淺談歷史課的育人作用

吳永富

摘要：當(dāng)今社會(huì)以培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，歷史學(xué)科的性質(zhì)和恃點(diǎn)決定了它在培養(yǎng)青少年文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。作為-名中學(xué)歷史教師，有責(zé)任不斷深入挖掘歷史內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮歷史學(xué)科在素質(zhì)教育中的作用，引起人們對(duì)歷史學(xué)科越來(lái)越多的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：歷史課；育人；作用

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0237-01

在應(yīng)試教育中，學(xué)生覺(jué)得歷史課簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣，但古老而無(wú)使用價(jià)值，多靠死記硬背應(yīng)付考試，但歷史教學(xué)還是潛移默化地影響、鑄造了青少年。隨著新課程改革的推進(jìn)，中學(xué)歷史教育也由知識(shí)灌輸向思維能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，步入了提高思維能力、愉悅情感、開發(fā)智力、激發(fā)創(chuàng)造力的新階段，在中學(xué)素質(zhì)教育中發(fā)揮其他學(xué)科不可替代的作用。

1.中學(xué)歷史教學(xué)奠定青少年認(rèn)識(shí)和改造世界的基石，提高科學(xué)文化素質(zhì)

人類社會(huì)的發(fā)展必然要把社會(huì)文化遺產(chǎn)傳遞給青少年一代，使人類文明代代相繼，不斷發(fā)展，人類創(chuàng)造的全部文化，包括物質(zhì)的和精神的，都蘊(yùn)涵于歷史知識(shí)之中，現(xiàn)代人要提高自身的文化素質(zhì)，必須從時(shí)間深度上去認(rèn)識(shí)過(guò)去，繼承文化遺產(chǎn)。歷史是人們對(duì)過(guò)去、對(duì)社會(huì)、對(duì)人類自身的認(rèn)識(shí)，有廣泛的兼容性，它包括了文學(xué)、哲學(xué)、法學(xué)、美學(xué)、音樂(lè)、繪畫、舞蹈并及自然科學(xué)發(fā)展史上的重要事件和人物，所涉及的是理解歷史上的各種人物的活動(dòng)，考察他們所面臨的經(jīng)歷的情景及問(wèn)題，關(guān)注人類事物在歷史長(zhǎng)河中的變遷，從而提供一種特殊的視野洞察現(xiàn)今世界，音樂(lè)課不可能花上一節(jié)課，甚至兩節(jié)課大講貝多芬所處的時(shí)代及時(shí)代特色，但是不了解這些知識(shí)，就無(wú)法欣賞他的交響樂(lè)，理解作者的創(chuàng)作動(dòng)因，更無(wú)法去深刻體會(huì)音樂(lè)家所表達(dá)的思想感情。同樣，不了解歷史就無(wú)法接受人類代代相傳、不同時(shí)代特色的其他社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)?？梢?jiàn)，在知識(shí)傳授中，不可能用其他學(xué)科來(lái)代替歷史學(xué)科。

歷史的豐富內(nèi)涵使得我們從各種層次、多種角度、各個(gè)方面對(duì)歷史現(xiàn)象或歷史人物進(jìn)行多元分析，這些知識(shí)可能是很淺顯的，并無(wú)高深玄妙之處，但他們彼此之間卻存在著許多本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，隱藏著許多尚未揭示的歷史之謎。學(xué)習(xí)基本的歷史知識(shí)，了解人類發(fā)展的歷程及其規(guī)律，并不是讓學(xué)生墨守成規(guī)，死記硬背地復(fù)述他人的思維成果。在揭示事物本質(zhì)和規(guī)律的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，把歷史認(rèn)識(shí)的方法作為一種認(rèn)識(shí)的工具和指南交給學(xué)生，使學(xué)生借助于這些方法獲得歷史思維的能力，形成歷史唯物主義的觀點(diǎn)，從而獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其歷史知識(shí)的應(yīng)用能力，即認(rèn)識(shí)、改造世界的能力?？梢?jiàn)，歷史教育培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

現(xiàn)代歷史教學(xué)中更運(yùn)用多種教學(xué)媒體，采用各種教學(xué)方法，再現(xiàn)歷史情境，幫助青少年通過(guò)具體形象的感知，在精神上產(chǎn)生"賞心"、"怡情"的愉悅感，從而達(dá)到對(duì)美的判斷、認(rèn)識(shí)的評(píng)價(jià)，歷史教學(xué)促使青少年追求美，并努力去創(chuàng)造美。

2.中學(xué)歷史教學(xué)對(duì)青少年進(jìn)行道德情操教育、愛(ài)國(guó)主義教育，幫助他們形成正確的人生觀和世界觀， 提高道德素質(zhì)

道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是歷史上逐漸形成的。 承前啟后，推陳出新，道德素質(zhì)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，主要是怎樣做人、怎樣處理人和人、人和社會(huì)的關(guān)系，中華民族富有的倫理道德遺產(chǎn)取之不盡、用之不竭，在歷史教學(xué)中， 道德素質(zhì)的內(nèi)容無(wú)所不包。歷史教學(xué)通過(guò)生動(dòng)、具體、形象的人物和事件感染、熏陶人，在潛移默化中使人的高尚情操得到滋潤(rùn)和升華，對(duì)青少年人格的形成具有獨(dú)特的作用。

中國(guó)歷史上各民族相互依存、相互吸引，共抗外敵、共赴國(guó)難，在歷史長(zhǎng)河中匯成一股強(qiáng)大的內(nèi)聚潮，結(jié)合成中華這樣一個(gè)具有特殊凝聚力多元合一的整體，譜寫了一曲曲民族團(tuán)結(jié)繁榮的壯麗詩(shī)篇，如貞觀之治、開元盛世、康乾盛世等。我們的先民用汗水開拓了這片熱土，用鮮血捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，以智慧創(chuàng)造了燦爛的文化，在中國(guó)歷史上展示了他們自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神的過(guò)程， 人們升騰起強(qiáng)烈的民族自豪感和民族自尊心。中國(guó)近代的屈辱歷史則激起青少年強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。放眼世界，在世界歷史的進(jìn)程中再來(lái)審視一下中國(guó)的歷史， 加深了青少年對(duì)中外歷史和中國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，樹立了"海納百川"的博大胸懷，吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果，使愛(ài)國(guó)主義的情感更加升華，愛(ài)國(guó)主文是一個(gè)民族賴以生存的巨大支柱，也是推動(dòng)一個(gè)國(guó)家前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，愛(ài)國(guó)主義是歷史教育的永恒主題。

3.歷史教學(xué)過(guò)程中還培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)

思想道德教育是歷史學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，也能促使青少年形成廣泛的興趣、積極的情感、奮發(fā)的進(jìn)取心、健康的個(gè)性等，形成良好的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代教學(xué)條件下，學(xué)生表現(xiàn)出的智力水平比較整齊，因而非智力因素與學(xué)習(xí)的關(guān)系更為密切，非智力因素在心理素質(zhì)中起主導(dǎo)作用。歷史豐富的內(nèi)涵、多種教學(xué)手段的運(yùn)用能有效地激發(fā)學(xué)生充滿熱情、積極探究、獲取知識(shí)和發(fā)展智力的積極性，培養(yǎng)其明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立其正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 在歷史教學(xué)的過(guò)程中還可以錘煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，并樹立正確的人生觀和世界觀，塑造優(yōu)良的性格，不斷地用歷史來(lái)滋潤(rùn)澆灌青少年的心田，形成其穩(wěn)定的心理狀況，從而使其具備良好的心理素質(zhì)。

人類社會(huì)在不斷進(jìn)步，面向世界、面向未來(lái)的教育就要以培養(yǎng)社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，歷史學(xué)科的性質(zhì)和恃點(diǎn)決定了它在培養(yǎng)青少年文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。在"教學(xué)相長(zhǎng)"的過(guò)程中，我覺(jué)得自己對(duì)歷史學(xué)科也有了不斷深化的認(rèn)識(shí)，在今天的教育改革中，作為-名中學(xué)歷史教師，有責(zé) 任不斷深入挖掘歷史內(nèi)涵，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)手段，發(fā)揮歷史學(xué)科在素質(zhì)教育中的作用，引起 人們對(duì)歷史學(xué)科越來(lái)越多的關(guān)注。把歷史教學(xué)放到中學(xué)素質(zhì)教育應(yīng)有的位置上去。