xué)院黨委繼承發(fā)揚(yáng)我黨我軍優(yōu)良傳統(tǒng)和民族優(yōu)秀文化，充分挖掘駐地豐厚的紅色文化資源，總結(jié)汲取辦學(xué)育人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索凝煉出體現(xiàn)空軍特色、突出軍校特點(diǎn)、充分發(fā)揮英雄文化育人功能，彰顯軍人特質(zhì)的英雄文化育人模式，成為辦學(xué)、治校、育人的重要理念和血脈基因，成為廣大官兵內(nèi)化于心、外化于形的自覺行動(dòng)和價(jià)值追求，培養(yǎng)了一大批敢打必勝、虎虎生威的新型軍事人才。學(xué)院先后被空軍評(píng)為文化建設(shè)和思想政治教育先進(jìn)單位；新華社和解放軍報(bào)內(nèi)參、解放軍報(bào)等媒體對(duì)學(xué)院英雄文化建設(shè)的成就先后進(jìn)行報(bào)道，在軍內(nèi)外引起強(qiáng)烈反響。

一、緊貼人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立英雄文化育人理念

軍校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)能打仗打勝仗的新型軍事人才。院黨委緊盯打贏未來戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人才的需求，經(jīng)過七年的實(shí)踐探索，逐步構(gòu)建了英雄文化理念、英雄精神內(nèi)涵、英雄行為規(guī)范、英雄品格特征、英雄精神教育儀式、英雄文化主題歌曲、英雄勵(lì)志口號(hào)“七位一體”的英雄文化育人體系。

一是確立英雄文化育人思路。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，針對(duì)少數(shù)“80”、“90”后為主體的官兵長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境，當(dāng)兵打仗意識(shí)淡薄，存在著忘戰(zhàn)怯戰(zhàn)，認(rèn)為服役期內(nèi)“打不起來、輪不到我”的心態(tài)，滋生了當(dāng)“和平兵”、做“享樂官”等思想傾向，還有一些學(xué)員缺乏艱苦環(huán)境的磨練，陽剛之氣不足、戰(zhàn)斗意志不強(qiáng)、吃苦精神弱化，精神里缺“魂”、骨子里缺“鈣”等現(xiàn)象。2007年5月，學(xué)院第七次黨代會(huì)明確提出建設(shè)英雄文化校園的目標(biāo)，作出了《建設(shè)英雄文化，弘揚(yáng)英雄精神，大力培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才》的決定，制定了《加強(qiáng)校園文化建設(shè)的措施》，并把它作為思想政治建設(shè)的“三大工程”之一認(rèn)真貫徹執(zhí)行。2012年5月，學(xué)院在軍隊(duì)院校編制體制調(diào)整后召開的第一次黨代會(huì)上，又明確將弘揚(yáng)英雄文化確立為辦學(xué)育人的理念， 2013年11月，院黨委又作出了《貫徹落實(shí)強(qiáng)軍目標(biāo)要求，持續(xù)深化英雄文化建設(shè)，大力培養(yǎng)能打仗、打勝仗高素質(zhì)新型軍事人才》的決定，進(jìn)一步從黨委工作的全局上確立了英雄文化在人才培養(yǎng)中的重要地位和作用。

二是把英雄文化融入辦學(xué)治校頂層設(shè)計(jì)。把英雄文化建設(shè)納入黨委決策，將英雄精神培育納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，融入辦學(xué)實(shí)踐，作為院黨委建設(shè)的基礎(chǔ)性工程；形成了“戰(zhàn)場(chǎng)牽引課堂”的辦學(xué)理念，確立了“聚焦作戰(zhàn)保障、面向外場(chǎng)育人”的辦學(xué)思想，將“使命、本領(lǐng)、榮譽(yù)”作為院訓(xùn)，“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、礪志、精武”作為教風(fēng)學(xué)風(fēng)，建立健全了教育、訓(xùn)練、活動(dòng)、比武競(jìng)賽、激勵(lì)、組織等六項(xiàng)制度機(jī)制，形成了黨委統(tǒng)攬、主官主抓、機(jī)關(guān)分工協(xié)作、基層分頭落實(shí)，上下聯(lián)動(dòng)，大抓英雄文化建設(shè)的工作格局。2011～2013連續(xù)三年制定《英雄文化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》，持續(xù)推動(dòng)英雄文化深化、融化、轉(zhuǎn)化和常態(tài)化發(fā)展。

三是把英雄文化融入教學(xué)訓(xùn)練中心工作。按照“仗怎么打，兵就怎么練，書就怎么教”的要求，制定下發(fā)《英雄文化育人規(guī)范》。在教學(xué)內(nèi)容上，緊貼實(shí)戰(zhàn)、瞄準(zhǔn)戰(zhàn)場(chǎng)，凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、對(duì)抗性，在作戰(zhàn)部隊(duì)建立41個(gè)院外實(shí)踐性教學(xué)基地，分批次組織開展現(xiàn)地教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂與戰(zhàn)場(chǎng)的無縫對(duì)接；在教學(xué)方法上，運(yùn)用戰(zhàn)例教學(xué)、想定教學(xué)、演練對(duì)抗、比武競(jìng)賽等方法，強(qiáng)化戰(zhàn)法訓(xùn)法技能培養(yǎng)，全面提高學(xué)員實(shí)戰(zhàn)能力；在教學(xué)手段上，充分運(yùn)用信息化、智能化教學(xué)平臺(tái)，開展網(wǎng)上實(shí)戰(zhàn)化模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)教學(xué)的指向性實(shí)踐性，錘煉官兵的實(shí)戰(zhàn)能力。

二、豐富活動(dòng)載體抓手，營造英雄文化育人氛圍

按照統(tǒng)一主題、彰顯特色的思路，廣泛開展“崇尚英雄”系列活動(dòng)，不斷創(chuàng)新途徑載體，營造了處處是課堂、時(shí)時(shí)受教育、人人受熏陶的濃厚氛圍，有力激發(fā)了廣大官兵愛黨報(bào)國的堅(jiān)定信念、勵(lì)志精武的拼搏精神、敢打必勝的戰(zhàn)斗豪氣和英勇果敢的過硬作風(fēng)。

一是扎實(shí)開展英雄精神教育。把英雄精神教育作為經(jīng)常性思想教育的重要內(nèi)容，每年結(jié)合學(xué)員入學(xué)和畢業(yè)，分別開展“弘揚(yáng)英雄精神，爭(zhēng)當(dāng)英雄傳人”和“大力弘揚(yáng)英雄氣，扎根基層建功業(yè)”系列教育活動(dòng)。并把淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館、臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館等15個(gè)館所作為英雄精神教育基地，定期組織學(xué)員實(shí)地參觀見學(xué)。還聘請(qǐng)“試飛英雄”李中華等13名英模為兼職教授，經(jīng)常邀請(qǐng)來院作報(bào)告；每年評(píng)選表彰“校園之星”以及學(xué)科帶頭人、一線帶兵人、教書育人、自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人和崗位建功立業(yè)先進(jìn)集體等“五類”先進(jìn)典型，樹立踐行英雄精神、爭(zhēng)當(dāng)崗位先鋒的鮮明導(dǎo)向；營造出了學(xué)英雄、做先進(jìn)的濃厚氛圍。

二是精心打造英雄文化環(huán)境。堅(jiān)持用英雄文化主元素統(tǒng)攬整合環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建了院、系（大隊(duì)）、學(xué)員隊(duì)三級(jí)英雄文化育人體系和“一園、一墻、一室、兩廊”的英雄文化環(huán)境格局；建成英雄墻、英模雕塑、礪志石刻、標(biāo)語口號(hào)等人文景觀，其中，由“楚漢雄風(fēng)”、“淮海大戰(zhàn)”、“空軍戰(zhàn)神”、“學(xué)子情懷”和“英雄譜”、“警示林”六部分組成的英雄園，自2009年建成以來，每年舉辦各類教育活動(dòng)儀式160余場(chǎng)次，現(xiàn)已成為學(xué)院當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀培育基地、戰(zhàn)斗精神激勵(lì)基地、政治理論課教學(xué)基地和英雄文化育人基地；各系圍繞英雄文化主題，凝練形成了“鐵流”、“鐵拳”、“鐵臂”、“鐵血”、“鐵算盤”等特色專業(yè)文化。同時(shí)還創(chuàng)造了獨(dú)具特色的學(xué)員隊(duì)“床頭文化”——將學(xué)員崇尚的英雄和勵(lì)志格言制作成卡片貼在床頭，拉近了英雄與學(xué)員的距離，在潛移默化中滋養(yǎng)著學(xué)員的英雄之氣。

三是豐富拓展英雄文化載體。創(chuàng)辦英雄苑報(bào)、“英雄之聲”廣播站、英雄政工網(wǎng)，建成67個(gè)“政工e家”網(wǎng)吧，網(wǎng)絡(luò)終端通到了學(xué)員的宿舍和教研室。學(xué)院舉辦的“崇尚英雄”校園文化藝術(shù)節(jié)、“在英雄的旗幟下”主題文藝演出和“崇尚英雄”校園歌曲歌詠比賽、軍事對(duì)抗賽、戰(zhàn)斗影片展映，“英雄杯”軍事運(yùn)動(dòng)會(huì)和系列體育比賽等活動(dòng)深受學(xué)員喜愛。風(fēng)靡校園的星光藝術(shù)團(tuán)、英雄之聲合唱團(tuán)、軍樂隊(duì)、武術(shù)隊(duì)等“兩團(tuán)十隊(duì)”，所創(chuàng)作的10首具有濃厚軍味、兵味的“崇尚英雄”校園歌曲，拍攝制作成MV，發(fā)行全國，學(xué)員人手一冊(cè)，成為廣大官兵和青年朋友喜愛和傳唱的軍旅歌曲，其中《軍營90后》參加全軍文藝會(huì)演獲空軍特別獎(jiǎng)。

三、堅(jiān)持深化、融化、轉(zhuǎn)化，推動(dòng)英雄文化落地生根

認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)主席能打勝仗的指示要求，緊緊圍繞提高官兵打贏能力，充分發(fā)揮英雄文化的實(shí)踐功能，使之貫穿于辦學(xué)治校育人全過程，轉(zhuǎn)化為官兵獻(xiàn)身使命、成才報(bào)國的實(shí)際行動(dòng)。

一是融入大項(xiàng)任務(wù)全過程。在每年組織的野外駐訓(xùn)、行軍拉練、畢業(yè)綜合演練等大項(xiàng)任務(wù)展開前，及時(shí)召開誓師大會(huì)，開展儀式教育，唱響英雄歌曲，高呼英雄勵(lì)志口號(hào)，點(diǎn)燃官兵聞戰(zhàn)則喜的戰(zhàn)斗豪情。在執(zhí)行任務(wù)中，組織比武競(jìng)賽、立功創(chuàng)模、挑應(yīng)戰(zhàn)等系列活動(dòng)，營造戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境，豐富戰(zhàn)地文化，激發(fā)官兵奮勇爭(zhēng)先的軍心士氣。任務(wù)結(jié)束后，及時(shí)搞好總結(jié)評(píng)比，大力表彰先進(jìn)典型，形成比學(xué)趕幫的濃厚氛圍。

二是融入日常養(yǎng)成全方位。制定64字英雄行為規(guī)范，把英雄文化元素融入日常教育管理、官兵一日生活，注重從一言一行、點(diǎn)滴養(yǎng)成抓起，形成時(shí)時(shí)處處用英雄精神陶冶人、感染人、激勵(lì)人的機(jī)制；結(jié)合學(xué)員畢業(yè)，聯(lián)合部隊(duì)組織實(shí)戰(zhàn)背景下的演練對(duì)抗，開展“過三關(guān)”（體能關(guān)、技能關(guān)、心理關(guān)）訓(xùn)練考核；設(shè)立“武狀元”獎(jiǎng)，組織學(xué)員參加“學(xué)習(xí)創(chuàng)新、戰(zhàn)術(shù)技能、隊(duì)列指揮、武裝越野、心理素質(zhì)”等內(nèi)容比武競(jìng)賽；定期舉辦正規(guī)化管理集訓(xùn)，每月組織“戰(zhàn)備周”，持續(xù)開展作風(fēng)紀(jì)律教育整頓等活動(dòng)，使戰(zhàn)斗作風(fēng)培養(yǎng)機(jī)制化常態(tài)化。

三是融入社會(huì)實(shí)踐全領(lǐng)域。每年寒暑假，都組織“學(xué)英雄、見行動(dòng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大學(xué)員把英雄精神帶出校門、帶回家鄉(xiāng)、帶進(jìn)社會(huì)，在傳播英雄精神的過程中踐行英雄精神，在弘揚(yáng)英雄精神的實(shí)踐中培育優(yōu)良作風(fēng)。近年來，我院持續(xù)開展這一活動(dòng)，收到了較好的效果，每年都涌現(xiàn)一大批見義勇為、扶貧濟(jì)困、搶險(xiǎn)救災(zāi)、治安維穩(wěn)等方面的好人好事，收到表揚(yáng)信、感謝信、錦旗400余份，百余人次立功受獎(jiǎng)，展現(xiàn)了軍校學(xué)子良好的作風(fēng)形象和精神風(fēng)貌。

七年多來，在英雄文化的浸潤(rùn)下，學(xué)院培養(yǎng)了一大批具有英雄豪氣的人才和英雄精神的模范踐行者，涌現(xiàn)出 “全國三八紅旗集體”數(shù)學(xué)教研室、“全軍巾幗建功立業(yè)先進(jìn)集體”外語教研室、“全軍杰出專業(yè)技術(shù)人才”教員費(fèi)逸偉、“身患癌癥自強(qiáng)不息楷模”教員周健，“艱苦奮斗勤儉節(jié)約榜樣”學(xué)員劉傳松等一大批英模人物和先進(jìn)典型。其中，學(xué)員孟曉在看病歸隊(duì)途中，協(xié)助民警勇斗歹徒，右臂被歹徒用兇器劃傷，鮮血直流，但始終沒有退縮，被地方群眾譽(yù)為“英雄大學(xué)生”。■