優(yōu)化校園文化 打造綠色校園

袁昌和+周新建+吳永曄

優(yōu)良的校園文化不但有利于陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，還有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，增長才干，促進(jìn)全面發(fā)展。銅陵市金山路小學(xué)以綠色校園建設(shè)為抓手，全面優(yōu)化校園文化，為學(xué)校發(fā)展注入了新活力。

一、綠化、美化、凈化是構(gòu)筑綠色校園的前提

校園綠化、美化、凈化工作是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)人、自然、社會(huì)和諧發(fā)展的具體體現(xiàn)。創(chuàng)造適宜的校園自然景觀和人文景觀，優(yōu)化校園的育人環(huán)境，對培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)建和諧校園顯得尤為重要。

1.精心設(shè)計(jì)，合理布局，使校園綠化、美化、凈化

心理學(xué)研究表明：不同色彩的植物都有助于學(xué)生思維的發(fā)展、智能的提高、審美情趣的培養(yǎng)，特別是綠色，能凈化孩子心靈，使兒童舉止行為煥發(fā)朝氣，變得溫和穩(wěn)定。2012年春天，金山路小學(xué)在校園異地新建完工時(shí)，就廣邀園林、綠化等單位的專家來學(xué)校，結(jié)合校園整體布局從校園面貌、人文環(huán)境和現(xiàn)代藝術(shù)環(huán)境的視點(diǎn)進(jìn)行了全方位的設(shè)計(jì)和建設(shè)。目前的金山路小學(xué)校園里花壇形狀各異，富有童趣?；▔锏拿缒?、花卉參差錯(cuò)落，可謂花團(tuán)錦簇、綠樹成蔭。學(xué)生行走在花間小徑，宛如置身花園，與綠色親密接觸，身心愉悅。

凈化是指講文明、講衛(wèi)生，保持校園環(huán)境的清潔、整齊、寧靜。學(xué)校結(jié)合所在城市爭創(chuàng)國家級(jí)衛(wèi)生先進(jìn)單位為工作抓手，尤為注重于小學(xué)生的環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)，要求師生注重生活細(xì)節(jié)，校園整潔衛(wèi)生。目前的新校園，先進(jìn)現(xiàn)代的設(shè)備讓人因之奮進(jìn)，寬敞明亮的教室令人耳目一新，整潔優(yōu)美的環(huán)境使人流連忘返，校園里現(xiàn)代朝氣與人文情懷并存共進(jìn)。

2.合理安排，滿足學(xué)生的審美要求

為了滿足孩子們的審美需要，對校園的美化，還必須作精心的合理的安排。學(xué)校本著培養(yǎng)學(xué)生觀賞自然景物和熱愛祖國大好河山的精神，因地制宜，建造了近400平方米的“森林公園”。森林公園里的植物選擇關(guān)注多樣性，有落葉的喬木，還有常綠的灌木；有熱帶的棕櫚，也有溫帶松葉木；有芳香四溢的桂花和蠟梅，也有鮮艷奪目的月季和茶花……森林公園里四季鮮花，綠意盎然，是孩子們課余最喜歡的去處，或賞花，或誦讀，其樂融融！

校園自然環(huán)境本身，為孩子提供了極好的審美對象，使他們產(chǎn)生審美知覺。學(xué)校再結(jié)合文明行為引導(dǎo)，向?qū)W生提出具體要求，不僅會(huì)使小學(xué)生獲得賞心悅目的精神享受，產(chǎn)生積極向上的精神力量，而且還會(huì)使精神文明的外部要求，內(nèi)化為自覺行動(dòng)。

二、以人為本是構(gòu)筑綠色校園的要求

校園文化本質(zhì)上是師生文化。學(xué)生和教師均是校園文化建設(shè)的主體，他們既是校園文化的享受者，又是校園文化的建設(shè)者。校園文化建設(shè)要高度重視“人”在校園文化建設(shè)中的作用，應(yīng)重視師生的積極性的充分發(fā)揮，把體現(xiàn)學(xué)校教育人文本質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)校的人文精神作為校園文化建設(shè)的主題。

1.實(shí)施人性化管理

教師是學(xué)校各項(xiàng)教育工作的執(zhí)行者。教師的精神需求是教師工作狀態(tài)的真實(shí)反映。學(xué)校要樹立為教師服務(wù)的意識(shí)，關(guān)心教師的物質(zhì)生活和精神需求，不但給他們提供事業(yè)上的用武之地，而且為他們創(chuàng)造健康的生活環(huán)境，尤其要關(guān)心教師的身心健康，家庭生活等問題，積極創(chuàng)造條件，幫助他們解決實(shí)際困難，讓每位教師既有事業(yè)上的成就，又有體面的甜美的生活。在管理活動(dòng)中，學(xué)校始終貫徹以“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，做到以誠待人、以情感人、以理服人。推進(jìn)陽光政務(wù)，真正讓每一位教師都成為學(xué)校管理的主體。

2012年秋季進(jìn)駐新校園不久，學(xué)校就組織全體教師發(fā)掘辦學(xué)70年來的歷史，培育“求實(shí)創(chuàng)新，和諧共進(jìn)”的校園精神，振奮教師精神，建立職業(yè)自信。

發(fā)展“以學(xué)生為朋友”的新型師生關(guān)系，給予每一位學(xué)生切實(shí)充分的人格尊重、人文關(guān)懷和人情溫暖，主動(dòng)為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才，健康成長，精神成人無私奉獻(xiàn)。在人格上充分尊重學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，學(xué)校的各項(xiàng)工作都設(shè)身處地為學(xué)生著想，認(rèn)真聽取學(xué)生的反映。近年來，學(xué)校結(jié)合城市務(wù)工子女及留守兒童較多的現(xiàn)狀，在教師中開展了“愛心媽媽”實(shí)踐，讓每一位學(xué)生都能陽光成長，也涌現(xiàn)了一大批“德藝雙馨”教師。

2.搭建教師專業(yè)成長的平臺(tái)

學(xué)校的競爭優(yōu)勢，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在教師。我校努力為教師營造良好的成長環(huán)境，搭建發(fā)展平臺(tái)。

（1）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)。實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展的最有效途徑就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。學(xué)校細(xì)化各項(xiàng)制度，引領(lǐng)教師參與各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)：集中學(xué)習(xí)、互動(dòng)研討學(xué)習(xí)、基于問題的學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、同伴學(xué)習(xí)……定期開展“學(xué)習(xí)體會(huì)交流”等活動(dòng)。體現(xiàn)了全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的思想。同時(shí)還要求教師制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案，使得教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力都得到了培養(yǎng)，逐漸樹立起學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的學(xué)習(xí)觀。

（2）優(yōu)化成材環(huán)境，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。青年教師是學(xué)校的希望和未來。迅速培養(yǎng)出一批愛事業(yè)、鉆業(yè)務(wù)的合格教師，是學(xué)校刻不容緩的任務(wù)。

對于青年教師的指導(dǎo)，學(xué)校施行導(dǎo)師制度。指導(dǎo)教師對培養(yǎng)對象的備課、上課、反思進(jìn)行全程指導(dǎo)，更以發(fā)展性評價(jià)引領(lǐng)青年教師專業(yè)成長。評價(jià)的作用除了在價(jià)值取向上起到導(dǎo)向作用外，更重要的作用還表現(xiàn)為對教師的教學(xué)行為給予專業(yè)引領(lǐng)，即通過評價(jià)指出青年教師教育教學(xué)實(shí)際工作中的優(yōu)勢與不足，并提出具體改進(jìn)意見和措施，為青年教師進(jìn)行下一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)行為提供可操作性建議，引領(lǐng)青年教師的專業(yè)發(fā)展。此外，學(xué)校還定期開展“青年骨干教師示范課”和“青年教師匯報(bào)課評比”等活動(dòng)，更為青年教師提供了學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。

三、豐富文化生活是綠色校園的途徑

豐富多彩的校園文化生活，能夠展現(xiàn)學(xué)生的才藝，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到活動(dòng)教育的重要價(jià)值，每學(xué)期都要舉辦內(nèi)容多樣、形式活潑的活動(dòng)，并努力使得各項(xiàng)活動(dòng)制度化、常規(guī)化。為此，學(xué)校每學(xué)年都要舉辦文藝匯演、讀書節(jié)、演講比賽、書畫大賽、制作手抄報(bào)、兩操比賽、學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。各項(xiàng)文化活動(dòng)的開展注重活動(dòng)形式的標(biāo)識(shí)性或活動(dòng)儀式的規(guī)范性，用看得見的行為方式來強(qiáng)化看不見的教育目的，以期能增強(qiáng)對學(xué)生心靈體驗(yàn)的震撼作用，提升活動(dòng)的教育效果。endprint

為使活動(dòng)出成效，本著學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體，形成教育合力的理念，學(xué)校努力拓展活動(dòng)空間，各項(xiàng)活動(dòng)中師生同臺(tái)、家庭協(xié)力、鄰里互動(dòng)，場面精彩，氣氛活躍?；顒?dòng)豐富了學(xué)生的課外生活，展示了和諧校園創(chuàng)建成果，營造了健康向上的校園文化氛圍，陶冶了學(xué)生情操，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展。

每一項(xiàng)活動(dòng)都是一項(xiàng)綜合的實(shí)踐，需要有精致的安排和精細(xì)的合作。各項(xiàng)活動(dòng)的成功舉辦，不僅豐富了校園文化內(nèi)涵，也涵養(yǎng)了教師，和諧了團(tuán)隊(duì)。

如今，走進(jìn)金山路小學(xué)，依托鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，書畫、體育、讀書、舞蹈、棋類等興趣小組遍布校園。各個(gè)興趣小組都有多人次在省、市級(jí)的大賽上獲得了等級(jí)獎(jiǎng)。校園里瑯瑯讀書聲伴隨著動(dòng)聽的歌聲，成了校園文化中一道道亮麗風(fēng)景，給人以美的享受。

四、個(gè)性化是構(gòu)筑綠色校園的目標(biāo)

“文化之于組織，猶品性之于個(gè)人，一個(gè)組織就像一個(gè)人一樣也有其個(gè)性”，在一定意義上說個(gè)性化是學(xué)校文化的標(biāo)志?？梢哉f，建設(shè)學(xué)校文化，從根本上說就是追求學(xué)校發(fā)展的個(gè)性化。

學(xué)校正是因?yàn)榫哂歇?dú)特的個(gè)性，才使自己充滿活力，與眾不同。個(gè)性的背后蘊(yùn)含著學(xué)校獨(dú)特的理念和價(jià)值觀，獨(dú)有的辦學(xué)思路和策略，同時(shí)還有伴隨而生的獨(dú)特學(xué)?；顒?dòng)，令人側(cè)目的辦學(xué)成效等，個(gè)性化可視為一個(gè)學(xué)校的特色，是一個(gè)學(xué)校的核心競爭力。隨著教育改革的深入以及基礎(chǔ)教育多元化、內(nèi)涵式競爭格局的日益深化，學(xué)校個(gè)性的形成與凸顯變得越來越迫切而重要。

學(xué)校文化是一種傳統(tǒng)、一種積淀，需要我們?nèi)ダ斫?、去發(fā)揚(yáng)。金山路小學(xué)是一所具有豐厚文化積淀的老學(xué)校。由于城市發(fā)展需要，異地新建，2012年6月完工，并投入使用。新校園占地近24000平方米，建筑面積12800平方米，設(shè)有36個(gè)教學(xué)班，占地面積及辦學(xué)規(guī)模等都為全市之最。新的校園應(yīng)該有新的氣象，學(xué)校借著入駐新校園及舉辦70周年校慶契機(jī)，引導(dǎo)全體師生大力發(fā)掘?qū)W校辦學(xué)歷史，提煉學(xué)校精神；結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷程，組織全體師生及學(xué)生家長給學(xué)校的三棟教學(xué)樓命名，廣泛開展了校歌的征集工作，極大地振奮了精神，凝聚了合力。

與此同時(shí)，學(xué)校進(jìn)一步梳理辦學(xué)思路，申報(bào)了“構(gòu)筑綠色生態(tài)校園文化”的省、市級(jí)課題，制定了構(gòu)筑綠色生態(tài)校園三年規(guī)劃，以“活力”為主題，以“和諧”為主線，開展生態(tài)教育，推進(jìn)“綠色”課堂實(shí)踐，力爭將校園打造成為全體師生幸福的棲居地。

文化意在創(chuàng)造人文精神深厚、文化品位高尚的學(xué)校生活，讓全體師生沐浴在人文的光芒下，儒雅氣質(zhì)，心態(tài)開放，昂揚(yáng)勃發(fā)。管理過程中，學(xué)校進(jìn)一步完善黨、政、工、團(tuán)等組織機(jī)構(gòu)，積極發(fā)揮組織優(yōu)勢，實(shí)施凝聚力工程，創(chuàng)設(shè)和諧平安校園。以人為本，科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)制度化人性化管理，以教育教學(xué)為中心，以師德建設(shè)為抓手，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，注重對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，全面發(fā)展學(xué)生個(gè)性，把學(xué)校辦成育人環(huán)境優(yōu)美，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良，辦學(xué)條件一流，教育質(zhì)量上乘的現(xiàn)代化小學(xué)。

一年來的綠色校園建設(shè)實(shí)踐，較好地厚實(shí)了學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，極大地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作。學(xué)校成功申報(bào)了“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)項(xiàng)目，其中的攝影和田徑填補(bǔ)了我市同類項(xiàng)目建設(shè)中的空白，獲得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；一名教師的優(yōu)質(zhì)課獲評為國家級(jí)一等獎(jiǎng)，多名教師的教研論文在省級(jí)期刊發(fā)表、獲獎(jiǎng)，一名教師因其先進(jìn)事跡入列區(qū)師德宣講報(bào)告團(tuán)；十余名學(xué)生在省、市級(jí)的讀書征文、書信、演講以及科技創(chuàng)新等比賽中獲獎(jiǎng)。

當(dāng)然，校園文化建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善發(fā)展。我校將進(jìn)一步推進(jìn)“構(gòu)筑綠色生態(tài)校園文化”實(shí)踐，營造濃郁的生態(tài)文化，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，給學(xué)生以深厚的文化積淀。校園也必將成為溫馨的花園，和諧的樂園！

（作者單位：安徽銅陵市金山路小學(xué)）endprint