科研項目負(fù)責(zé)人：團隊中的復(fù)合型人才

□ 周 凌 張 薇

項目負(fù)責(zé)人是為解決一個比較復(fù)雜的綜合性科學(xué)問題而共同努力的一個團隊的領(lǐng)導(dǎo)者和負(fù)責(zé)人，其能力素質(zhì)不但對科研項目研究有著十分關(guān)鍵的作用，對企業(yè)發(fā)展、人才成長也有深遠(yuǎn)的影響。北京化工研究院通過對科研人員能力素質(zhì)調(diào)研與分析，進一步了解企業(yè)科研項目負(fù)責(zé)人的思想狀態(tài)與職業(yè)需求，有針對性地滿足項目負(fù)責(zé)人的職業(yè)所需。

項目負(fù)責(zé)人是科研團隊的核心

科研項目作為項目的一種類型，除滿足和具備一般項目的條件和特點外，還具有一種特殊的本質(zhì)屬性即創(chuàng)造性。以科研項目為平臺，科研團隊是項目創(chuàng)造性的具體實踐者，而科研項目負(fù)責(zé)人作為科研項目的發(fā)起人及最主要的實施者，是科研團隊的核心?？蒲许椖控?fù)責(zé)人的科研動機、能力狀況是科研項目研究成敗的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在科研項目全生命周期中起著至關(guān)重要的作用。

科研項目負(fù)責(zé)人一方面需要其能夠站在學(xué)科發(fā)展的前沿，捕捉研究領(lǐng)域科技發(fā)展和科研工作的信息；另一方面需要具備較深業(yè)務(wù)資歷以及較強的人格魅力，能夠解決項目研究中出現(xiàn)的難點，高效率地完成研究工作。 科研項目負(fù)責(zé)人既是科研項目的發(fā)起者，又是項目實施過程決策的制定者和執(zhí)行者，項目負(fù)責(zé)人的認(rèn)知基礎(chǔ)、價值觀以及科研能力是影響項目完成的關(guān)鍵因素，而其基本特征背景，如年齡、經(jīng)歷、教育背景等，是形成認(rèn)知基礎(chǔ)、價值觀內(nèi)容，以及提升科研能力的重要因素。國外已有研究表明，個人特征對研發(fā)項目完成能夠產(chǎn)生重要影響，并認(rèn)為項目組成員以及負(fù)責(zé)人年齡、教育程度以及經(jīng)歷等特征對研發(fā)項目完成的效率及成功是至關(guān)重要的。

□ 北化院科技人員正在制備增韌聚氯乙烯專用樹脂。胡慶明 攝

項目負(fù)責(zé)人是綜合性角色

作為合格的項目負(fù)責(zé)人，應(yīng)該是集專家角色、研究角色和管理角色于一體的綜合性角色。其中，專家角色體現(xiàn)了科研項目負(fù)責(zé)人在對科研團隊成員產(chǎn)生影響和制定戰(zhàn)略規(guī)劃與方向引領(lǐng)時的個性品質(zhì)，科研角色體現(xiàn)了科研項目負(fù)責(zé)人在進行具體科研工作和技術(shù)指導(dǎo)時的個性品質(zhì)，管理角色則體現(xiàn)了科研項目負(fù)責(zé)人在進行資源配置、項目協(xié)調(diào)與控制等具體管理工作時的個性品質(zhì)。

通過對北京化工研究院50位科研項目負(fù)責(zé)人（占項目負(fù)責(zé)人總數(shù)17.4%）有關(guān)24條科研能力素質(zhì)的調(diào)查問卷整理和分析發(fā)現(xiàn)，大部分項目負(fù)責(zé)人更多關(guān)注作為研究角色所需具備的能力素質(zhì)，如“根據(jù)行業(yè)未來發(fā)展趨勢以及人類社會發(fā)展需求，選取適宜研究方向”“科研中確保數(shù)據(jù)的真實性與可靠性”“利用多種途徑追蹤領(lǐng)域前沿發(fā)展動態(tài)，并能夠分析判斷領(lǐng)域發(fā)展”“當(dāng)實驗出現(xiàn)問題時，及時反思和調(diào)整方案”“具有主動學(xué)習(xí)意識，能夠根據(jù)工作需要，自覺拓寬知識面，及時更新與掌握新知識和新技能”等五項，而相對忽視了作為專家和管理角色的項目負(fù)責(zé)人，如公共事務(wù)、多崗位實習(xí)的經(jīng)歷、外語綜合運用能力、主動與上級溝通等在助推科研中起到的重要作用。

事實上，作為科研領(lǐng)域的高層經(jīng)營管理者，項目負(fù)責(zé)人除了要把握好科研角色外，也需具備專家、管理角色的意識和能力。

領(lǐng)導(dǎo)角色的職責(zé)是有效地駕馭知識型團隊并充分發(fā)揮團隊的整體效能?？蒲许椖吭谘芯窟^程中，項目負(fù)責(zé)人不僅要擔(dān)負(fù)本課題內(nèi)重要環(huán)節(jié)的科研工作，而且要對群體內(nèi)各種研究活動進行實際的而非一般的或宏觀的指導(dǎo)，解決群體內(nèi)其他成員解決不了的疑難問題。這種高水平、高素質(zhì)的要求，就決定了項目負(fù)責(zé)人必須具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。

管理角色的職責(zé)是以現(xiàn)代項目管理理念和方法有效地組織和管理科研項目。在項目組中，項目負(fù)責(zé)人既是決策者，又是科研活動的組織實施者。這就要求項目負(fù)責(zé)人必須具有對內(nèi)能迅速協(xié)調(diào)各崗位自身活動及相互關(guān)系，對外能協(xié)調(diào)縱向、橫向相互關(guān)系的能力，使各事物之間、各組織之間和個人之間的各種復(fù)雜關(guān)系和諧化。還要善于發(fā)現(xiàn)、識別和運用群體內(nèi)每個成員在知識、智力、年齡、體力及非智力等諸方面的特長與不足，揚其長，避其短，使每個成員都能各司其職、各盡其能、各展其長、相互協(xié)作，最大限度發(fā)揮人、財、物的潛能。

項目負(fù)責(zé)人應(yīng)是復(fù)合型人才

通過對調(diào)研結(jié)果關(guān)鍵選項的分析，我們認(rèn)為，企業(yè)項目負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)，應(yīng)按照項目負(fù)責(zé)人的崗位特點，分層次舉辦各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、技能競賽活動，搭建學(xué)習(xí)、實踐、展示平臺，提高項目負(fù)責(zé)人的各項能力，幫助項目負(fù)責(zé)人成為復(fù)合型人才，更好地促進科研工作，推動科技創(chuàng)新。

開展專業(yè)培訓(xùn)和管理知識培訓(xùn)。邀請院士、專家等進行相關(guān)領(lǐng)域最新科技發(fā)展動態(tài)、前瞻性研究、科技發(fā)展戰(zhàn)略、專項業(yè)務(wù)技能等方面內(nèi)容的講座培訓(xùn)，激發(fā)項目負(fù)責(zé)人的創(chuàng)新意識。還要通過授課、研討，就項目管理、人員管理、團隊管理等方面的規(guī)范化、精細(xì)化、流程化及安全管理等知識進行培訓(xùn)，提高項目負(fù)責(zé)人管理水平，掌握管理技巧。

開展綜合實踐活動。在專題組內(nèi)部分設(shè)小組長。小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決小組內(nèi)各個項目組相關(guān)事務(wù)，同時做好與兄弟小組、上級領(lǐng)導(dǎo)的交流溝通工作，通過組織、協(xié)調(diào)、溝通與交流等各項工作的開展，提高小組長的管理水平，為選拔優(yōu)秀的項目負(fù)責(zé)人做充分準(zhǔn)備；建立科研素質(zhì)考核指標(biāo)，在半年考核、年終考核時，依據(jù)量化指標(biāo)、工作總結(jié)對項目負(fù)責(zé)人工作進行打分，此項打分作為個人年終考核的重要指標(biāo)與工作業(yè)績相連；為項目負(fù)責(zé)人搭建平臺，提高其語言表達(dá)能力。如召開新員工見聞匯報會、項目研討會、項目檢查匯報會、科研項目英文匯報會等。

開展技能競賽和風(fēng)采展示活動。結(jié)合實際工作，開展有針對性的競賽，提升項目負(fù)責(zé)人專業(yè)技能；充分利用實踐活動、競賽活動等搭建起的展示平臺，通過各類宣傳手段，充分展示項目負(fù)責(zé)人的能力與特色，展示其價值，激發(fā)其爭先的熱情。