成功作文 重在積累

胡根民

中圖分類號：G623.24 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0050-01

作文教學(xué)在語文教學(xué)中既是重點也是難點。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應(yīng)有盡有；盡管老師耐心引導(dǎo)，但是學(xué)生還是覺得"無話可說，無處著手，無事可寫，無文可作"。如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動腦、動口、動手和認(rèn)真觀察，并學(xué)會積累詞匯和生活素材。因此，我在教學(xué)實踐中有計劃、有步驟地進行了一些有效的嘗試。

1.要扣緊課本，夯實基礎(chǔ)

在語文中考中，基礎(chǔ)知識是一個重頭戲。"積沙成塔，聚腋成裘"，這句話用在語文知識的積累上應(yīng)該是最恰當(dāng)?shù)?。語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到良好的效果是很困難的，正所謂"冰凍三尺，非一日之寒"。對于基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為方法只有一個：扣緊課本，腳踏實地，一絲不茍。語文的基礎(chǔ)知識，如拼音、字形、病句、詩句的默寫等，都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的，平時一定要常背常記，并在理解的基礎(chǔ)上整理、積累。例如詩句中的一些易錯字，如"簫鼓追隨春社近"中的"簫"（不要寫成"蕭"）、"勸君更盡一杯酒"中的"盡"（不要寫成"進"）等，一定要理解意思，不能死記硬背。每隔一段時間，就回過頭來將以往復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識重新復(fù)習(xí)一遍。其實語文中考萬變不離其宗。許多考點就是課本上的知識，有的有點兒變化，但仔細琢磨就會發(fā)現(xiàn)，這些考點仍是從課文中的知識點中衍化而來的，所以復(fù)習(xí)時必須牢牢地抓住課本，重視基礎(chǔ)知識，腳踏實地，一絲不茍。很多同學(xué)看起來很用功，每次復(fù)習(xí)時，翻一翻課本，畫得紅紅藍藍的，寫得密密麻麻的，好像都沒問題了；等到真正"上戰(zhàn)場"時，才發(fā)覺許多東西掌握得不是很準(zhǔn)確。這樣就很危險了。我們一定要從頭到尾仔仔細細地啃一遍課本，每一個邊邊角角都留意到，畢竟課本是我們的第一復(fù)習(xí)資料。

2.要重視作文，博采眾長、有效積累

在初三短短的一年中，強調(diào)靠"寫"來提高寫作水平，我認(rèn)為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認(rèn)為還得依靠閱讀。我的原則是：不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優(yōu)秀的課外書，有意識地去背誦一些實用性較強的好句子，這樣在寫作時就能信手拈來、畫龍點睛。例如，當(dāng)我們讀到席慕蓉的詩句"遂翻開發(fā)黃的扉頁，命運將它裝訂得極為拙劣，含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)，青春是一本太倉促的書"時，就可以把它記下來，當(dāng)遇到以"時間"或"青春"為話題的作文時，就能夠派上用場。

3.參加社會實踐，積累寫作素材

"世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章"。要想把作文寫好，必須要熟悉社會生活，懂得人生百相。要想指導(dǎo)學(xué)生把作文寫好，先要引導(dǎo)學(xué)生深入到生活之中。在小學(xué)階段，每學(xué)期，我們都會組織學(xué)生參加許多社會實踐活動，去祭掃烈士陵園、去敬老院慰問孤寡老人、去工廠參觀等等，這些社會實踐活動都可以為學(xué)生提供較好的寫作素材，學(xué)生只要寫出每次實踐活動的目的、過程、意義，就能寫出一篇作文；如果能進一步注意到遣詞用句，就能完成一篇高質(zhì)量的作文。如，學(xué)生在參加清掃街道后寫到："每次走在大路上，我都沒注意路上有這么多的落葉，今天打掃的時候才發(fā)現(xiàn)，原來我們生活的環(huán)境真的不夠衛(wèi)生。打掃的時候，可氣人了，老天好像故意和我作對似的，剛掃過的地方，風(fēng)一吹，又落下了許多樹葉，又得再次打掃，打掃完后，我感覺到累死了，勞動真的很辛苦，想到掃衛(wèi)生的清潔工每天都這么辛苦，我非常慚愧，因為我以前經(jīng)常不注意衛(wèi)生，在馬路上隨手就把垃圾扔了，以后我再也不會這么干了。"有了深刻的生活體驗，孩子們在作文的時候，就有話可寫，有話可說；在社會實踐中，孩子們還發(fā)現(xiàn)了自己以前許多的不足之處，有助于他們的成長。

4.靈活批閱學(xué)生作文，也能讓學(xué)生學(xué)到不少的寫作常識

學(xué)生的勞動很需要得到老師的肯定，每當(dāng)拿到作業(yè)本最想看到的是老師給自己寫了什么， 因此在批閱作文時不能總是"句子通順，內(nèi)容豐富，中心明確"，這樣反而弄得學(xué)生很不明確。老師要從學(xué)生的用詞到造句，認(rèn)真點批，指出精華所在，以及不足之處。好的句段要重點劃出，在全班交流，并推薦到有關(guān)報刊、雜志。收效非常豐厚！"題好文一半"，在指導(dǎo)學(xué)生讀書讀報活動中，我還引導(dǎo)學(xué)生注意品味文章的標(biāo)題，讓學(xué)生充分體會文章標(biāo)題和文章內(nèi)容的關(guān)系，懂得作文之前根據(jù)要求定個好題的重要性。讀懂一篇文章，還要學(xué)會記錄一些有價值的典型的人和事，并注意學(xué)習(xí)、積累文章中富于表現(xiàn)力的語言。一篇好文章，可以讓學(xué)生從中領(lǐng)略到文章精美的語言和獨具匠心的構(gòu)思，從而豐富自己的知識。后再從寫作方法上給以總結(jié)，給以鼓勵，這樣才能使學(xué)生真正懂得作文的方法。踐證明，現(xiàn)在學(xué)生的生活規(guī)律雖然還是往返學(xué)校、家庭和社會，但他們的見識更廣了，知識更扎實了，語匯更豐富了，學(xué)生把寫作文當(dāng)作一件愉快的事，再也不害怕了。

總之，作文教學(xué)不能草率，"教學(xué)有法，教無定法"需要每位老師潛心研究，精心探索，耐心輔導(dǎo)。