“好玩”的教育者———凌宗偉

楊林柯

和凌宗偉先生交談，他最喜歡用的一個(gè)詞是“好玩”，“這個(gè)事情很好玩”；“可以這樣和他們玩一玩”；“玩的就是不一樣”，“玩”幾乎成了他的口頭禪。在這樣一個(gè)學(xué)生喊苦教師和家長(zhǎng)都喊累，各個(gè)學(xué)校不堪重負(fù)的教育現(xiàn)實(shí)下，一個(gè)教育者卻總是覺得教育“好玩”，這件事本身就很“好玩”。

凌宗偉先生有一個(gè)雅號(hào)“凌扒皮”，讓人想到小說《半夜雞叫》中的周扒皮。周扒皮的形象深入人心，稱凌宗偉“扒皮”似乎有點(diǎn)揶揄，起初很是想不明白，但事實(shí)證明他確實(shí)很“扒皮”，他睡覺晚，但每天早晨不到五點(diǎn)起床，白天還是精力充沛。記得去法門寺玩，一整天的旅游，走了不少路，在下午回程的車上，他談鋒甚健，天南海北，古今中外，和我一路聊個(gè)不停，而年輕他好多的老師早已疲累不堪，呼呼大睡。我很好奇：老天在這個(gè)小個(gè)子男人身上到底注入了一股什么樣的能量，讓他有如此大的精力？一次，我晚上十二點(diǎn)在QQ上給他留言，怕打擾到他，請(qǐng)他不要回復(fù)，沒想到馬上就收到了他的回復(fù)。結(jié)果那天晚上雖然睡得晚，但次日不知怎么我也起來得很早，睡不著就刷微博，剛發(fā)了一個(gè)教育方面的微博，結(jié)果發(fā)現(xiàn)凌宗偉先生就轉(zhuǎn)發(fā)了，我一看表，才五點(diǎn)一刻，我心里很驚嘆：凌校長(zhǎng)已經(jīng)起來了。他說，他的生物鐘是四點(diǎn)五十左右，長(zhǎng)年堅(jiān)持。

最初的感動(dòng)來自他到西安開會(huì)帶給同行的書，每個(gè)人四本書，總共幾十本書，一個(gè)大皮箱子都裝滿了，要從江蘇帶到西安，雖說飛機(jī)托運(yùn)，但一路上的麻煩和負(fù)擔(dān)自不必說。印象比較深的就是他策劃的《張文質(zhì)生命化教育二甲中學(xué)行》，把張文質(zhì)先生在學(xué)校三天的講演和與教師之間的生命互動(dòng)錄音整理成書，恐怕連張文質(zhì)先生也沒有想到，也只有凌宗偉的腦子才想得出。既是張文質(zhì)先生生命化教育的原生態(tài)紀(jì)錄，還原了教育現(xiàn)場(chǎng)，同時(shí)，年輕教師在整理講話過程中也是一次再學(xué)習(xí)和提高，出版后又給讀者帶來很多思考和收獲，可謂一舉多得。學(xué)?！敖裉斓诙钡男？乙恢笔詹兀?yàn)樗睦砟钚?。和一般?？煌氖?，他沒有把學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)照片放在突出的位置，而是放在最后的封底，把教師放在最前面的位置，這恰恰體現(xiàn)出凌宗偉校長(zhǎng)對(duì)教育中教師這個(gè)最重要的元素的關(guān)注，沒有好教師，不可能有好教育，他工作再忙，只要全國(guó)各地有教師培訓(xùn)的邀請(qǐng)，他一定撥冗賜教。

和老凌聊天是非常愉快的事，不管什么話題，他都有自己獨(dú)特的思考和語(yǔ)言方式，加上他江南人的普通話口音，別有風(fēng)味。他見了我們總是不厭其煩地宣傳他們學(xué)校的廁所文化，每個(gè)廁所擺上花，放上魚缸，連貼的瓷片都很講究，進(jìn)廁所是花香味，新穎奪目。蘇霍姆林斯基說，要讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話，誰(shuí)想到他要讓每一個(gè)廁所都是生命化教育的課堂，他說：“這是我們學(xué)校的招牌菜?！贝蠹叶际侨炭〔唤?。

西安的老師都親切地稱他“凌?！保坪醭闪宋覀兊木裥ｉL(zhǎng)。讀老凌的書《語(yǔ)文教師的使命———點(diǎn)燃生命激情》，光從題目就能看到著者的人生追求和生命力量：語(yǔ)文教育，燃燒激情的事業(yè)；閱讀教學(xué)，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)；寫作訓(xùn)練，放飛理想的天空；教學(xué)個(gè)案，邁出瀟灑的步伐。篇篇都留下一個(gè)教育追夢(mèng)者的印跡。有人說，教育就是理想主義者的事業(yè)，教育是需要一些烏托邦精神的，它必須和現(xiàn)實(shí)有張力才能推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，如果教育僅僅是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，那么教育就變成了同流合污的一部分?？蠢狭璧奈恼拢犂狭柚v話，時(shí)時(shí)能感受到他和現(xiàn)實(shí)的沖突，沒有和現(xiàn)實(shí)的沖突就缺少改變現(xiàn)實(shí)的沖動(dòng)和力量，雖然有點(diǎn)堂吉訶德，但現(xiàn)實(shí)就是被理想主義者推動(dòng)的。

幾個(gè)月前，老凌給我緊急布置了一個(gè)任務(wù)，謝云先生主編了一本書叫《不聽話的老師》，我還是很感興趣，加班加點(diǎn)在幾天內(nèi)趕出5000字。老凌說，寫不聽話的校長(zhǎng)我也許更有話說。但誰(shuí)能去編寫“不聽話的校長(zhǎng)呢”？對(duì)不聽話的老凌一直能當(dāng)副校長(zhǎng)和校長(zhǎng)十幾年，我一直覺得是個(gè)奇跡，梁衛(wèi)星說老凌是個(gè)“怪物”，但見識(shí)了這個(gè)“怪物”之后發(fā)現(xiàn)真是可愛，不同一般，沒見過這樣有個(gè)性的校長(zhǎng)，不拘一格，常變常新，怪招迭出，引人注目又那么切中教育之脈，確實(shí)用心在進(jìn)行生命化教育。

這樣用力用心的校長(zhǎng)手下怎么能沒有不用心用力的教育之星呢？張卓鵬、朱健、邱磊、季勇、呂斌等就是從二甲中學(xué)起飛，走向全國(guó)的。雖然我不敢說一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校，但在現(xiàn)有體制下可以說，一個(gè)好校長(zhǎng)可以帶出一個(gè)好學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)可以帶出一批好教師，應(yīng)該是沒有問題的。

老凌喜歡給許多人講當(dāng)?shù)氐慕逃龑?shí)踐家劉百川，甚至想出《劉百川文集》，他如此推崇這位教育實(shí)踐家，一定是這位劉百川校長(zhǎng)給了他不少教育啟示吧！

前些日子接到老凌的電話，說三月份要到西安講學(xué)，和我商量人教版的哪篇課文比較好玩，可以和他們玩一玩。聽到這個(gè)“玩”字，讓我感到很熟悉，也覺得很樂呵，經(jīng)常聽到的是語(yǔ)文教師訴苦，說課越來越難上，而老凌說起語(yǔ)文教育總是有說不完的話，總是充滿自信，因?yàn)樗偸怯X得“好玩”。這樣一個(gè)教育老頑童把一個(gè)普普通通的二甲中學(xué)“玩”成了全國(guó)有名的中學(xué)，把自己玩成了全國(guó)名師和名校長(zhǎng)，這樣的玩法確是稀罕。

（作者單位：陜西師大附中）endprint