“四性”視角下的英語(yǔ)課堂板書設(shè)計(jì)

安徽省宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 方輝

英語(yǔ)四段自主學(xué)習(xí)法，作為一種全新的教學(xué)模式，它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。因?yàn)樗琼樌麑?shí)施我們的教學(xué)方案，調(diào)控我們教學(xué)過(guò)程的前提，從而有效確保我們的教學(xué)效果，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。而在這一環(huán)實(shí)施過(guò)程中，課堂板書設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的組成部分。板書是我們教師在開展教學(xué)任務(wù)，配合口頭講授時(shí)，而在黑板上運(yùn)用文字、符號(hào)、圖標(biāo)等傳遞信息的書面表達(dá)形式，也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要媒介。板書設(shè)計(jì)是一門學(xué)問(wèn)，也是我們課堂教學(xué)的輔助手段。它不但體現(xiàn)我們教師基本功的一個(gè)渠道，而且具有很強(qiáng)的示范性和引領(lǐng)作用，更便于課堂上我們師生之間的及時(shí)互動(dòng)。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，板書設(shè)計(jì)的意義在于：它能提高我們的課堂教學(xué)效果；體現(xiàn)我們教師教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，能起到一種畫龍點(diǎn)睛、提綱挈領(lǐng)的作用。有專家稱之為“微型的教案”，但在我們實(shí)際教學(xué)過(guò)程中板書的重要性常常被忽視或在教學(xué)過(guò)程中被老師們一筆帶過(guò)。板書可有可無(wú)；有的要么設(shè)計(jì)單調(diào)乏味；要么混亂無(wú)序，隨意性很強(qiáng)。這就直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，自然教學(xué)效果就不言而喻。板書設(shè)計(jì)是我們教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要組成部分，也是對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。它不但能給學(xué)生一個(gè)直觀完整的印象；同時(shí)又能將學(xué)生的視覺(jué)和知覺(jué)有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，從而提高學(xué)生的記憶力和理解力，對(duì)我們教學(xué)有著極其重要的意義。

英語(yǔ)課堂板書的設(shè)計(jì)作用在于：優(yōu)秀的板書有助于我們教學(xué)目標(biāo)的完成和教學(xué)重點(diǎn)的分解，便于學(xué)生的理解和記憶；同時(shí)它還能做到恰到好處自成一體給學(xué)生以精準(zhǔn)的指導(dǎo)和示范，具有引領(lǐng)和示范作用。它還有助于提高學(xué)生英語(yǔ)書寫技能；有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。好的板書還能以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，給學(xué)生以美的熏陶、美的享受和啟迪。在增強(qiáng)我們英語(yǔ)課堂教學(xué)的吸引力時(shí)，還具有啟發(fā)性和感染性。這一切對(duì)打開學(xué)生的智慧之門，發(fā)揮老師們的獨(dú)特的教學(xué)魅力具有積極的作用。

板書設(shè)計(jì)作為我們老師的“第二儀表”和“微型教案”，它具有高度的濃縮，同時(shí)它必須具有以下四個(gè)特征：板書內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性；板書形式的新穎性；板書布局的合理性；板書動(dòng)態(tài)的生成性。該“四性”特征能反映我們老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造；也能體現(xiàn)我們老師對(duì)教材的理解和處理；同時(shí)也能體現(xiàn)我們老師個(gè)人的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

1.板書內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性

我們要求優(yōu)秀的板書內(nèi)容必須具有簡(jiǎn)潔性這一特點(diǎn)。因?yàn)楹?jiǎn)潔的板書具有提煉概括的功能。它可以幫助我們學(xué)生理清思路，認(rèn)識(shí)難點(diǎn)和抓住重點(diǎn)。它常以簡(jiǎn)明扼要，提綱挈領(lǐng)的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣就要求我們老師要熟知教學(xué)內(nèi)容，能靈活駕馭和有效整合教材，內(nèi)容無(wú)需面面具到。但要突出主要內(nèi)容，適當(dāng)處還要留有空白，虛實(shí)之中使學(xué)生思維得到訓(xùn)練和開發(fā)。以新目標(biāo)(人教版)七年級(jí)(上)Unit 8 When’s your birthday?Section A(1A-1C)為例，教授的內(nèi)容是12個(gè)月份拼寫和運(yùn)用以及一個(gè)相關(guān)句型When is your birthday?在板書設(shè)計(jì)過(guò)程中，我以比賽的方式讓學(xué)生上臺(tái)拼出12個(gè)月單詞，依次呈現(xiàn)在黑板的左邊，然后詢問(wèn)一同學(xué)的生日，引出句型When is your birthday?My birthday is on+月、日。并同時(shí)呈現(xiàn)在黑板右邊。這樣，簡(jiǎn)明扼要就呈現(xiàn)這節(jié)課重難點(diǎn)。學(xué)生一看一目了然，而且操作起來(lái)也能從左到右便于記憶。

(附板書)

2.板書形式的新穎性

我們知道教學(xué)的最大技巧是在能激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造欲望。學(xué)生天生具有活潑好動(dòng)的天性。如果我們總以一成不變的板書，學(xué)生不但厭煩、甚至還會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。所以我們要想提高教學(xué)效果就要考慮板書的新穎性、形象性和藝術(shù)性，不時(shí)給學(xué)生以感官上的刺激，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣。通常情況下板書的形式有提綱式、圖標(biāo)式、簡(jiǎn)筆畫、表格式等。下面我們以新目標(biāo)（人教版）七年級(jí)（上）Unit 7為例.我采用簡(jiǎn)筆畫形式進(jìn)行。先在黑板上畫一個(gè)人形圖，再在圖上用彩色粉筆標(biāo)出本節(jié)課要學(xué)的衣服類單詞。而且是人人動(dòng)手，自己畫，自己填詞。在適時(shí)呈現(xiàn)本節(jié)課的句型：How much is this?It is______dollars.How much are these?They are_______dollars.并對(duì)比分析找不同。這種形式學(xué)生很感興趣，動(dòng)手、動(dòng)腦又動(dòng)口多器官參與學(xué)習(xí)，并是在游戲過(guò)程中完成，效果自然不言而喻。

（附板書）

3.板書布局的合理性

我們老師在板書設(shè)計(jì)的過(guò)程中，除了要考慮板書設(shè)計(jì)便于學(xué)生理解、掌握、深化教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還要考慮板書設(shè)計(jì)的合理性。因?yàn)檫@直接影響到教學(xué)效果。內(nèi)容布局不可以過(guò)于松散，也不可太擁擠，要便于展開空間，還要有一定的美觀性和藝術(shù)性。雖然表現(xiàn)為靜態(tài)，感覺(jué)于視覺(jué)，但它是存在于黑板上的一種視覺(jué)藝術(shù)。合理又不乏有藝術(shù)性，而更便于學(xué)生理解、掌握。以新目標(biāo)(人教版)七年級(jí)(上)Unit 2 This is my sister Section B(1A-1D)為例，黑板左邊以簡(jiǎn)圖呈現(xiàn)新單詞，并了解家譜內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次;右邊適時(shí)出現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)介紹句型.并通過(guò)字體粗細(xì)對(duì)比句型的不同。這樣的布局易于學(xué)生理解和記憶,同時(shí)也便于我們老師課堂上的操練.

（附板書）

4.板書的動(dòng)態(tài)生成性

我們知道板書的生命力在于它的動(dòng)態(tài)生成。有時(shí)為了有效的節(jié)約教學(xué)時(shí)間，有的的老師喜歡課前將板書內(nèi)容提前寫好。新授課的內(nèi)容還沒(méi)有開始，學(xué)生就一覽無(wú)余。這不但調(diào)不動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生在課堂上“熟視無(wú)睹”，板書失去它存在的意義。所以富有生命力的板書應(yīng)隨教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不斷生成。具有提示性的板書可以課前生成；具有啟發(fā)性的板書可以課中呈現(xiàn)生成；具有結(jié)論性的板書應(yīng)在課程完成以前生成。只有這樣動(dòng)態(tài)生成的板書才是我們有效的板書。以新目標(biāo)(人教版)七年級(jí)(下)Unit 2 What time do you go to school?Section A(1a-1c)為例，我是課前畫好四個(gè)鐘，讓學(xué)生利用時(shí)間來(lái)畫畫，并讓老師配以肢體動(dòng)作猜詞組，及時(shí)生成時(shí)間表達(dá)法和動(dòng)詞詞組。隨后用口頭交流方式呈現(xiàn)本節(jié)課的句型What time do you usually______？幫助學(xué)生回答問(wèn)題。這種在動(dòng)態(tài)狀態(tài)下一步步有效生成的時(shí)間表達(dá)法、動(dòng)詞詞組、詢問(wèn)句型，讓學(xué)生生成的知識(shí)自然、有趣，而且更利于學(xué)生記憶。這樣的板書才是高效實(shí)用的板書。

（附板書）

綜上,英語(yǔ)四段自主學(xué)習(xí)法下的英語(yǔ)課堂板書,要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書內(nèi)容時(shí),同時(shí)具備板書內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性、板書形式的新穎性、板書布局的合理性、板書動(dòng)態(tài)的生成性。這四個(gè)特性只有同時(shí)具備，我們的課堂教學(xué)效率才能提高，板書設(shè)計(jì)才能真正服務(wù)于我們的教學(xué)，服務(wù)于我們的課堂。板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性也才能得到真正的彰顯和煥發(fā)出新的活力。

總之，英語(yǔ)四段自主學(xué)習(xí)法下的英語(yǔ)課堂板書,要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書內(nèi)容時(shí),同時(shí)具備板書內(nèi)容的簡(jiǎn)潔性、板書形式的新穎性、板書布局的合理性、板書動(dòng)態(tài)的生成性。這四個(gè)特性只有同時(shí)具備，我們的課堂教學(xué)效率才能提高，板書設(shè)計(jì)才能真正服務(wù)于我們的教學(xué)，服務(wù)于我們的課堂。板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性也才能得到真正的彰顯和煥發(fā)出新的活力。

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