點評《宇宙與銀河系》

蔡姬

灰姑娘的水晶鞋，匹諾曹的長鼻子，皇帝的新裝，丑小鴨的蛻變……這些耳熟能詳?shù)氖挛锱c情節(jié)，無一不和童話故事有關(guān)系。在童話的世界里，一切都充滿生命的靈性，如果浩瀚的宇宙和銀河系走進了童話，會是什么樣呢？同學(xué)們，快去讀讀下面的故事吧！

宇宙與銀河系

詹昊霖

在數(shù)億年前，經(jīng)過一次極其猛烈的爆炸后，宇宙從混沌中誕生，又經(jīng)過了幾億年的演化，許許多多的星系在無邊無垠的宇宙中出現(xiàn)，他們互相打著招呼，整個宇宙充滿了快樂?？蓱z的銀河系遠離大家，在一個又黑又冷的角落蘇醒過來， 懶散地打了個哈欠。

當(dāng)他睜開惺忪的雙眼，看了看四周，孤獨和寒冷立刻包圍了他，“誰這么缺德啊，讓我出生在這種又黑又冷又無聊的鬼地方。喂，這里有沒有人??？”銀河系隨口說出了一大堆抱怨的話。沒有人回答，只有他的回聲在宇宙間回蕩。“唉！我怎么這么倒霉啊？真希望這只是一場噩夢！”銀河系邊說邊努力地睜大了眼睛，希望能夠發(fā)現(xiàn)一絲絲亮光，但眼前還是只有無盡的黑暗。

“親愛的孩子，是你嗎？”一聲幽長的呼喚從遙遠的另一端傳來。

銀河系渾身一顫，頓時緊張了起來：“你……你是誰？為什么認識我？”

那個聲音慢悠悠地說：“別害怕，我是把你創(chuàng)造出來的人——宇宙！”

“哼！你就是宇宙，我正想找你呢！你竟然把我放在這么偏僻的地方，離別的星系那么遠，你太不負責(zé)了！你想過我的感受嗎？我要投訴你！”銀河系憤怒地叫嚷（rǎng）著。

聽了他的抱怨，宇宙沉默了一會兒，又語重心長地說：“孩子，我把你放在這么荒涼的地方是有目的的！”

“什么？”銀河系疑惑了。

“你可知道，在宇宙大爆炸中誕生的星系數(shù)不勝數(shù)，但只有少數(shù)星系具有繁衍的能力?！庇钪娌痪o不慢地說，“而你，就是其中之一。你的身上肩負著創(chuàng)造生命的重擔(dān)，所以，我將你放在了遠離繁華的地方，是為了讓你能靜下心來，一心一意為完成使命而努力?！?/p>

“哦，原來是這樣啊，那我錯怪您了！”銀河系面露愧色。

宇宙寬容地說：“孩子，你可千萬別虛度光陰??！人生的意義不在于吃喝玩樂，而在于奮斗！完成這個任務(wù)可不是那么容易的，你可要加油??！”

宇宙的一番話讓銀河系深受啟發(fā)，他彬彬有禮地說：“嗯，謝謝您的教導(dǎo)，我會努力的！”

從此以后，銀河系潛（qián）心修煉，在數(shù)億年后，終于培養(yǎng)出了八大行星及無數(shù)的小星系。看著自己不斷壯大的家族，回想起宇宙的教導(dǎo)，他不由得感嘆道：“是啊，人生就應(yīng)有一個目標，這遠比吃喝玩樂有意義得多！”說完，銀河系望著浩淼無邊的宇宙笑了……

如此特殊的主人公，故事又會有怎樣的獨特之處呢？題目簡單明了，卻充滿魔力，讓我們迫不及待地想要讀下去。

宇宙間充盈的快樂與銀河系的孤獨形成鮮明的對比，為故事的發(fā)展埋下了伏筆。

短句短段的構(gòu)段方式，讓文章的層次更為清晰，人物對話不僅突出了人物的個性特點，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

小作者在提示語中加入了適當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、心理活動的描寫，提示語的位置也多有變化，這樣使對話更精彩，文章更生動。

從“憤憤不平”到“彬彬有禮”，銀河系的態(tài)度隨著對話的深入而發(fā)生變化，這種變化讓銀河系的形象變得更加生動、真實。

童話故事中一般都蘊含著一個道理，小作者所編的童話故事也不例外，在篇末點明主題，讓讀者在享受故事的趣味兒的同時也明白故事中的道理。

說到童話故事，同學(xué)們就會想起大名鼎鼎的安徒生童話和格林童話，因為這些童話故事陪伴著同學(xué)們走過童年的時光?；叵胍幌拢@些童話故事中的主人公，有動物，有植物，還有各種各樣的來自想像世界的人物。今天讀到這篇童話，同學(xué)們是不是覺得有點與眾不同呢？

小作者選擇的童話主人公非常有新意——宇宙和銀河系，一個浩瀚無邊，一個充滿神秘，在小作者的筆下卻成了人情味兒十足的形象。你看，宇宙是一個滿懷慈愛的長者，銀河系則是一個會生氣會煩惱也會認錯改錯的孩子。宇宙大爆炸，八大行星的誕生，這種天文現(xiàn)象在小作者的筆下不再是冷冰冰的專業(yè)名詞，而是一個充滿情趣兒的成長過程，這樣充滿新意的想像，一定讓讀者大飽眼福了吧？

看來編寫童話故事時，我們的思路要放得更寬，才能寫出更有新意的故事。

同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇童話中的人物對話特別多？人物對話，可以表現(xiàn)人物的特點，推動故事情節(jié)的發(fā)展，也能讓文章更加新穎有趣兒。

這篇童話中的人物對話不僅富有個性，而且在提示語的使用上作者也有許多獨到之處。例如：“‘親愛的孩子，是你嗎？一聲幽長的呼喚從遙遠的另一端傳來?！边@句話小作者將提示語放在了后面，突出了宇宙所說的內(nèi)容，正是這句簡單的話，一位寬厚仁愛的長者形象瞬間就出現(xiàn)在了讀者的眼前。又如：“銀河系渾身一顫，頓時緊張了起來：‘你……你是誰？為什么認識我？”這句話小作者使用了提示語在前的寫法，在提示語中還恰當(dāng)?shù)丶尤肓藙幼?、心理活動描寫，將一個因為突然被人關(guān)注而顯得驚慌失措的人物形象生動地勾勒了出來。

描寫人物的對話，可以根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展選擇提示語的寫法，有時候提示語在前面，有時候提示語可以在中間，有時候提示語也可以在后面。這樣安排提示語，可以使語言形式富有變化，錯落有致，也凸顯出人物的個性特點。

自然段是組成一篇文章的基本單位，一個段落要把一個意思說完整，構(gòu)段的方式有很多，比如，大家熟悉的總分總、并列、因果等。一篇有新意的文章，作者往往在構(gòu)段上也是有新招的。

這篇童話故事的段落特別多，你們發(fā)現(xiàn)了小作者劃分段落的訣竅了嗎？對了，在描寫人物對話的過程中，他將人物每一次說的話都單獨劃分成了一個自然段，這種對話式的構(gòu)段方式，不僅使文章的層次更為清楚，也讓故事情節(jié)在人物對話的過程中自然而然地發(fā)展下去。這種構(gòu)段方式還有一個好處，就是讀者讀起來特別輕松，能夠輕易把握課文所要表達的主要內(nèi)容，大家在今后的作文中，也不妨試試這種構(gòu)段的方式。