和諧校園——我們的教育理想

王向暉

2005年8月29日，蘭州華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)?！保┱浇ㄐ！ＨA僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校。面對(duì)區(qū)委區(qū)政府辦滿意教育的期許，面對(duì)學(xué)區(qū)居民日益增長(zhǎng)的教育需求，我們求索、探尋、實(shí)踐與創(chuàng)新，最終找到華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校的發(fā)展路徑，那就是：厚實(shí)人文華僑，打造精品華僑，創(chuàng)新特色華僑，最終構(gòu)建和諧華僑。

為了“和諧華僑”的教育理想，我們開(kāi)始充滿希望的尋夢(mèng)之旅，經(jīng)過(guò)八年的艱苦創(chuàng)業(yè)，如今，一個(gè)符合人性規(guī)律與教育規(guī)律的和諧校園業(yè)已形成。

一、文化是和諧之魂

1.人本文化，奠定和諧之魂

“以人為本”是學(xué)校的文化之魂，在“為學(xué)生的人生幸福奠基，為教師的職業(yè)幸福導(dǎo)航”的辦學(xué)理念下，我們達(dá)成了這樣的共識(shí)：教師以學(xué)生發(fā)展為本，尊重每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值，完善學(xué)生的生存方式，提升學(xué)生的學(xué)校生活質(zhì)量，為學(xué)生一生的幸福奠基，讓家庭、社會(huì)盡享學(xué)生健康成長(zhǎng)的快樂(lè)；學(xué)校則以教師發(fā)展為本，讓教師的生命與才智在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過(guò)程中不斷獲得更新和發(fā)展，使教師真正成為令人羨慕和富有尊嚴(yán)的職業(yè)，成為充滿人類智慧和人性光輝的職業(yè)，讓教師盡享職業(yè)的尊貴與幸福。在這一理念下，我們確立了學(xué)校發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：其一，學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，即快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受成長(zhǎng)，全面發(fā)展，奠基終身；其二，教師發(fā)展目標(biāo)，即終身學(xué)習(xí)，專業(yè)發(fā)展，擁有成功，實(shí)現(xiàn)價(jià)值；其三，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，即教有藝術(shù)，學(xué)有樂(lè)趣，班有特色，校有品牌。這三個(gè)目標(biāo)表明：只有師生共同成長(zhǎng)，學(xué)校與師生才能共同發(fā)展。

2.人際文化，編織和諧之緯

校園是師生心靈的棲息之所、精神的歸屬之地，為了把學(xué)校打造成師生的心靈圣殿、精神樂(lè)園，學(xué)校注重營(yíng)造身心愉悅、平等友善、健康陽(yáng)光和團(tuán)結(jié)互助的氛圍，力爭(zhēng)讓尊重、信任、理解、溝通、交流與協(xié)作成為校園人際關(guān)系的主旋律。

（1）干群關(guān)系——和諧互敬

學(xué)校管理公正、透明，講民主；領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，講正氣。這讓教師感受到平等、友善和鼓舞，感到安心、順心和舒心。這樣，和諧互敬的干群關(guān)系形成了。

學(xué)校特別注重教職員工校園生活的幸福體驗(yàn)，為此，學(xué)校工會(huì)倡導(dǎo)“快樂(lè)工作、樂(lè)享生活”的理念，并開(kāi)啟“溫馨校園”工程。例如：溫馨婦女節(jié)聯(lián)誼（3月），走進(jìn)心理驛站（4月），“我運(yùn)動(dòng)我健康”——體育競(jìng)技（5月），“家有兒女”——送《讀者》（6月），“暢游沙海、漂流黃河”（7月），“歡樂(lè)中國(guó)游、紅色尋根旅”（8月），足（籃）球聯(lián)誼賽（9月），戶外拓展訓(xùn)練（10月），雪地集結(jié)（11月），元旦大聯(lián)歡（12月）……豐富多彩的活動(dòng)，既凝聚團(tuán)隊(duì)精神，又提高教職員工校園生活的幸福指數(shù)。

（2）師生關(guān)系——和諧互動(dòng)

教師以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和敬業(yè)的教學(xué)風(fēng)范贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，在每年一次的“我最喜愛(ài)的教師”評(píng)選活動(dòng)中，均有96%以上的教師獲得學(xué)生的喜愛(ài)。這樣，和諧互動(dòng)的師生關(guān)系逐漸形成。

（3）家校關(guān)系——和諧互助

學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、家?；ピL、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”和班級(jí)QQ群等形式對(duì)家庭教育的內(nèi)容和方法進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)和親子共讀等活動(dòng)促成學(xué)校教育與家庭教育價(jià)值取向的一致。當(dāng)家校的教育理念趨同、教育過(guò)程同步和教育途徑互補(bǔ)時(shí)，和諧互助的家校關(guān)系便形成。

3.節(jié)慶文化，滋養(yǎng)和諧之樹(shù)

在和諧校園中，應(yīng)有師生共同期盼和守望的節(jié)慶文化。在華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校，節(jié)慶文化已形成“四節(jié)”紛呈的獨(dú)特態(tài)勢(shì)?！八墓?jié)”孕育了校園文化的“四季”，它們是“讀書節(jié)”——“春之聲”、“藝術(shù)節(jié)”——“夏之舞”、“體育節(jié)”——“秋之風(fēng)”和“雙語(yǔ)節(jié)”——“冬之韻”。它們以各自獨(dú)特的魅力浸潤(rùn)華僑學(xué)子，孕育獨(dú)特的華僑文化。

二、發(fā)展是和諧之基

促進(jìn)師生的成長(zhǎng)與發(fā)展既是學(xué)校辦學(xué)的根本，又是和諧校園的基礎(chǔ)。

1.以專業(yè)發(fā)展成就精品教師

為了發(fā)揮每個(gè)教師的智慧和才能，學(xué)校構(gòu)建了教師發(fā)展的梯度培養(yǎng)體系。為了每個(gè)教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校分別啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”“骨干教師培養(yǎng)工程”和“名師工程”?！肮歉山處熍囵B(yǎng)工程”和“名師工程”，旨在培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型、實(shí)踐型和研究型的教師。“青藍(lán)工程”則幫助青年教師規(guī)劃成長(zhǎng)，找準(zhǔn)方向，以使他們學(xué)有示范，趕有目標(biāo)和研有方案，最終在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和競(jìng)爭(zhēng)中百煉成鋼。

2.以全面成長(zhǎng)打造優(yōu)秀學(xué)子

為了實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，享受成長(zhǎng)，全面發(fā)展，奠基終身”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校逐漸形成了自己的育人體系，那就是：德育特色，奠基高雅人生；書香特色，濡養(yǎng)智慧人生；體育特色，打造健康人生；藝術(shù)特色，塑造多彩人生；科普特色，激活創(chuàng)意人生。

（1）德育特色，奠基高雅人生

學(xué)校把校訓(xùn)“自律、篤禮、樂(lè)學(xué)、博趣”落實(shí)為德育“四工程”，即自律工程、篤禮工程、樂(lè)學(xué)工程和博趣工程。

“自律工程”，即要求學(xué)生懂得自尊、自知和自制，能自覺(jué)守紀(jì)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、自覺(jué)鍛煉和自覺(jué)勞動(dòng)，在自覺(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在自律中形成優(yōu)良的品格。通過(guò)“自律工程”，旨在培養(yǎng)學(xué)生守秩序、講效率、有公德和愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，從而逐步提高他們的生活能力。

“篤禮工程”，即要求學(xué)生為人處事有情有義，接人待物有禮有節(jié)。學(xué)校每年都開(kāi)展“十四歲青春儀式”和“教師節(jié)宣誓儀式”等儀式教育，并結(jié)合實(shí)際制定“談吐禮”“著裝禮”“尊師禮”“敬長(zhǎng)禮”和“待客禮”等禮儀常規(guī)。通過(guò)“篤禮工程”，旨在提高學(xué)生辨別是非、美丑、善惡和真假的能力，最終養(yǎng)成尊師敬長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)。

“樂(lè)學(xué)工程”，即學(xué)校依托九年一貫制特色，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。一至二年級(jí)，須寫字端正，作業(yè)規(guī)范；三至四年級(jí)，須讀書流利，充滿感情，每天能預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，口算要快速正確，做數(shù)學(xué)題要能驗(yàn)算；五至六年級(jí)，須愛(ài)讀課外書，每天堅(jiān)持寫日記（或博客），做數(shù)學(xué)題提倡多種解法；七至九年級(jí)，須有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，能高效、高質(zhì)地完成作業(yè)，并能借助網(wǎng)絡(luò)查閱資料，以形成自主、合作與探究的能力。endprint

“博趣工程”，即學(xué)校開(kāi)展豐富多彩、益智益趣的課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建發(fā)展愛(ài)好、培養(yǎng)特長(zhǎng)和展示風(fēng)采的平臺(tái)。目前，華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)有書法、合唱、管樂(lè)、舞蹈、手工、美術(shù)、籃球、足球、田徑、辯論、誦讀和寫作等數(shù)十個(gè)興趣小組和社團(tuán)。通過(guò)“博趣工程”，旨在培養(yǎng)華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校的才藝之星。

“四個(gè)工程”的建設(shè)，力爭(zhēng)讓學(xué)生在自律中獲得自主的體驗(yàn)，在篤禮中獲得尊重的體驗(yàn)，在樂(lè)學(xué)中獲得成功的體驗(yàn)，在博趣中獲得情趣的體驗(yàn)。

為了讓德育月月有主題，期期有落實(shí)，學(xué)校開(kāi)展了“十個(gè)主題教育月”活動(dòng)，1月“游學(xué)月”（拓展國(guó)際視野，接軌國(guó)際教育），3月“安全月”（注重生命安全，學(xué)會(huì)自護(hù)自救），4月“環(huán)保月”（人與自然和諧，低碳環(huán)保生活），5月“感恩月”（感恩親人師長(zhǎng)，感恩社會(huì)自然），6月“誠(chéng)信月”（修性養(yǎng)德立身，誠(chéng)實(shí)守信處世），7月“實(shí)踐月”（以社會(huì)為課堂，把實(shí)踐當(dāng)學(xué)習(xí)），9月“養(yǎng)成月”（言談舉止樹(shù)行，自律篤禮養(yǎng)成），10月“共建月”（家校社會(huì)一體，校內(nèi)校外共建），11月“科技月”（科普啟迪智慧，創(chuàng)新激活人生），12月“華碩月”（我以華僑為榮，華僑以我為耀）。主題月活動(dòng)，既關(guān)照學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)等三個(gè)空間的生活，又關(guān)注學(xué)生安全自護(hù)、品行自律和實(shí)踐創(chuàng)新等三個(gè)維度的發(fā)展，最終促進(jìn)人與人、人與社會(huì)以及人與自然的和諧共存。

（2）書香特色，濡養(yǎng)智慧人生

學(xué)校通過(guò)系列讀書活動(dòng)推進(jìn)書香校園的建設(shè)。在3月份的讀書節(jié)系列活動(dòng)（“春之聲”）中，“經(jīng)典詩(shī)文誦讀”活動(dòng)激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣?！皥D書銀行”的創(chuàng)建，養(yǎng)成學(xué)生樂(lè)讀、好讀的習(xí)慣?！昂脮槲倚小被顒?dòng)讓知識(shí)因傳播而美麗，讓心靈因交流而貼近。“書香班級(jí)”活動(dòng)使讀書漸漸成為學(xué)生的向往與追求?！白x書節(jié)”系列活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)，在背誦中積累文化，在寫作中體驗(yàn)成功，從而養(yǎng)成熱愛(ài)讀書、博覽群書的好習(xí)慣。在11月份的雙語(yǔ)節(jié)活動(dòng)（“冬之韻”）中，語(yǔ)文課本劇展演、英語(yǔ)小品劇展演成為校園文化最亮麗的風(fēng)景，在展演過(guò)程中，學(xué)生既演繹劇本，又演繹成長(zhǎng)，還描繪青春?！半p語(yǔ)節(jié)”活動(dòng)將漢語(yǔ)與英語(yǔ)并舉，使傳承與吸納共存，凸顯華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)的特質(zhì)。

（3）藝術(shù)特色，塑造多彩人生

學(xué)?！绑w藝2+1工程”為學(xué)生搭建起激趣、培能、競(jìng)技和展藝的發(fā)展特長(zhǎng)之路，力爭(zhēng)人人擁有“兩技一能”。每年的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（“夏之舞”）便是學(xué)生展示的舞臺(tái)。既有美術(shù)、書法作品及手工作品的展示，又有合唱、器樂(lè)演奏和舞蹈表演等活動(dòng)。如此有聲有色、繽紛亮麗的活動(dòng)提高了學(xué)生的才藝水平。

（4）體育特色，打造健康人生

學(xué)校形成了以“快樂(lè)大課間”（體育類興趣小組、體育節(jié)）為主線的校園體育框架。一方面，體育類興趣小組蓬勃發(fā)展，使學(xué)校在市區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上的成績(jī)屢創(chuàng)新高；另一方面，每年的體育節(jié)活動(dòng)（“秋之風(fēng)”）則以盛會(huì)的形式將全體學(xué)生帶入體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)、感受競(jìng)技魅力的浪潮中。例如，廣播操比賽、冬季長(zhǎng)跑、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和球類比賽等，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)健體的基本技能和協(xié)作拼搏的體育精神。

（5）科普特色，激活創(chuàng)意人生

學(xué)校的科普教育形成了“科普教育，啟智創(chuàng)新”的育人特色。學(xué)?？萍寂d趣小組和社團(tuán)活動(dòng)（例如，航模、海模、車模、攝影、科幻畫和電腦等興趣小組；又如，機(jī)器人、環(huán)保、生物、無(wú)線電測(cè)速和天文等社團(tuán)）豐富而活躍，既增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，又鍛造他們的科技精神。

三、特色是和諧之翼

教育要面向世界，和諧校園的構(gòu)建也要面向世界，因此，學(xué)校開(kāi)始教育國(guó)際化的積極嘗試。

1.構(gòu)建學(xué)校現(xiàn)代教育體系

為了促進(jìn)構(gòu)建現(xiàn)代教育體系，學(xué)校努力做到三點(diǎn)：一是借鑒優(yōu)質(zhì)的國(guó)外教育資源，從中汲取有價(jià)值的元素，以具備國(guó)際視野；二是積極倡導(dǎo)參與式、體驗(yàn)式、自主式和生態(tài)式的新課程改革模式，讓自主、合作與探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)；三是通過(guò)雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)、雙語(yǔ)主持、英語(yǔ)角和英語(yǔ)沙龍打造視、聽(tīng)、說(shuō)的英語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)演英文劇、看英文電影等活動(dòng)來(lái)打造可觸摸、可感知以及可對(duì)話的英語(yǔ)文化環(huán)境。

2.培養(yǎng)國(guó)際化人才

為了培養(yǎng)具有民族情懷、國(guó)際視野，通曉國(guó)際規(guī)則以及能參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才，要努力做到三點(diǎn)：一是通過(guò)吸納外國(guó)留學(xué)生、加強(qiáng)教師海外培訓(xùn)、締結(jié)國(guó)際姊妹校、開(kāi)設(shè)國(guó)際理解課程、開(kāi)通國(guó)際游學(xué)營(yíng)以及參與國(guó)際大賽等形式，引導(dǎo)師生了解世界、走向世界，培養(yǎng)“世界的中國(guó)人”；二是在人文環(huán)境上滲透“平等、尊重、和諧、包容”的國(guó)際人文精神，并關(guān)注每個(gè)教師的發(fā)展和每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；三是在辦學(xué)理念、教育管理和學(xué)生發(fā)展等方面以國(guó)際理念和國(guó)際視野為根本。

3.孕育和諧力量

和諧孕育力量，和諧創(chuàng)生美好。在和諧校園的構(gòu)建中，學(xué)校的面貌日新月異。學(xué)校先后獲得“文明單位”“先進(jìn)集體”和“學(xué)校文化建設(shè)示范校”等榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，學(xué)校收獲了師生的成長(zhǎng)與成功：不僅教學(xué)骨干、新秀大量涌現(xiàn)，優(yōu)秀班主任層出不窮，學(xué)生更在各級(jí)大賽中摘金奪銀。

我們一路走來(lái)，一路收獲。我們欣喜于這個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)的無(wú)限潛能，我們欣喜于這個(gè)和諧團(tuán)隊(duì)蘊(yùn)含的非凡實(shí)力，我們更欣喜于努力付出得到的真切回報(bào)?？傊?，華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建和諧校園的歷程溫暖而充實(shí)，詩(shī)意又絢美。

（作者單位：甘肅省蘭州華僑實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

（責(zé)任編輯：梁金）endprint