春風(fēng)化雨

周路生

在談班主任工作之前，想先說說我初中的班主任，我初中的班主任是一個(gè)非常和藹的老師，她似乎很明白我們所想，但很少給我們講什么大道理。每當(dāng)我們煩躁不安時(shí)，她會(huì)用她那具有獨(dú)特魅力的笑容安撫我們；每當(dāng)我們心灰意冷時(shí)，她會(huì)用她那雙溫暖的手拍拍我們的肩或我們的頭；每當(dāng)我們驕傲?xí)r，她會(huì)用短小的故事或警句名言幽我們一默……可以這么說，我們都很敬重她，跟她相處沒有距離感，所以我們之間的相處總會(huì)很融洽。以前年紀(jì)小，不知她的魅力為何如此大，而今，身為班主任的我，明白了她的絕招就是“用心關(guān)愛”，她的工作方式就是“以情動(dòng)人”。也許是深受她影響的緣故，在擔(dān)任班主任這些年里，我一直努力向她學(xué)習(xí)，用愛感化學(xué)生，用情打動(dòng)學(xué)生，爭(zhēng)做學(xué)生朋友式的班主任。

所以在工作中我對(duì)自己提出了如下要求：

一、努力使自己微笑

原本我對(duì)微笑并不在意，做事有些隨心所欲，臉上也是盡顯心情的好壞，可是學(xué)生的一篇觀察日記《尋找老師的微笑》卻讓我重視了它。我記得這位學(xué)生的那一段話：“我們都覺得周老師的笑很重要，他的笑我們倍感親切，他的笑讓我們精神振作，他的笑能讓我們認(rèn)真聽課，他的笑能讓我們不再淘氣……好渴望老師的笑能回來。”我看了很感動(dòng)，既記下了也努力去做了，從跟學(xué)生的實(shí)際交往中，確實(shí)讓我感覺到微笑能拉近師生的距離。

二、努力做到冷靜

作為老師，我們的言行舉止都會(huì)深深地烙在學(xué)生心里。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們確實(shí)可以用嚴(yán)厲的口吻去批評(píng)他，學(xué)生也會(huì)害怕?？墒菍W(xué)生的“怕”并不是“服”，很大可能會(huì)惡化師生關(guān)系。所以面對(duì)學(xué)生，即使再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我都盡可能心平氣和的與他們交談，盡量避免用責(zé)問的語氣，先傾聽他的所想，再指出他們的不足并教給他們處理問題的方法。我記得2000級(jí)有個(gè)姓王的學(xué)生，其實(shí)這學(xué)生并不壞，只是喜歡口出狂言，很喜歡說“單打”“群挑”的話，事實(shí)上他從未有行動(dòng)。可有一次，當(dāng)我又聽學(xué)生說他兇巴巴地對(duì)他人“語言開戰(zhàn)”時(shí)，我很生氣，于是我就將他叫到辦公室狠狠地訓(xùn)了一頓，根本就不給他說話的機(jī)會(huì)。自那以后，他確實(shí)變乖了許多，但也沉默了許多，后來聽他鄰居告訴我，他生活在單親家庭里，而且村里人說這些話是一種習(xí)慣。當(dāng)時(shí)自己就覺得很內(nèi)疚。雖說后來跟他談心，我卻發(fā)現(xiàn)他不再愿意與我交流，我的沖動(dòng)，我的急躁，我的嚴(yán)厲確實(shí)傷害了他，試想想，假如當(dāng)時(shí)我不這么嚴(yán)厲批評(píng)他，讓他先說說自己的想法，也許就不會(huì)傷害他，或許還能引導(dǎo)他走好成長(zhǎng)之路。所以在后來的班主任工作中，處理學(xué)生糾紛或不如意事件之時(shí)我都會(huì)讓自己先冷靜。想好了才處理，說真的，溫和型的教育，最實(shí)在的就是不會(huì)嚇跑學(xué)生，也不會(huì)拉遠(yuǎn)師生間的距離，而且能聽到他們奇特而又稚嫩的想法。

三、努力做到有耐心

任何工作都不可能有一勞永逸之效，班主任的工作更是如此。學(xué)生年少、好動(dòng)、自律性差等特點(diǎn)，會(huì)讓他們一而再再而三的違反紀(jì)律，作為班主任，該如何處理呢？首先我們可以通過分析得出：這類學(xué)生畢竟是少數(shù)，而且教育是一個(gè)過程，不可能立竿見影，這樣就可以保持平和心態(tài)去處理事情；其次我們可以讓犯錯(cuò)違紀(jì)的他們參與分析他們這樣做的后果；第三，讓他們提出改進(jìn)方案；第四，有足夠的耐心等待他們進(jìn)步。就拿我現(xiàn)在班級(jí)有個(gè)姓羅的學(xué)生來說吧，他是個(gè)自制力很差的學(xué)生，無論在宿舍還是班上，他盡現(xiàn)“脫口秀”，從不放過一次自習(xí)課，也因如此，同學(xué)們比較厭煩他，他成績(jī)?cè)诙慰紩r(shí)由班上的前茅落到了中下，我找他時(shí)我沒有過多問他，只讓他談?wù)勛约旱南敕?，詢問怎樣幫他才有可能改，他向我提出了他認(rèn)為可行的方法，而且也告訴我會(huì)有一個(gè)過程，希望我能支持他，幫助他。我照他方法做了，而且也在他改進(jìn)的過程中給他支持，每每重犯時(shí)，我與他共同討論，告訴他的進(jìn)步，也向他明確還需努力的方向，并表示自己會(huì)盡全力支持他改好，現(xiàn)在他閑話少了，課堂上發(fā)言倒是多了，而且成績(jī)也有明顯進(jìn)步，這是令人高興的事。可見，耐心在教育中真的很重要。

總之，我覺得作為班主任確實(shí)應(yīng)該多親近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。當(dāng)他們能把自己當(dāng)朋友時(shí)，做他們的思想工作就容易多了。如果思想工作做通了，其他問題也會(huì)迎刃而解的。而且我們這樣教育學(xué)生還有一個(gè)作用就是：我們實(shí)實(shí)在在的寬容，實(shí)實(shí)在在的和氣，實(shí)實(shí)在在的冷靜，實(shí)實(shí)在在的耐心，都會(huì)潛移默化地打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“范本”。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。我們的用心關(guān)愛，我們的以情動(dòng)人，會(huì)讓我們的班級(jí)工作在溫暖的氛圍中收獲整個(gè)春天。endprint