走出自己特色的職業(yè)教育之路——對職業(yè)教育的一點思考

袁軍杰，張亞玲

（陜西省咸陽市旬邑縣職教中心，陜西 咸陽 711300）

一、職業(yè)教育的現(xiàn)狀與困惑

我們旬邑職教中心的職業(yè)教育經(jīng)過全體教職工多年的不懈努力，雖然也取得了一些成就和發(fā)展。但是，職業(yè)教育的發(fā)展在規(guī)模、教育體系、培養(yǎng)模式、畢業(yè)生就業(yè)等方面，仍然存在諸多問題。特別是近三年來來我們學校辦學模式的變化等等導(dǎo)致我校職業(yè)教育在校生人數(shù)，每年的招生人數(shù)都有明顯下滑，可以說，我們學校的職業(yè)教育走到今天，正逐步進入保生存、發(fā)展難的困境。我們學校的職業(yè)教育如何走出這一尷尬境地，尋求具有地方特色的辦學形式和辦學方向，是迫在眉睫的問題。下面我就我們學校目前面臨的一些問題進行簡單分析。

困惑之一，社會傳統(tǒng)的落后觀念使大部分家長對職業(yè)教育產(chǎn)生一些偏見，導(dǎo)致職業(yè)教育生源嚴重不足。在我們這個落后的地區(qū)多數(shù)家長認為孩子上普通高中考大學才是其唯一的出路，職業(yè)教育沒有前途，堅決反對孩子上職業(yè)高中，哪怕是在普通高中沒有希望上大學也愿意去那些普通班級就讀，其結(jié)果要么是中途退學要么是考不上去打工，這就使得本來人口少，生源不多的情況下失去了我們可能僅有的那部分生源；同時，中國人有個觀念：“外國的月亮比中國的圓”，許多家長不顧及孩子自身的實際情況，盲目地把孩子送到外面的學校上技校，也減少了部分生源；還有部分家長急功近利讓孩子初中一畢業(yè)就去打工，我們的生源再一次受到挑戰(zhàn)。

困惑之二，職教招生市場混亂，造成職業(yè)教育步履艱難。因為咸陽地區(qū)沒有一個統(tǒng)一的招生計劃，由此導(dǎo)致各個學校為了自己的生源怪招跌出，采取各種各樣的奇思妙招搶奪生源，咸陽的、彬縣的、西安的等等技?；蛘呤锹殬I(yè)高中都來旬邑搶奪生源；另外，本地的普通高中也在想方設(shè)法一而再再而三地降低錄取分數(shù)線搶奪生源。

困惑之三，種種原因生源素質(zhì)普遍偏低，使得職業(yè)教育管理難度大大增加。我們經(jīng)過一番努力之后錄取的學生基本上都是那些“上天無路，入地無門”的學生，在初中一般都是學困生，如學習成績差、基礎(chǔ)薄弱、自控能力不強等等，不論是學習的自覺性還是在做人方面都存在嚴重的問題，因此，在日常的教育教學管理中即就是付出更多的精力，也難以取得理想的效果。這無疑也在影響我們的招生規(guī)模。

在目前的嚴峻形式下，我們學校的職業(yè)教育應(yīng)該如何才能夠走出困境，開創(chuàng)美好的未來呢？

二、展望職業(yè)教育的美好未來

就在我感到無比的困惑和苦惱之時，我從國家教育部門發(fā)布的諸多信息中又一次看到了我們學校職業(yè)教育發(fā)展的未來和希望。從有關(guān)資料中獲悉：2011年，財政部會同教育部啟動實施了“支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)能力”項目，重點支持高等職業(yè)學校專業(yè)建設(shè)，提升高等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟社會的能力。2011年至2012年，中央財政安排專項資金40億元，用于支持高等職業(yè)學校專業(yè)人才培養(yǎng)方式改革、課程與教學資源建設(shè)、實訓實習條件改善、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用與數(shù)字校園建設(shè)、校企合作制度與管理運行機制建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實訓實習耗材補貼等方面。

同時，為進一步推進中等職業(yè)教育改革與發(fā)展，從2010年起，財政部會同教育部實施了“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”。中央財政重點支持1000所示范校建設(shè)，以引導(dǎo)地方加大投入，改善中職學校辦學條件，推動中職教學改革。中央財政計劃安排專項資金100億元，截至目前，已安排82億元。

目前，對中等職業(yè)教育，國家已經(jīng)建立起了“以免學費為主，國家助學金、校內(nèi)獎學金為輔”的助學政策體系。另外，符合條件的高職院校學生可以獲得國家獎學金、國家助學金和助學貸款貼息等方面資助。據(jù)統(tǒng)計，2007年至2012年，中央財政共安排國家助學金447.6億元，中職學校30%的學生享受了國家助學金資助；2009年至2012年，中央財政共安排免學費補助資金195.3億元，中職學校90%的學生享受了免學費政策。

教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王繼平也曾經(jīng)談到過大力發(fā)展職業(yè)教育是我們國家黨和政府一直堅持的重要方針。在十八大報告中，教育部今年將實施新的職業(yè)教育惠民政策，幫助更多的農(nóng)村學生、城市涉農(nóng)專業(yè)學生和家庭經(jīng)濟困難的學生，這是我國職業(yè)教育發(fā)展史上的一個里程碑。這一些大政方針就是我們的希望，是我們發(fā)展的指南針。我們到底應(yīng)該怎么做？

三、走出自己特色的職教辦學之路

現(xiàn)在國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，不管是高職還是中職，我們社會需要有一定理論準備，而且具有一定技術(shù)水平的應(yīng)用性人才。但是我們現(xiàn)在的職業(yè)教育，重在教育，缺少了職業(yè)能力，職業(yè)教育的發(fā)展前途就在于校企合作，深入的校企合作！為此，我想我們學校的職業(yè)教育之路主要可以通過以下途徑進行探索：（1）創(chuàng)辦特色職業(yè)教育。2005年溫家寶同志就曾經(jīng)提出過這樣的看法，十八大報告中再一次明確了這一點。我想所謂的特色，就是適合自己。學校根據(jù)自己的實際開辦了高職對口升學和藝術(shù)特長班。主要是針對學生初中文化課基礎(chǔ)較薄弱，在職業(yè)教育中揚長避短，重新找回自信，既學習了專業(yè)，也練就了技能，我們連續(xù)十年將三百多名學生送人了他們理想的大學，最終圓了大學夢。（2）以明確的服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。結(jié)合學校現(xiàn)有教師資源優(yōu)勢開辦了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用和學前教育專業(yè)，這幾年我們培養(yǎng)了幾百名優(yōu)秀學生，在他們就業(yè)以后既適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，也解決了就業(yè)問題，得到各方面的普遍好評。而且，我們學校還根據(jù)縣域經(jīng)濟發(fā)展需要開辦了采礦專業(yè)、汽車運用和維修專業(yè)、汽車駕駛技術(shù)培訓等等，這些專業(yè)的開辦既為學校帶來了生源，也為縣域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，并在各個行業(yè)做出了突出貢獻。（3）培養(yǎng)模式方面采取工學結(jié)合的方式。我們和咸陽職業(yè)技術(shù)學院、江蘇的阿克斯集團、北京的小天鵝幼兒園等等實現(xiàn)合作辦學，學生先在我們學校學習兩年，然后去他們那里頂崗實習，最終實現(xiàn)就業(yè)。（4）注重加強學生職業(yè)道德和操作能力的培養(yǎng)。在我們學校不論是哪個專業(yè)，文化課和職業(yè)道德課、專業(yè)技術(shù)課都同樣重要，而且職業(yè)道德成為必修的重中之重。

想想我們學校這么多年發(fā)展變化的歷程，從過去人們知道的農(nóng)校、職業(yè)中學到職教中心的變化，人們對職業(yè)教育的不認識到逐漸認可、地方政府對職業(yè)教育支持力度的變化以及國家政策對職業(yè)教育的大力扶持，我不得不承認職業(yè)教育正走在希望的道路上?？偟囊痪湓?，中國的職教發(fā)展我進入了一個最好的發(fā)展時期。一方面是領(lǐng)導(dǎo)重視，是最根本的；另一方面也是最關(guān)鍵的，是我們國家已經(jīng)進入到這樣一個發(fā)展階段，就是實施新型的工業(yè)化，推進工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化、市場化、國際化，需要大量的技能型的人才，所以相應(yīng)地就需要這方面的教育。由于有國家的政策導(dǎo)向、有地方政府的大力支持、有全體教職工的不懈努力，相信我們學校的未來會越來越好！