新媒體環(huán)境下高校思想政治教育淺探

章捷

【摘 要】新媒體的迅猛發(fā)展給高校的思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。新媒體環(huán)境下大學(xué)生的思維方式和價值判斷日趨多元化，新媒體對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往方式產(chǎn)生了重大影響。更好地運用新媒體開展高校思想政治教育活動，構(gòu)建大學(xué)生新媒體思想政治教育平臺，掌握新媒體思想政治教育的主動權(quán)，提高思想政治教育的有效性，減少新媒體對高校思想政治教育帶來的負面影響，是新時代高校思想政治教育者必須思考的問題。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高校 高校思想政治教育

構(gòu)建在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)之上新媒體，以不可抵擋之勢迅速滲透到大學(xué)生生活的每一個方面，深刻地影響著大學(xué)生們的溝通交流方式。新的獲取信息和知識的方式，讓新媒體有別于傳統(tǒng)媒體，對大學(xué)生思維方式和價值判斷發(fā)揮著巨大的影響。

1 新媒體的類型簡介

在技術(shù)飛速進步的情況下，新媒體的概念是動態(tài)的，其內(nèi)涵和外延隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而豐富和發(fā)展。在移動通信技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)相互融合，技術(shù)界限越來越模糊的大背景下，目前暫且按照傳播途徑和接收端，將新媒體大致劃分為手機通訊、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視三大類。手機通訊新媒體是以手機為接收端的媒體形態(tài)，包括手機即時通訊（如手機語音通訊、短信、彩信、微信、飛信、手機QQ等）、手機報刊、手機電視、手機廣播等；互聯(lián)網(wǎng)新媒體是建立在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的各種媒體形態(tài)的總稱，包括門戶網(wǎng)站、BBS、電子報刊、電子書、搜索引擎、BLOG、微博、即時通訊工具等；數(shù)字電視主要包括網(wǎng)絡(luò)電視、移動電視、戶外無線媒體等。由于技術(shù)的發(fā)展，這三類新媒體之間的界限變得相互交叉重疊，如智能手機和平板電腦等終端的發(fā)展，實現(xiàn)了在一個設(shè)備上實現(xiàn)三種傳播途徑的接收功能。

2 新媒體的特性

2.1參與的互動性

新媒體的互動性主要表現(xiàn)在接觸使用新媒體的便捷易用性，按需定制。通過簡單的和人性化的控制操作，方便獲取感興趣的海量信息。普遍具有用網(wǎng)絡(luò)接入功能的智能手機系統(tǒng)和平板電腦，將這一特性變得更加突出，應(yīng)用范圍更加廣泛。

2.2交流的平等性

在新媒體的環(huán)境下，每個參與其中的人都有平等的發(fā)布消息和表達意見的權(quán)利。無論是何種身份，任何人都可以發(fā)表自己的觀點和意見，參與者能及時就感興趣的觀點進行交流、溝通，提出自己的意見，表達本人態(tài)度。

2.3傳播的即時性

在新媒體環(huán)境下，信息傳遞具即時性的特性?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)中的微博等新媒體傳播的速度幾乎與事件的發(fā)生同步，信息更新也很快，每件事情基本都能在第一時間通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，只要有一部能接入互聯(lián)網(wǎng)的手機，每個人都可以在第一時間成為信息的提供者。

2.4信息的開放性

在新媒體環(huán)境中，參與者突破傳統(tǒng)媒體在時間和空間的限制，可以隨心所欲地發(fā)布、接受信息，將自己的思想，意識形態(tài)與他人共享，靈活獲取信息。新媒體所涌現(xiàn)的內(nèi)容涵蓋面廣，表現(xiàn)出開放性的特征。

2.5受眾的廣泛性

新媒體環(huán)境下能實現(xiàn)一對多、多對多等傳播方式的融合，受眾是以幾何級數(shù)的速度增長。世界各地的參與者可以同時接收到同一消息，受眾既是信息的接受者，也是傳播者，信息跨時空傳播不再是問題，信息的受眾廣泛。

3 新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的機遇

在新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育得到了前所未有的發(fā)展機遇。新媒體的特性使思想政治教育活動多途徑，更生動，高滲透性成為現(xiàn)實，為高校思想政治教育者提供了強有力的工具手段。

3.1新媒體環(huán)境為高校思想政治教育提供了多元化途徑

在新媒體環(huán)境下，微博、討論群組、短信平臺等多種方式的應(yīng)用，逐漸成為高校思想政治教育新的載體，改變了以往思想政治教育以課堂、班會、實踐等主要傳統(tǒng)手段，學(xué)生接觸信息資源、接受潛移默化的途徑更多，內(nèi)容更廣泛，具有更高的共享程度，極大地豐富了思想政治教育的途徑。

3.2新媒體環(huán)境為高校思想政治教育提供了生動的表現(xiàn)形式

在新媒體技術(shù)的幫助下，思想政治教育者可以綜合運用多媒體的方式，生動地表達思想政治教育的內(nèi)容，改變原有的單一枯燥的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生喜聞樂見的方式，開發(fā)豐富的思想政治教育資源。讓受教育者在直觀的情境中升華思想，潤物無聲地認同和接受教育，使傳統(tǒng)的思想政治教育手段變得生動多樣。

3.3新媒體環(huán)境提高了被教育者的主動性

新媒體技術(shù)所改變的信息傳播方式，教育者與學(xué)生可以平等、輕松地交流，賦予了每個人創(chuàng)造與分享的機會，受教育者可以根據(jù)自己的需要來選擇、搜索、發(fā)布信息。這種雙向互動使大學(xué)生由消極被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與和互動交流，從而有利于增強受教育者在思想政治教育過程中的主動性。

3.4新媒體環(huán)境增強高校思想政治教育的有效性

大學(xué)生在新媒體發(fā)表觀點時，思想政治教育者能及時掌握學(xué)生思想動態(tài)，并針對各種問題第一時間進行引導(dǎo)，增強了思想政治教育的有效性，提高了思想政治教育的針對性，實現(xiàn)精準處理。

4 新媒體環(huán)境給高校思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

4.1新媒體環(huán)境下大學(xué)生價值觀多元化

新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的海量信息使學(xué)生對信息的選擇余地增大，在這種環(huán)境下，學(xué)生主體意識大大增強，更傾向于通過自己的獨立判斷來進行信息的選擇和利用，大學(xué)生的價值觀出現(xiàn)多樣化的特點。這要求思想政治教育活動采用更加平等和自由的方式開展，單向灌輸?shù)慕逃绞絼荼匾馓蕴?。大學(xué)生價值觀的多元化，使得思想政治教育者引導(dǎo)工作難度加大。

4.2新媒體環(huán)境下大學(xué)生的責任觀念和道德意識弱化

在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，出于對社會責任考慮的欠缺和個人約束的漠視，容易引起大學(xué)生的道德意識和法律觀念的淡化。自制力較弱的大學(xué)生很容易失去判斷和選擇能力，輕信網(wǎng)絡(luò)謠言，傳播不良信息，造成行為失范。endprint

4.3新媒體環(huán)境對大學(xué)生性格的不良影響

相對于傳統(tǒng)的交往方式，新媒體的虛擬性容易引發(fā)大學(xué)生人際交往障礙。大學(xué)生在虛擬的人際交往空間中，能輕松、無拘束地展現(xiàn)真實的自我，在虛擬空間中尋求平等的對話與尊重，導(dǎo)致了部分學(xué)生熱衷于虛擬交往，造成現(xiàn)實生活中人際交往障礙。大學(xué)生生活中對新媒體的依賴性很強，這種對新媒體的高度接觸也逐漸影響其其他方面的生活，產(chǎn)生了緊張孤僻、厭倦生活等問題，進而產(chǎn)生逃避現(xiàn)實的心理趨向。

4.4新媒體環(huán)境對學(xué)風(fēng)的不良影響

新媒體在信息獲取方面的便利性使得部分大學(xué)生對知識不愿思考，懶于總結(jié)，作業(yè)或論文基本是不假思索的復(fù)制他人勞動成果，不利于大學(xué)生形成獨立思考的學(xué)術(shù)性格；新媒體信息傳播的即時性使得部分學(xué)生在考試時抱有僥幸心理，不認真復(fù)習(xí)，絞盡腦汁通過種種電子化方式舞弊，極大地打擊了誠實勞動的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；新媒體海量信息的誘惑使學(xué)生上課時很難中精力，手機上網(wǎng)、刷微博、發(fā)信息、接電話，影響了正常教學(xué)秩序；部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂中，浪費寶貴青春年華，影響學(xué)習(xí)成績。以上種種行為都是新媒體所帶來的負面影響，危害高等教育教學(xué)正常秩序。

5 新媒體環(huán)境下加強高校思想政治教育的建議

新媒體環(huán)境下高校思想政治教育的方式、手段和內(nèi)容等方面遇到了新的機遇和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育者要充分掌握新媒體的特性，多思考，多實踐，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，提高思想政治教育的效果，同時將不利的影響降至最低，提高高校思想政治教育的有效性。

5.1加強制度建設(shè)，從根本上重視新媒體對高校思想政治教育的重要地位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有前瞻性的思維，充分認識到新媒體在高校思想政治教育工作中的影響力，重視新媒體在高校思想政治教育工作中的重要地位。校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織制定新媒體管理制度，牽頭各相關(guān)部門成立新媒體管理小組，加強新媒體的管理，明確新媒體在思想政治教育工作中的重要地位，并將其納入考核體系。

5.2加強團隊建設(shè)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的思想政治教育隊伍

高校應(yīng)組建一支責任心強的思想政治教育隊伍，通過對這些骨干教師的培訓(xùn)與教育，做好與網(wǎng)絡(luò)上的大學(xué)生進行互動交流，融入學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體。通過博客、微博等拓寬思想教育渠道；利用手機短信平臺、QQ群等開展輿論引導(dǎo)；通過實際的交流與互動，了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)、學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，做到快速反應(yīng)，及時解決學(xué)生的合理訴求，堅持思想教育與服務(wù)學(xué)生實際問題相結(jié)合。保持網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性與平等性，不能隨意刪除學(xué)生網(wǎng)絡(luò)帖子，不能出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)追捕”等行為，精心打造一支既具有較高思想理論素養(yǎng)、能夠把握思想政治教育基本規(guī)律，同時又能熟練掌握新媒體技術(shù)的核心隊伍。

5.3提倡大學(xué)生獨立思考，提高對信息真?zhèn)蔚姆直婺芰?/p>

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生面對魚龍混雜、亦真亦假的海量信息，很難保持足夠的警惕性，一不留神就成了謠言的接受者和傳播者。在這種環(huán)境下大學(xué)生很容易喪失自我認知能力，造成價值觀混亂。高校要高度重視大學(xué)生信息分辨能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生對于新媒體的信息保持著不盲從的理性態(tài)度，搭建學(xué)習(xí)討論平臺，提倡大學(xué)生的獨立思考，對網(wǎng)上和社會熱點進行討論、引導(dǎo)，用辯證的視角為學(xué)生提供正確的評判方法。

5.4加強校園文化建設(shè)，建立新媒體思想政治教育新模式

高校應(yīng)將新媒體納入校園文化建設(shè)的范圍，利用校園文化的育人功能，占領(lǐng)新媒體在思想政治教育工作中的制高點。例如著手建設(shè)高質(zhì)量的思想政治教育主題網(wǎng)站，充分發(fā)揮新媒體傳播的特點，主動控制話語權(quán)，樹立主流文化權(quán)威；在條件允許的情況下，利用校內(nèi)有線電視網(wǎng)絡(luò)平臺，關(guān)注學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、情感中的困擾，制作出寓教于樂、立意深刻的勵志短片或微電影；加強同通訊服務(wù)公司的合作，建立校園短信平臺，加強與學(xué)生之間的良性互動等。

5.5引導(dǎo)大學(xué)生投身生活實踐，樹立正確的社交觀念

針對沉溺于新媒體社交、脫離現(xiàn)實社會、存在人際交往障礙的大學(xué)生，高校應(yīng)主動采取措施，引導(dǎo)其投身社會實踐，走向社會，了解社會現(xiàn)實，增強社會責任感和歷史使命感。同時為他們提供展示自我的平臺，組織開展主題健康的集體活動，培養(yǎng)積極向上的情感和團隊精神，培養(yǎng)優(yōu)良品德和人際交往能力。

總之，隨著時代的發(fā)展和科技的進步，高校思想政治教育工作者必須主動適應(yīng)時代潮流，不斷地學(xué)習(xí)研究新事物，把新媒體應(yīng)用和思想政治教育兩者有效的結(jié)合起來，高效地把高校思想政治教育工作落到實處。

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