新媒體時代的對高校圖書館變革

孫穎

(兗州礦區(qū)職工大學(xué),山東鄒城 273500)

新媒體時代的對高校圖書館變革

孫穎

(兗州礦區(qū)職工大學(xué),山東鄒城 273500)

信息時代的來臨,數(shù)字化信息革命的浪潮對我們的工作和生活方式帶來了巨大的沖擊,數(shù)字化革命應(yīng)運(yùn)而生新的技術(shù),網(wǎng)絡(luò)就是其發(fā)展產(chǎn)物之一。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展,使得互聯(lián)網(wǎng)連入千家萬戶,同樣覆蓋了青春氣息和知識密集的校園。而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,我們已經(jīng)步入了由傳統(tǒng)媒體與新媒體相互融合的全媒體時代。

新媒體時代 高校圖書館

1 新媒體時代對讀者閱讀方式的改變

1.1 傳播媒介的多樣化

隨著科技發(fā)展日新月異，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，傳統(tǒng)媒體與新媒體之間日益融合互通，信息傳播手段層出不窮，傳播方式不斷豐富，各類傳播工具，涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細(xì)分的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。微博、微信、QQ、人人、電腦、手機(jī)等等媒介讓信息的傳播途徑日益豐富。

1.2 閱讀方式的網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)媒介在改變我們傳統(tǒng)的思想方法的同時，也不斷拓寬著我們獲取知識的新途徑 。足不出戶便可以博覽群書，眨眼睛變可以實(shí)現(xiàn)信息交互，將我們了解到的信息與他人分享。新媒體時代，紙媒傳播日益顯現(xiàn)出其局限性，而網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的閱讀方式在現(xiàn)今社會為越來越多的人所采納。復(fù)旦大學(xué)中文系嚴(yán)鋒教授指出，新媒體改變了人們的大腦認(rèn)知和記憶結(jié)構(gòu)，當(dāng)代人仿佛原始人一般回到了叢林之中，進(jìn)行如同原始狩獵般的掃描和搜索。

1.3 閱讀時間的碎片化

在越來越忙碌的社會里，人們能靜下心來閱讀的時間越來越少，越來越碎片化。閱讀變得走馬觀花，不求甚解漸成風(fēng)尚，搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳躍式閱讀成為閱讀的主要方式。人們生活碎片化時間太多，才順勢而出信息碎片化，有這種碎片化的信息傳播途經(jīng)，充實(shí)了我們碎片化的時間。

2 新媒體時代對高校圖書館的變革

2.1 館藏資源的數(shù)字化

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大量的信息紛至沓來，而傳統(tǒng)圖書館那種以借閱為主的被動式服務(wù)，向讀者提供的咨詢服務(wù)、定題服務(wù)、文獻(xiàn)檢索服務(wù)等工作都是通過手工來完成的，這種工作狀況與信息化社會很不相稱?，F(xiàn)代社會要求圖書館必須通過多種途徑實(shí)現(xiàn)館藏資源的數(shù)字化和現(xiàn)代化，包括：(1)收藏數(shù)字化;(2)操作計算機(jī)化;(3)傳遞網(wǎng)絡(luò)化;(4)信息資源存取自動化;(5)信息資源共享化;(6)結(jié)構(gòu)聯(lián)接化。

2.2 信息傳遞和學(xué)習(xí)方式的多元化

新媒體時代閱讀的一個重要趨勢是人們越來越重視閱讀體驗(yàn)。為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，吸引大學(xué)生走進(jìn)圖書館享受閱讀過程，是高校圖書館閱讀促進(jìn)的前提。高校圖書館應(yīng)緊緊圍繞大學(xué)生閱讀出現(xiàn)的新情況，創(chuàng)新服務(wù)模式，提升服務(wù)水平。一是開發(fā)數(shù)字化閱讀資源，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀、MP5閱讀、光盤閱讀等新的數(shù)字化閱讀模式，并開展網(wǎng)絡(luò)書評及獎勵等活動，依托新媒體時尚新穎、互動分享、界面友好等優(yōu)勢，方便大學(xué)生隨時隨地開展閱讀、享受閱讀。 高校圖書館可以利用新媒體推廣閱讀，如成立讀者QQ群、讀者之友微博微信等新媒體閱讀組織，加強(qiáng)與讀者的良性互動，提高讀者對閱讀推廣活動的忠誠度和關(guān)注度。

2.3 讀者服務(wù)的個性化

個性化信息服務(wù)是基于信息用戶的信息使用行為、習(xí)慣、偏好、特點(diǎn)及用戶特定的需求，向用戶提供滿足其個性化需求的信息內(nèi)容和系統(tǒng)功能的一種服務(wù)。它首先應(yīng)該是一種能夠滿足用戶的個體信息需求的服務(wù)，既根據(jù)用戶提出的明確要求提供信息服務(wù)，或通過對用戶個性、使用習(xí)慣的分析而主動地向用戶提供其可能需要的信息服務(wù);其次，應(yīng)該是一種培養(yǎng)個性、引導(dǎo)需求的服務(wù)，這樣可以幫助個體培養(yǎng)個性、發(fā)現(xiàn)個性、引導(dǎo)需求，促進(jìn)社會的多樣性和多元化發(fā)展。

3 結(jié)語

隨著信息技術(shù)的普及，資訊的獲取越來越便捷，今天的圖書館不再只承擔(dān)收藏文獻(xiàn)資源的功能，文獻(xiàn)資源建設(shè)是否合理，個性化和人性化服務(wù)是否展開和到位，是否有寬敞明亮的閱覽空間，已成為衡量一個合格圖書館的標(biāo)尺。高校圖書館只有審時度勢，因館制宜，充分利用各種現(xiàn)代化技術(shù)和采取積極有效措施，才能不斷提高資源建設(shè)水平，提升信息服務(wù)能力，最大限度地滿足高校教、學(xué)、研的需求，以適應(yīng)新時代的發(fā)展需求。

[1]張云軍,劉長海.數(shù)字圖書館的建設(shè)與服務(wù)[J].金融教學(xué)與研究,2006年01期.

[2]謝力.新建本科院校圖書館信息服務(wù)存在的問題與對策[J].昌吉學(xué)院學(xué)報,2010年06期.

[3]曾照云.數(shù)字化時代的虛擬館藏[J].圖書館理論與實(shí)踐,2002年01期.