Pro/E在機(jī)床夾具課程中的應(yīng)用實(shí)踐

劉芳

摘 要：由于機(jī)床夾具是一門圖多、教具少、內(nèi)容相對(duì)枯燥的課，所以為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，本文探討將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課的教學(xué)實(shí)踐中，改變了以往學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，老師不愛(ài)上課的局面，收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)床夾具 Pro/E軟件 三維模型

機(jī)床夾具課程是技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門理論課。老師都知道這門課不好上，學(xué)生學(xué)不懂、老師不容易教。為此，筆者探討將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課上來(lái)，在多媒體教室上課，現(xiàn)對(duì)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐做幾點(diǎn)歸納。

一、用Pro/E的零件模塊，建立夾具的三維模型，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)

筆者將夾具課程移到多媒體教室，用PowerPoint軟件制作課件，將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)用幻燈片的形式展示給學(xué)生。由于課堂上要用到的夾具模型都是標(biāo)準(zhǔn)件，因此筆者自己建立了一個(gè)簡(jiǎn)易的夾具標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)，如用于定位的支承釘和V形塊，用于夾緊的螺釘、螺母、彈簧，以及對(duì)刀塊和鏜套等。這樣筆者使用Pro/E的家族表功能，創(chuàng)建好標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)，上課時(shí)就可以隨時(shí)將其調(diào)出來(lái)使用。而對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)件的零部件，較復(fù)雜的需事先做好，簡(jiǎn)單的可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作，并將制作過(guò)程演示給學(xué)生看。由于夾具零部件形狀大都比較規(guī)則、簡(jiǎn)單，均為實(shí)體，因此采用Pro/E軟件的拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、混合等基本命令即可創(chuàng)建。在零件創(chuàng)建好后，我們將零件慢慢旋轉(zhuǎn)360°全方位展示給學(xué)生看，這樣可以增加學(xué)生對(duì)夾具的感性認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)一些制圖基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過(guò)觀看零件三維圖，也會(huì)增加他們學(xué)習(xí)這門課的興趣。同時(shí)，教師可以用鼠標(biāo)指點(diǎn)著模型講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)消化吸收的效果更好。

二、用Pro/E的裝配模塊，講解夾具的結(jié)構(gòu)組成，工作原理

Pro/E軟件具有的裝配功能，可將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的零件通過(guò)一定的約束方式裝配在一起。已經(jīng)裝配好的部件通過(guò)爆炸圖的形式可以清晰地表示產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和部件間的裝配順序，這樣可以使學(xué)生更好地掌握夾具體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和它的工作過(guò)程與原理。比如筆者講組合夾具時(shí)，以?shī)A具夾緊卡爪為例，事先用Pro/E將此夾具的8個(gè)零件分別做好，在課堂上再以它們的裝配模型的創(chuàng)建講解其組成結(jié)構(gòu)和工作原理。如圖1、圖2所示，夾具的卡爪底部與基體以凹槽相配合（配合性質(zhì)為H7/g6，間隙配合），螺桿的外螺紋與卡爪的內(nèi)螺紋連接，而螺桿的縮頸被墊鐵卡住，使它只能在墊鐵中轉(zhuǎn)動(dòng)，而不能沿軸向移動(dòng)。墊鐵用2個(gè)螺釘固定在基體的弧形槽內(nèi)，為了防止卡爪脫出基體，用前、后2塊蓋板加6個(gè)內(nèi)六角螺釘連接基體。這樣，我們用扳手旋轉(zhuǎn)螺桿，經(jīng)過(guò)梯形螺紋的傳動(dòng)使卡爪在基體內(nèi)左右移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)夾緊或松開(kāi)工件。通過(guò)這樣的實(shí)例講解，學(xué)生對(duì)夾具的結(jié)構(gòu)組成、工作原理就能夠慢慢地掌握。

圖1

圖2

三、用Pro/E的繪圖模塊，講解夾具二維裝配圖的畫(huà)法，開(kāi)啟學(xué)生的設(shè)計(jì)思路

機(jī)床夾具課的期末考核，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了夾具各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W以致用，設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的小夾具。如何畫(huà)夾具圖，對(duì)于這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的技校生來(lái)說(shuō)，是件很頭疼的事。在以往的教學(xué)中，我們畫(huà)夾具圖，先是要根據(jù)夾具的功用和工作原理，構(gòu)思好夾具的整體結(jié)構(gòu)，畫(huà)好裝配圖后，再拆畫(huà)零件圖。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)裝配圖是最重要的，也是最難的。而老師講這節(jié)課也是很困難的，在沒(méi)有掛圖的情況下，自己要花費(fèi)很多時(shí)間在黑板上畫(huà)圖。但是有了Pro/E軟件后，我們就可以將創(chuàng)建好的三維裝配模型用繪圖功能直接生成二維裝配圖，這樣講課就容易多了。例如筆者以?shī)A緊卡爪為例，用Pro/E的繪圖功能，創(chuàng)建其二維裝配圖（圖3），講解其設(shè)計(jì)思路：基體底部有前后及左右方向兩個(gè)凹槽，它與底板上的相應(yīng)凹槽用鍵形零件固定，為了固定鍵，基體底部的前、后、左、右設(shè)有4個(gè)螺孔，以便使用緊固螺釘進(jìn)行固定。有了設(shè)計(jì)思路后，筆者再講解主視圖的投射方向應(yīng)該如何確定，其他視圖應(yīng)該怎樣投影、剖切才能表達(dá)得最清楚、完整。教師用此方法多講幾個(gè)例子后，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單夾具體的設(shè)計(jì)開(kāi)始有了思路，就知道怎樣去畫(huà)圖了。

圖3

四、總結(jié)

在多媒體教室上機(jī)床夾具課，筆者收獲頗多。社會(huì)在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)技能也要不斷地更新進(jìn)步，這樣才能教好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生。過(guò)去，我們一味地指責(zé)學(xué)生，指責(zé)教材，認(rèn)為這門課沒(méi)法上，上課畫(huà)個(gè)圖就需要好長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生還看不懂，沒(méi)人聽(tīng)?，F(xiàn)在我們將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課程，畫(huà)圖的時(shí)間節(jié)省了，學(xué)生聽(tīng)課的積極性提高了，老師更容易講課了，學(xué)生也學(xué)得會(huì)了。同時(shí)教學(xué)相長(zhǎng)，老師自己的Pro/E水平和夾具設(shè)計(jì)水平也得到很大提高。所以，這是一次滿意的、雙贏的教學(xué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王詠梅，李春茂，張瑞萍.Pro/ENGINEER Wildfire5.0中文版基礎(chǔ)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[2]屠國(guó)棟.機(jī)床夾具（第三版）[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.

（作者單位：湖南兵器工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）endprint

摘 要：由于機(jī)床夾具是一門圖多、教具少、內(nèi)容相對(duì)枯燥的課，所以為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，本文探討將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課的教學(xué)實(shí)踐中，改變了以往學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，老師不愛(ài)上課的局面，收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)床夾具 Pro/E軟件 三維模型

機(jī)床夾具課程是技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門理論課。老師都知道這門課不好上，學(xué)生學(xué)不懂、老師不容易教。為此，筆者探討將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課上來(lái)，在多媒體教室上課，現(xiàn)對(duì)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐做幾點(diǎn)歸納。

一、用Pro/E的零件模塊，建立夾具的三維模型，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)

筆者將夾具課程移到多媒體教室，用PowerPoint軟件制作課件，將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)用幻燈片的形式展示給學(xué)生。由于課堂上要用到的夾具模型都是標(biāo)準(zhǔn)件，因此筆者自己建立了一個(gè)簡(jiǎn)易的夾具標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)，如用于定位的支承釘和V形塊，用于夾緊的螺釘、螺母、彈簧，以及對(duì)刀塊和鏜套等。這樣筆者使用Pro/E的家族表功能，創(chuàng)建好標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)，上課時(shí)就可以隨時(shí)將其調(diào)出來(lái)使用。而對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)件的零部件，較復(fù)雜的需事先做好，簡(jiǎn)單的可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作，并將制作過(guò)程演示給學(xué)生看。由于夾具零部件形狀大都比較規(guī)則、簡(jiǎn)單，均為實(shí)體，因此采用Pro/E軟件的拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、混合等基本命令即可創(chuàng)建。在零件創(chuàng)建好后，我們將零件慢慢旋轉(zhuǎn)360°全方位展示給學(xué)生看，這樣可以增加學(xué)生對(duì)夾具的感性認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)一些制圖基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過(guò)觀看零件三維圖，也會(huì)增加他們學(xué)習(xí)這門課的興趣。同時(shí)，教師可以用鼠標(biāo)指點(diǎn)著模型講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)消化吸收的效果更好。

二、用Pro/E的裝配模塊，講解夾具的結(jié)構(gòu)組成，工作原理

Pro/E軟件具有的裝配功能，可將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的零件通過(guò)一定的約束方式裝配在一起。已經(jīng)裝配好的部件通過(guò)爆炸圖的形式可以清晰地表示產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和部件間的裝配順序，這樣可以使學(xué)生更好地掌握夾具體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和它的工作過(guò)程與原理。比如筆者講組合夾具時(shí)，以?shī)A具夾緊卡爪為例，事先用Pro/E將此夾具的8個(gè)零件分別做好，在課堂上再以它們的裝配模型的創(chuàng)建講解其組成結(jié)構(gòu)和工作原理。如圖1、圖2所示，夾具的卡爪底部與基體以凹槽相配合（配合性質(zhì)為H7/g6，間隙配合），螺桿的外螺紋與卡爪的內(nèi)螺紋連接，而螺桿的縮頸被墊鐵卡住，使它只能在墊鐵中轉(zhuǎn)動(dòng)，而不能沿軸向移動(dòng)。墊鐵用2個(gè)螺釘固定在基體的弧形槽內(nèi)，為了防止卡爪脫出基體，用前、后2塊蓋板加6個(gè)內(nèi)六角螺釘連接基體。這樣，我們用扳手旋轉(zhuǎn)螺桿，經(jīng)過(guò)梯形螺紋的傳動(dòng)使卡爪在基體內(nèi)左右移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)夾緊或松開(kāi)工件。通過(guò)這樣的實(shí)例講解，學(xué)生對(duì)夾具的結(jié)構(gòu)組成、工作原理就能夠慢慢地掌握。

圖1

圖2

三、用Pro/E的繪圖模塊，講解夾具二維裝配圖的畫(huà)法，開(kāi)啟學(xué)生的設(shè)計(jì)思路

機(jī)床夾具課的期末考核，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了夾具各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W以致用，設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的小夾具。如何畫(huà)夾具圖，對(duì)于這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的技校生來(lái)說(shuō)，是件很頭疼的事。在以往的教學(xué)中，我們畫(huà)夾具圖，先是要根據(jù)夾具的功用和工作原理，構(gòu)思好夾具的整體結(jié)構(gòu)，畫(huà)好裝配圖后，再拆畫(huà)零件圖。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)裝配圖是最重要的，也是最難的。而老師講這節(jié)課也是很困難的，在沒(méi)有掛圖的情況下，自己要花費(fèi)很多時(shí)間在黑板上畫(huà)圖。但是有了Pro/E軟件后，我們就可以將創(chuàng)建好的三維裝配模型用繪圖功能直接生成二維裝配圖，這樣講課就容易多了。例如筆者以?shī)A緊卡爪為例，用Pro/E的繪圖功能，創(chuàng)建其二維裝配圖（圖3），講解其設(shè)計(jì)思路：基體底部有前后及左右方向兩個(gè)凹槽，它與底板上的相應(yīng)凹槽用鍵形零件固定，為了固定鍵，基體底部的前、后、左、右設(shè)有4個(gè)螺孔，以便使用緊固螺釘進(jìn)行固定。有了設(shè)計(jì)思路后，筆者再講解主視圖的投射方向應(yīng)該如何確定，其他視圖應(yīng)該怎樣投影、剖切才能表達(dá)得最清楚、完整。教師用此方法多講幾個(gè)例子后，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單夾具體的設(shè)計(jì)開(kāi)始有了思路，就知道怎樣去畫(huà)圖了。

圖3

四、總結(jié)

在多媒體教室上機(jī)床夾具課，筆者收獲頗多。社會(huì)在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)技能也要不斷地更新進(jìn)步，這樣才能教好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生。過(guò)去，我們一味地指責(zé)學(xué)生，指責(zé)教材，認(rèn)為這門課沒(méi)法上，上課畫(huà)個(gè)圖就需要好長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生還看不懂，沒(méi)人聽(tīng)?，F(xiàn)在我們將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課程，畫(huà)圖的時(shí)間節(jié)省了，學(xué)生聽(tīng)課的積極性提高了，老師更容易講課了，學(xué)生也學(xué)得會(huì)了。同時(shí)教學(xué)相長(zhǎng)，老師自己的Pro/E水平和夾具設(shè)計(jì)水平也得到很大提高。所以，這是一次滿意的、雙贏的教學(xué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王詠梅，李春茂，張瑞萍.Pro/ENGINEER Wildfire5.0中文版基礎(chǔ)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[2]屠國(guó)棟.機(jī)床夾具（第三版）[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.

（作者單位：湖南兵器工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）endprint

摘 要：由于機(jī)床夾具是一門圖多、教具少、內(nèi)容相對(duì)枯燥的課，所以為了更好地服務(wù)于課堂教學(xué)，本文探討將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課的教學(xué)實(shí)踐中，改變了以往學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，老師不愛(ài)上課的局面，收到了良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)床夾具 Pro/E軟件 三維模型

機(jī)床夾具課程是技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的一門理論課。老師都知道這門課不好上，學(xué)生學(xué)不懂、老師不容易教。為此，筆者探討將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課上來(lái)，在多媒體教室上課，現(xiàn)對(duì)教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐做幾點(diǎn)歸納。

一、用Pro/E的零件模塊，建立夾具的三維模型，給學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)

筆者將夾具課程移到多媒體教室，用PowerPoint軟件制作課件，將每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)用幻燈片的形式展示給學(xué)生。由于課堂上要用到的夾具模型都是標(biāo)準(zhǔn)件，因此筆者自己建立了一個(gè)簡(jiǎn)易的夾具標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)，如用于定位的支承釘和V形塊，用于夾緊的螺釘、螺母、彈簧，以及對(duì)刀塊和鏜套等。這樣筆者使用Pro/E的家族表功能，創(chuàng)建好標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)，上課時(shí)就可以隨時(shí)將其調(diào)出來(lái)使用。而對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)件的零部件，較復(fù)雜的需事先做好，簡(jiǎn)單的可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作，并將制作過(guò)程演示給學(xué)生看。由于夾具零部件形狀大都比較規(guī)則、簡(jiǎn)單，均為實(shí)體，因此采用Pro/E軟件的拉伸、旋轉(zhuǎn)、掃描、混合等基本命令即可創(chuàng)建。在零件創(chuàng)建好后，我們將零件慢慢旋轉(zhuǎn)360°全方位展示給學(xué)生看，這樣可以增加學(xué)生對(duì)夾具的感性認(rèn)識(shí)。尤其是對(duì)一些制圖基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過(guò)觀看零件三維圖，也會(huì)增加他們學(xué)習(xí)這門課的興趣。同時(shí)，教師可以用鼠標(biāo)指點(diǎn)著模型講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)消化吸收的效果更好。

二、用Pro/E的裝配模塊，講解夾具的結(jié)構(gòu)組成，工作原理

Pro/E軟件具有的裝配功能，可將已經(jīng)設(shè)計(jì)好的零件通過(guò)一定的約束方式裝配在一起。已經(jīng)裝配好的部件通過(guò)爆炸圖的形式可以清晰地表示產(chǎn)品的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和部件間的裝配順序，這樣可以使學(xué)生更好地掌握夾具體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和它的工作過(guò)程與原理。比如筆者講組合夾具時(shí)，以?shī)A具夾緊卡爪為例，事先用Pro/E將此夾具的8個(gè)零件分別做好，在課堂上再以它們的裝配模型的創(chuàng)建講解其組成結(jié)構(gòu)和工作原理。如圖1、圖2所示，夾具的卡爪底部與基體以凹槽相配合（配合性質(zhì)為H7/g6，間隙配合），螺桿的外螺紋與卡爪的內(nèi)螺紋連接，而螺桿的縮頸被墊鐵卡住，使它只能在墊鐵中轉(zhuǎn)動(dòng)，而不能沿軸向移動(dòng)。墊鐵用2個(gè)螺釘固定在基體的弧形槽內(nèi)，為了防止卡爪脫出基體，用前、后2塊蓋板加6個(gè)內(nèi)六角螺釘連接基體。這樣，我們用扳手旋轉(zhuǎn)螺桿，經(jīng)過(guò)梯形螺紋的傳動(dòng)使卡爪在基體內(nèi)左右移動(dòng)，實(shí)現(xiàn)夾緊或松開(kāi)工件。通過(guò)這樣的實(shí)例講解，學(xué)生對(duì)夾具的結(jié)構(gòu)組成、工作原理就能夠慢慢地掌握。

圖1

圖2

三、用Pro/E的繪圖模塊，講解夾具二維裝配圖的畫(huà)法，開(kāi)啟學(xué)生的設(shè)計(jì)思路

機(jī)床夾具課的期末考核，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了夾具各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)W以致用，設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的小夾具。如何畫(huà)夾具圖，對(duì)于這些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的技校生來(lái)說(shuō)，是件很頭疼的事。在以往的教學(xué)中，我們畫(huà)夾具圖，先是要根據(jù)夾具的功用和工作原理，構(gòu)思好夾具的整體結(jié)構(gòu)，畫(huà)好裝配圖后，再拆畫(huà)零件圖。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，畫(huà)裝配圖是最重要的，也是最難的。而老師講這節(jié)課也是很困難的，在沒(méi)有掛圖的情況下，自己要花費(fèi)很多時(shí)間在黑板上畫(huà)圖。但是有了Pro/E軟件后，我們就可以將創(chuàng)建好的三維裝配模型用繪圖功能直接生成二維裝配圖，這樣講課就容易多了。例如筆者以?shī)A緊卡爪為例，用Pro/E的繪圖功能，創(chuàng)建其二維裝配圖（圖3），講解其設(shè)計(jì)思路：基體底部有前后及左右方向兩個(gè)凹槽，它與底板上的相應(yīng)凹槽用鍵形零件固定，為了固定鍵，基體底部的前、后、左、右設(shè)有4個(gè)螺孔，以便使用緊固螺釘進(jìn)行固定。有了設(shè)計(jì)思路后，筆者再講解主視圖的投射方向應(yīng)該如何確定，其他視圖應(yīng)該怎樣投影、剖切才能表達(dá)得最清楚、完整。教師用此方法多講幾個(gè)例子后，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單夾具體的設(shè)計(jì)開(kāi)始有了思路，就知道怎樣去畫(huà)圖了。

圖3

四、總結(jié)

在多媒體教室上機(jī)床夾具課，筆者收獲頗多。社會(huì)在進(jìn)步，我們的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)技能也要不斷地更新進(jìn)步，這樣才能教好學(xué)生，教會(huì)學(xué)生。過(guò)去，我們一味地指責(zé)學(xué)生，指責(zé)教材，認(rèn)為這門課沒(méi)法上，上課畫(huà)個(gè)圖就需要好長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生還看不懂，沒(méi)人聽(tīng)。現(xiàn)在我們將Pro/E軟件應(yīng)用到這門課程，畫(huà)圖的時(shí)間節(jié)省了，學(xué)生聽(tīng)課的積極性提高了，老師更容易講課了，學(xué)生也學(xué)得會(huì)了。同時(shí)教學(xué)相長(zhǎng)，老師自己的Pro/E水平和夾具設(shè)計(jì)水平也得到很大提高。所以，這是一次滿意的、雙贏的教學(xué)實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]王詠梅，李春茂，張瑞萍.Pro/ENGINEER Wildfire5.0中文版基礎(chǔ)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2011.

[2]屠國(guó)棟.機(jī)床夾具（第三版）[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.

（作者單位：湖南兵器工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）endprint