托福獨(dú)立寫作常見(jiàn)的10種語(yǔ)法錯(cuò)誤

王君

托福獨(dú)立寫作是限時(shí)寫作，在這種情況下，很多考生會(huì)在考場(chǎng)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些錯(cuò)誤在非限時(shí)訓(xùn)練時(shí)可以避免，但在限時(shí)訓(xùn)練時(shí)就容易出現(xiàn)。根據(jù)ETS官方網(wǎng)站的表述，托福寫作的評(píng)卷工作由機(jī)器和人工共同完成，人工評(píng)卷主要看內(nèi)容，機(jī)器評(píng)卷主要看語(yǔ)言。機(jī)器評(píng)卷很容易將一篇作文存在的語(yǔ)言問(wèn)題赤裸裸地暴露出來(lái)，因此考生必須注意提防自己作文中容易出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且要下大力氣去糾正。記住一句話：“你不了結(jié)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤就會(huì)在考場(chǎng)上了結(jié)你?！北疚闹校P者總結(jié)了考生在托福獨(dú)立寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的10種語(yǔ)法錯(cuò)誤，希望幫助考生克服這些“頑疾”，掃除高分障礙。

解讀獨(dú)立寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

語(yǔ)言上的錯(cuò)誤在考試中是難免的，關(guān)鍵在于錯(cuò)誤的嚴(yán)重程度以及錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻率如何。關(guān)于語(yǔ)言錯(cuò)誤會(huì)對(duì)托福獨(dú)立寫作的成績(jī)產(chǎn)生什么影響，考生可以通過(guò)細(xì)讀獨(dú)立寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)找答案。

托福成績(jī)單后附有一個(gè)表格，這個(gè)表格對(duì)考生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)的分?jǐn)?shù)分別給出了具體的闡述。其中，獨(dú)立寫作成績(jī)?cè)谧罡邫nGood （對(duì)應(yīng)的最終分是24～30分）的文章在語(yǔ)言方面的特點(diǎn)如下：use of English that is occasionally ungrammatical， unclear， or unidiomatic。得分在中檔Fair （對(duì)應(yīng)的最終分是17～23分）則意味著文章存在如下語(yǔ)言問(wèn)題：grammatical mistakes or vague/incorrect uses of words may make the writing difficult to understand。由此可見(jiàn)Good檔次的文章中犯語(yǔ)法錯(cuò)誤必須是occasionally，即可以有錯(cuò)誤，但必須非常少；而Fair檔次的文章中語(yǔ)法錯(cuò)誤可能就相對(duì)嚴(yán)重，會(huì)影響評(píng)卷人對(duì)文意的理解。

在《新托?？荚嚬俜街改稀返脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，最高檔5分（對(duì)應(yīng)最終分30分）在語(yǔ)言方面要求文章“displays consistent facility in the use of language， demonstrating syntactic variety， appropriate word choice， and idiomaticity， though it may have minor lexical or grammatical errors”。考生要想達(dá)到5分的檔次，其寫作中的詞匯和語(yǔ)法錯(cuò)誤必須在minor層面，也就是不能犯典型、重大的語(yǔ)法錯(cuò)誤。4分檔（對(duì)應(yīng)最終分25分）在語(yǔ)言方面要求文章“displays facility in the use of language， demonstrating syntactic variety and range of vocabulary， though it will probably have occasional noticeable minor errors in structure， word form， or use of idiomatic language that do not interfere with meaning”。相對(duì)于5分檔，4分檔出現(xiàn)了“顯著”的語(yǔ)言錯(cuò)誤，但必須是“偶爾”出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，且必須是“很小”的錯(cuò)誤，否則就達(dá)不到4分的檔次。3分檔的文章“may demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning”。由此可見(jiàn)，3分檔文章的語(yǔ)言錯(cuò)誤影響到了意思的“清晰度”，有時(shí)甚至導(dǎo)致“意思模糊”。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的4分和5分檔都提到了minor errors。那么什么是minor errors，什么是非minor errors？筆者認(rèn)為，像偶爾的冠詞錯(cuò)誤、名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、介詞使用不夠精準(zhǔn)，這些錯(cuò)誤影響相對(duì)較小，通常不會(huì)影響意思的理解，屬于minor errors。不過(guò)要想取得高分，這些也只能偶爾出錯(cuò)，不宜頻繁出錯(cuò)。但是，下面列出的10大錯(cuò)誤，則是筆者根據(jù)長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的考生常犯的超出了minor范疇的錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，一旦出現(xiàn)就容易影響分?jǐn)?shù)，尤其關(guān)系到考生得分能否進(jìn)入最高檔。對(duì)于這些錯(cuò)誤，考生要特別注意避免。

考生常犯的10種語(yǔ)法錯(cuò)誤

主謂不一致

中文不存在主謂一致的問(wèn)題，因此很多考生在寫英文句子時(shí)意識(shí)不到這一點(diǎn)。在英語(yǔ)中，主謂一致的問(wèn)題在一般現(xiàn)在時(shí)中出現(xiàn)較多，特別是在第三人稱單數(shù)的謂語(yǔ)動(dòng)詞上容易出現(xiàn)。當(dāng)主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間插入成分較多、主語(yǔ)離謂語(yǔ)較遠(yuǎn)時(shí)，這類錯(cuò)誤更容易出現(xiàn)。另外在定語(yǔ)從句中，由于從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞和先行詞被連詞隔開(kāi)，考生也容易忽略從句的主謂一致問(wèn)題。此外，there be句型中be動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)要根據(jù)be動(dòng)詞后面的名詞單復(fù)數(shù)而定。來(lái)看下面的幾個(gè)例句。

例1：Those examination questions is very familiar to me.

評(píng)析：主語(yǔ)是復(fù)數(shù)名詞，謂語(yǔ)應(yīng)該用are，不應(yīng)該用is。

更正：Those examination questions are every familiar to me.

例2：A school who has famous professors are more worthy for students to choose.

評(píng)析：主句的主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間有定語(yǔ)從句，相隔較遠(yuǎn)，因此考生容易犯主謂不一致的錯(cuò)誤。主句的謂語(yǔ)還是應(yīng)當(dāng)由主句的主語(yǔ)a school來(lái)決定。

更正：A school who has famous professors is more worthy for students to choose.

例3：Doing housework has some advantages that is good for childrens future.

評(píng)析：That引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的謂語(yǔ)應(yīng)當(dāng)由先行詞advantages決定，先行詞是復(fù)數(shù)名詞，因此that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句謂語(yǔ)應(yīng)當(dāng)用are。

更正：Doing housework has some advantages that are good for childrens future.

例4：There is so many people competing for a position.

評(píng)析：There be句型的謂語(yǔ)應(yīng)當(dāng)由be動(dòng)詞后面的名詞決定。名詞people是復(fù)數(shù)，因此be動(dòng)詞應(yīng)該用are。

更正：There are so many people competing for a position.

句子殘缺

句子必須有謂語(yǔ)動(dòng)詞才稱得上完整?？忌趯懽髦杏袝r(shí)會(huì)出現(xiàn)句子沒(méi)有謂語(yǔ)動(dòng)詞的情況，或是從句缺主語(yǔ)的情況，這都屬于殘缺句子。

例5：Thats why I against that people find a job just for money.

評(píng)析：Against是介詞，不能作謂語(yǔ)，可以在前面加系動(dòng)詞am。

更正：Thats why I am against that people find a job just for money.

例6：I enjoy it very much when chat and play with my friends.

評(píng)析：該句中when引導(dǎo)的從句缺乏主語(yǔ)，句子殘缺，需要補(bǔ)充主語(yǔ)I。

更正：I enjoy it very much when I chat and play with my friends.

一個(gè)簡(jiǎn)單句中出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞

很多考生在寫作時(shí)只是根據(jù)中文的思維和感覺(jué)寫，對(duì)于英文中一個(gè)簡(jiǎn)單句只能有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的規(guī)則不夠敏感，容易在一個(gè)簡(jiǎn)單句中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上謂語(yǔ)動(dòng)詞，這是明顯違反語(yǔ)法的。在there be句型中特別容易出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞的錯(cuò)誤?？忌鷳?yīng)當(dāng)記住：一個(gè)簡(jiǎn)單句只能有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，要將其中一個(gè)轉(zhuǎn)化成恰當(dāng)?shù)姆侵^語(yǔ)形式或從句的謂語(yǔ)。請(qǐng)看下面的例子。

例7：There are so many people compete for a position.

評(píng)析：There be句型中的be動(dòng)詞本身就是這個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞，后面不能再出現(xiàn)謂語(yǔ)動(dòng)詞。這時(shí)，可以將后面的動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式，或者轉(zhuǎn)化成從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞。

更正1：There are so many people competing for a position.

更正2：There are so many people who compete for a position.

例8：I， nonetheless， believe that my job and my social life are both play an essential role in my daily happiness.

評(píng)析：在這個(gè)句子中，are和play是兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，不能一起用。系動(dòng)詞is/am/are可以和現(xiàn)在分詞一起用于表進(jìn)行，可以和過(guò)去分詞一起用于表被動(dòng)，也可以和不定式一起用于表將來(lái)，但是不能和動(dòng)詞原形一起用。

更正1：I， nonetheless， believe that my job and my social life are both playing an essential role in my daily happiness.

更正2：I， nonetheless， believe that my job and my social life both play an essential role in my daily happiness.

從句獨(dú)立成句

從句必須依附于主句而存在，單獨(dú)一個(gè)連詞引導(dǎo)的從句不能用句點(diǎn)和主句隔開(kāi)而獨(dú)立成句。

例9：It is helpful for children to make mistakes and learn from their own mistakes. Because making mistakes sometimes is the best way to avoid more mistakes and to cultivate valuable aspects of characters.

評(píng)析：Because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句不能單獨(dú)成句，必須依附于主句而存在?？梢园褍删湓掃B成一句，或是把原因狀語(yǔ)從句改為以it is because或this is because開(kāi)頭的句子。

更正1：It is helpful for children to make mistakes and learn from their own mistakes because making mistakes sometimes is the best way to avoid more mistakes and to cultivate valuable aspects of character.

更正2：It is helpful for children to make mistakes and learn from their own mistakes. This is because making mistakes sometimes is the best way to avoid more mistakes and to cultivate valuable aspects of character.

情態(tài)動(dòng)詞后面沒(méi)有跟動(dòng)詞原形

情態(tài)動(dòng)詞后面必須跟動(dòng)詞原形，不能跟動(dòng)詞的其他形式。

例10：We must limiting the time that children spend in watching TV.

評(píng)析：句中must是情態(tài)動(dòng)詞，后面必須跟動(dòng)詞原形，不能跟現(xiàn)在分詞。

更正：We must limit the time that children spend in watching TV.

例11：Admittedly， the good food may contributes to an enjoyable vacation.

評(píng)析：句中may是情態(tài)動(dòng)詞，后面必須跟動(dòng)詞原形，不能跟第三人稱單數(shù)形式。

更正：Admittedly， the good food may contribute to an enjoyable vacation.

兩個(gè)簡(jiǎn)單句之間缺乏連詞

如果用逗號(hào)連接兩個(gè)簡(jiǎn)單句，那句子之間必須有恰當(dāng)?shù)倪B詞，不能只用逗號(hào)來(lái)連接。

例12：Many Chinese students are good at their studies， they dont have much social experience.

評(píng)析：逗號(hào)連接的是兩個(gè)獨(dú)立的含有主謂結(jié)構(gòu)的句子，兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，必須加上表轉(zhuǎn)折的連詞（如but），不能只用逗號(hào)連接。

更正：Many Chinese students are good at their studies， but they dont have much social experience.

例13：I am a boy， I am strong.

評(píng)析：I am a boy和I am strong是兩個(gè)簡(jiǎn)單句，可以在中間加連詞或用分號(hào)，可以寫成兩句話，也可以把其中一句改為非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，但是不能只用逗號(hào)連接。

更正1：I am a boy， and I am strong.

更正2：I am a boy； I am strong.

更正3：I am a boy. I am strong.

更正4：Being a boy， I am strong.

詞性誤用

考生在記單詞的時(shí)候容易只記單詞的意思，不注意詞性和用法，導(dǎo)致名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞之間詞性誤用的情況。這樣的錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，應(yīng)該避免。

例14：He worked industrious all day.

評(píng)析：句中的industrious是形容詞，不能修飾動(dòng)詞。形容詞用于修飾名詞，副詞可以修飾動(dòng)詞、形容詞和副詞。

更正：He worked industriously all day.

代詞錯(cuò)誤

代詞方面的錯(cuò)誤主要是代詞與其所指代的名詞單復(fù)數(shù)不一致。

例15：As a person， sooner or later， they will meet some problems.

評(píng)析：句中的they作為復(fù)數(shù)代詞與其所指代的名詞person單復(fù)數(shù)不一致，此處應(yīng)用單數(shù)形式的代詞。

更正：As a person， sooner or later， he or she will meet some problems.

介詞后面跟動(dòng)詞原形

介詞后面不能跟動(dòng)詞原形，必須跟名詞或動(dòng)名詞。

例16：People splash water on each other for celebrate their new year.

評(píng)析：介詞for后面不能跟動(dòng)詞原形celebrate，可以改為動(dòng)名詞形式。

更正：People splash water on each other for celebrating their new year.

動(dòng)詞原形作主語(yǔ)

動(dòng)詞原形不能作主語(yǔ)。祈使句會(huì)用動(dòng)詞原形開(kāi)頭，但句子只是省略了主語(yǔ)，而不是沒(méi)有主語(yǔ)，而且托福寫作也極少用到祈使句?？梢宰髦髡Z(yǔ)的成分包括名詞、代詞、動(dòng)名詞、不定式、主語(yǔ)從句和形式主語(yǔ)it。

例17：I insist that join a sports team is the best way for us to make new friends.

評(píng)析：句中的動(dòng)詞原形join不能作賓語(yǔ)從句的主語(yǔ)，可以轉(zhuǎn)化成動(dòng)名詞再作主語(yǔ)。

更正：I insist that joining a sports team is the best way for us to make new friends.

如何避免常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤

上述錯(cuò)誤是筆者在修改學(xué)生的作文時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，給出的例句也是學(xué)生在寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的句子。除了這些錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤當(dāng)然還包括時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、名詞單復(fù)數(shù)錯(cuò)誤、冠詞錯(cuò)誤等，但前文列出的10種語(yǔ)法錯(cuò)誤對(duì)托福寫作分?jǐn)?shù)的影響最為顯著。盡管每位考生常犯的錯(cuò)誤不盡相同，但語(yǔ)法錯(cuò)誤有這樣的共同特點(diǎn)：它們都是長(zhǎng)期形成的，因而具有習(xí)慣性和無(wú)意識(shí)性，可以說(shuō)是非?！邦B固”。考生必須刻意用心糾正才能避免在考場(chǎng)上犯下這些錯(cuò)誤。

看了本文列出的10種語(yǔ)法錯(cuò)誤，有些考生可能會(huì)覺(jué)得非常簡(jiǎn)單，但是不能僅僅因?yàn)榭瓷先ズ?jiǎn)單而輕視這些錯(cuò)誤。在寫作的時(shí)候，尤其是在限時(shí)的緊張情況下，這些錯(cuò)誤很容易出現(xiàn)。很多考生托福寫作的成績(jī)徘徊不前，正是由于對(duì)自身存在的問(wèn)題沒(méi)有重視，沒(méi)有刻意去糾正。為此，筆者建議考生做到以下三點(diǎn)。

1. 平時(shí)訓(xùn)練的限時(shí)作文盡量找老師或同學(xué)修改，以便發(fā)現(xiàn)和糾正自己意識(shí)不到的錯(cuò)誤。自己要總結(jié)出特別容易錯(cuò)的語(yǔ)法項(xiàng)目，制定清單，每次寫作前復(fù)習(xí)，在寫作的過(guò)程中刻意避免。對(duì)于不明白的語(yǔ)法項(xiàng)目，要查找語(yǔ)法書進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，不必系統(tǒng)學(xué)習(xí)全部語(yǔ)法。

2. 在練習(xí)的過(guò)程中，考生可以每寫一段就停下來(lái)檢查一下，然后再寫下一段。這樣可以避免犯的錯(cuò)誤過(guò)多，來(lái)不及糾正。

3. 在考試的過(guò)程中，考生可以在獨(dú)立寫作規(guī)定的30分鐘內(nèi)留出3～5分鐘。在全文寫完之后，用這幾分鐘的時(shí)間專門檢查自己常犯的錯(cuò)誤。