如何用“舉事例說(shuō)明道理”的方法寫(xiě)故事

袁銀飛

【閱讀指向標(biāo)】

人教版第五冊(cè)第七單元安排了《矛和盾的集合》、《科利亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》、《獅子和鹿》4篇課文。這4篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)：運(yùn)用舉例來(lái)說(shuō)明道理的方式展開(kāi)故事。本次，我們也將學(xué)習(xí)這種方法。

比如《陶罐和鐵罐》一文，講的是御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，二者埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。作者通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展。用鐵罐和陶罐的故事作為例子，告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。整篇課文通過(guò)舉例子悟道理的方式，把故事寫(xiě)得既完整又具體。

再如《科利亞的木匣》一文，作者按照埋木匣——挖木匣——得到啟示的順序講述故事?？评麃?歲時(shí)，從家門(mén)口向前數(shù)了10步埋下木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣。這件事使科利亞得到啟示：他感悟到，時(shí)間在變化，自己在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓荒苡靡怀刹蛔兊难酃馊タ创兓氖挛?，要使自己想法和行為順?yīng)這樣的變化。

以上兩篇課文都是通過(guò)生活中的一件小事說(shuō)明一個(gè)道理，即采用了“舉事例說(shuō)明道理”的方法寫(xiě)故事，我們也可以采用這樣的方法來(lái)記敘或編寫(xiě)童話故事。有了事例，故事才會(huì)變得生動(dòng)形象，同時(shí)，故事因悟出了道理而得到了升華。事例與道理相得益彰，使文章更具有吸引力。

【小博士語(yǔ)錄】

寫(xiě)好故事有方法：

先舉例子講故事，

寫(xiě)完故事說(shuō)道理。

由事到理講順序，

有例有理有看點(diǎn)，

相得益彰更精彩。

【現(xiàn)場(chǎng)演練】

發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。

對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻呀！

對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履（lǚ）帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。

坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了10公里！

是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。

——選自黃水清《矛和盾的集合》

《矛和盾的集合》也是用“舉事例說(shuō)明道理”的方法寫(xiě)故事的典型。作者為了說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這個(gè)道理，舉了發(fā)明坦克的過(guò)程的例子：發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打過(guò)程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來(lái)，發(fā)明了坦克。此后，發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗敵軍，大顯神威。以此讓我們懂得，作者是借用發(fā)明坦克的這件事情，說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理，教導(dǎo)讀者要學(xué)習(xí)正確的思想方法。

思考題 用“舉事例說(shuō)明道理”的方法寫(xiě)故事，還有什么好處？

照貓畫(huà)虎

堅(jiān)持就是勝利

今天，爸爸教我騎自行車(chē)。

“我在后面扶著你，你盡管在前面用腳蹬。”爸爸說(shuō)。

“好?！蔽矣昧Φ氐胖孕熊?chē)，看著車(chē)子飛跑起來(lái)，我感覺(jué)好玩極了。

“嘭”我重重地摔在地上。原來(lái)，爸爸看我狀態(tài)好，竟偷偷把雙手松開(kāi)了。

“我不騎了，一點(diǎn)兒也不好玩兒?！蔽掖舐暤卣f(shuō)道，感覺(jué)自己很委屈。

“加油！你一定能行的。”爸爸鼓勵(lì)我?！皝?lái)吧，我們繼續(xù)?！?/p>

聽(tīng)了爸爸的話，我再一次騎上自行車(chē)。

沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，爸爸又把手放了，我差一點(diǎn)兒又摔了。我剛想責(zé)備爸爸，爸爸卻用鼓勵(lì)的眼神朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我又一次坐上自行車(chē)開(kāi)始繼續(xù)練習(xí)。一次，兩次，三次……后來(lái)，自己都忘記是第幾次了，我終于可以脫離爸爸的手而不會(huì)摔倒了。

因?yàn)閳?jiān)持，沒(méi)過(guò)多久，我學(xué)會(huì)了騎車(chē)。“堅(jiān)持就是勝利”這句話在我身上得到了驗(yàn)證，遇事不退縮，堅(jiān)持必到底，就總有成功的那一天。

【教師點(diǎn)評(píng)】

小作者寫(xiě)了自己學(xué)騎車(chē)的事情，寫(xiě)得樸實(shí)但具有真實(shí)感。在如何練習(xí)、如何堅(jiān)持的騎車(chē)過(guò)程中，小作者自己悟出了“堅(jiān)持就是勝利”的道理。整篇文章，小作者用“舉事例說(shuō)明道理”的方法，把學(xué)騎車(chē)的故事記述下來(lái)，既生動(dòng)有趣兒，又具有一點(diǎn)點(diǎn)小哲理的幽默哦。