怎樣設(shè)計(jì)組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)

頓珠

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0261-01

班級(jí)文化是一個(gè)熟悉的話題，大家談?wù)摰囊呀?jīng)很多，比如班級(jí)的環(huán)境布置要有詩意，要制定相關(guān)的規(guī)章制度，要實(shí)行學(xué)生民主管理，要?jiǎng)?chuàng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，諸如此類，不一而足，很難再說出很有新意的話。

班級(jí)文化建設(shè)的最大難點(diǎn)就是真切體會(huì)學(xué)生的心理需求。很多具有多年班主任工作履歷的老班主任，積累了很多班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)會(huì)幫助他們處理學(xué)生的有關(guān)事務(wù)，有些經(jīng)驗(yàn)也的確管用，起到實(shí)效。但是很多以前管用的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在未必管用，原因就在于學(xué)生變了。今天的學(xué)生不同于以往的學(xué)生。所謂真切地體會(huì)學(xué)生心理需求，不是那種泛泛而知，不是那種寫在書本上的所謂學(xué)生心理，而是能夠和學(xué)生真正對(duì)上話，能夠感知他們的困惑，他們的煩惱，能夠知道他們的期盼，這樣班級(jí)文化建設(shè)才有了堅(jiān)實(shí)的基點(diǎn)，因?yàn)榘嗉?jí)文化建設(shè)首先要基于學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，最終才能有效地服務(wù)于學(xué)生。

1.堅(jiān)持全員性、主體性

全員性可以理解為班主任在開展班級(jí)活動(dòng)全過程中，應(yīng)該精心策劃，使得班級(jí)所有的學(xué)生都能積極地參與到班級(jí)活動(dòng)中來，享受班級(jí)活動(dòng)的快樂，在班集體的氛圍中健康快樂地成長(zhǎng)。主體性可以理解為班主任在開展班級(jí)活動(dòng)全過程中，應(yīng)該樹立班級(jí)全體同學(xué)都是班級(jí)活動(dòng)的主人的觀念，應(yīng)該尊重聽取班級(jí)全體同學(xué)的心聲和想法。班主任應(yīng)該發(fā)動(dòng)班級(jí)全體同學(xué)的力量，共同設(shè)計(jì)、組織班級(jí)活動(dòng)。

2.堅(jiān)持教育性、目的性

學(xué)校的教育活動(dòng)一般都帶有很強(qiáng)的教育性和目的性。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)作為大型班級(jí)活動(dòng)的一種重要類型，是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑。所以在開展學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的教育性與目的性。

對(duì)于班主任來說，這里的教育性可以理解為在組織班級(jí)成員參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過程中，體現(xiàn)活動(dòng)的教育意義，盡可能地對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的各方面產(chǎn)生積極而有效的影響。目的性可以理解為班主任在組織班級(jí)成員參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的全過程中，要意識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)可能實(shí)現(xiàn)哪些教育目的，應(yīng)精心策劃，將其視為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要部分，并使之成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育目的的重要手段。

3.堅(jiān)持周全性、安全性

所謂周全性是指在開展大型班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)和班級(jí)成員共同策劃，盡量把班級(jí)活動(dòng)開展的全過程中應(yīng)該注意和考慮的事項(xiàng)考慮得更為周全。安全性是指在開展大型班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任一定要使學(xué)生樹立安全意識(shí)，使學(xué)生習(xí)得和掌握保護(hù)自己、幫助別人和應(yīng)對(duì)安全事故的技能。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，參與的人數(shù)又多，因而班主任在組織班級(jí)成員參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，要結(jié)合班級(jí)成員的實(shí)際情況，選擇合適的運(yùn)動(dòng)員及后勤服務(wù)人員，還要安排好班級(jí)拉拉隊(duì)的活動(dòng)；在比賽過程中，班主任還應(yīng)考慮到如何應(yīng)急處理運(yùn)動(dòng)員意外受傷或者某些運(yùn)動(dòng)員臨時(shí)不能參加等一系列突發(fā)情況。

4.開展課外文體活動(dòng)，凝聚學(xué)生個(gè)性合力

課外文體活動(dòng)的形式可采用

4.1 比賽類：如跳繩、跑步、拔河、各類球賽等。

4.2 合作類：如手工制作、無線電測(cè)向、修理自行車等。

4.3 欣賞類：如看電影、聽講座、圖書館內(nèi)閱讀等……特別是在前兩類中凝聚班級(jí)合力的效果更好些。如拔河比賽：需要同學(xué)們以飽滿的熱情、積極的精神、密切的配合參與。比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，全體同學(xué)情緒異常高漲，每一個(gè)同學(xué)都竭盡全力，隨著裁判員的一聲哨響，未參賽的同學(xué)組成啦啦隊(duì)不停地高喊著："加油！加油！"激戰(zhàn)雙方比的是士氣技巧、比的是人心合力。最終的輸贏結(jié)果已然不那么重要，而重要的是學(xué)生們的特長(zhǎng)閃亮展示與個(gè)性的激情張揚(yáng)；重要的是全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作，心往一處想，勁往一處使；重要的是比賽的激情過程中浸透著團(tuán)結(jié)的體驗(yàn)，合作與交流過程中滋長(zhǎng)著班級(jí)的凝聚力。只有真正實(shí)現(xiàn)凝心聚力，才能有利于達(dá)到"不教""不管"的理想境界！

5.關(guān)注學(xué)生生活

從學(xué)生生活的問題中選取能讓學(xué)生感興趣的活動(dòng)課題。這樣才會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)因這份興趣而變得更加豐富多彩。

我們學(xué)校附近隨時(shí)能看到廢紙、塑料袋滿天飛，學(xué)校圍墻外盡管設(shè)有垃圾桶，但附近居民不是把垃圾倒入垃圾桶，而是都倒在垃圾桶外。在學(xué)校北邊的小河邊、周圍村民水井旁隨處可看見廢氣的瓶子、方便袋、廢紙等，東側(cè)的小區(qū)內(nèi)還能見到垃圾堆積現(xiàn)象，有的家庭還有許多廢棄的手機(jī)、電池尚未處理現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，我做了認(rèn)真的思考，決心讓學(xué)生對(duì)垃圾要有"新"的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過醞釀，我設(shè)計(jì)了《保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)預(yù)案。于是我就在綜合實(shí)踐課上布置學(xué)生回家查閱資料，采訪身邊的人，我還和同學(xué)們一起上網(wǎng)查閱資料，利用各種途徑了解有關(guān)垃圾分類的知識(shí)。通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；認(rèn)識(shí)垃圾的種類，了解一些常見的可回收垃圾、回收方法及其好處；引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)環(huán)保世界，提高學(xué)生對(duì)自然社會(huì)和自我之間的聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí)和能力，并身體力行。就這樣，《保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類》這一活動(dòng)就有聲有色地開展起來了。

6.關(guān)注學(xué)科教學(xué)，有效開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

我們要善于在自己的學(xué)科教學(xué)中，選取有利于開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容加以整合和拓展，把一些學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，綜合地運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)于實(shí)踐活動(dòng)中，從而實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的綜合、學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的整合，以便使學(xué)生形成對(duì)周圍世界的完整認(rèn)識(shí)和全面體驗(yàn)。其中數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)就是綜合實(shí)踐活動(dòng)與數(shù)學(xué)學(xué)科的相互融合。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)，要善于把涉及到的廣泛知識(shí)融到學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，要注意讓學(xué)生人人參與，千方百計(jì)地讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，使學(xué)生得到知識(shí)和能力的提升。

總之、班級(jí)活動(dòng)的開展方式是多層次、多方位的，但這一切都應(yīng)以學(xué)生為主體，以教育為根本。讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育、受到熏陶、受到啟迪，從而能逐漸達(dá)到勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的效果。