隨筆——溝通師生心靈的橋梁

李敏

正如烏申斯基所說：“如果教師要從各方面育人，那么他應(yīng)從各方面首先了解人?！苯處煵涣私鈱W(xué)生的個性特點、興趣愛好、行為動機、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、生活環(huán)境，工作就會出現(xiàn)盲目性，就不能有針對性地進行教育，教育就難以取得預(yù)期的效果。

經(jīng)過多年的摸索，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生寫隨筆是一個很好的了解學(xué)生內(nèi)心世界的途徑。我布置的隨筆內(nèi)容是：要求學(xué)生說出自己的心里話，每周寫一篇。內(nèi)容可以是一周內(nèi)班級里所發(fā)生的大事，也可以是自己面臨的種種問題。要讓學(xué)生覺得有話可說，首先得布置一個好的題目，如《老師，我想對你說……》《我的煩惱》《最令我開心的一件事》《說說我的心里話》《我曾做過的一件好（壞）事》《自習(xí)課上，我……》《談?wù)勎野嗟拿琅c丑》《馬上就要期中考試了》等……通過他們的敘述、描寫、議論，我仿佛與每個人進行了一次深談，而且對于那些不善言辭、性格內(nèi)向的人，也有了一次交流思想、尋找?guī)椭臋C會。我以為這不失為教育學(xué)生的途徑之一。

女學(xué)生徐某平時沉默寡言，課間很少與同學(xué)交流，整天悶悶不樂的。有一天，她在隨筆中詳細地敘述了她的家庭情況，父母雙雙在外打工，把她和弟弟扔在家里，經(jīng)常受姑母的氣。在她的內(nèi)心深處，她多么渴望母親能在家陪伴她和弟弟啊！我看了之后雖然心里很同情她，但覺得她最需要的是鼓勵，所以我就在她的隨筆的批語上寫了這么一段話：“這世上大部分有成就的人，往往是身處逆境，經(jīng)過百折不撓拼搏才成功的。你父母外出打工也是為了能改善家里的經(jīng)濟狀況，為了你們?nèi)夷苌畹煤靡稽c，你應(yīng)該體諒他們、理解他們。在家?guī)Ш玫艿?，聽從姑媽的教?dǎo)，多幫她做些事，讓你的父母在外放心。老師相信你會變得堅強、勇敢的，會成熟起來的?！焙髞?，我通過觀察，發(fā)現(xiàn)她的性格逐漸開朗起來，對班里的各項活動也積極參加了。不久，她又寫了一篇隨筆，告訴我說：“本來我以為父母全部外出，是不愛我和弟弟了。通過您的開導(dǎo)，我又直接地問他們外出的真正目的。他們說的果然跟老師說的一樣，是為了多掙錢供我們讀書。我的心變得踏實多了，原來父母還是愛我們的?！敝螅巧险n走神的壞毛病也改掉了，并且上課專心聽講，積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績也隨之提高了許多。

和諧良好的師生關(guān)系，是搞好班級管理的重要前提。中學(xué)生的心理處于非常時期，在思想上、性格上不成熟，世界觀尚未形成，對人生、對社會、對世界的看法還較幼稚、片面，他們渴望獨立卻又缺乏能力，渴望被理解卻又很少與別人溝通，感情敏感而又多疑，常常是滿腦子的心思，卻又不敢直接跟老師、家長說。如果在學(xué)生困惑，遇到挫折和急需幫助時，教師能夠及時地指點迷津，析事論理，在“有知音促膝談心之親切，無嚴師耳提面命之緊張”的氣氛中，學(xué)生不僅會虛心接受，而且會由衷地感激老師的熱情幫助。同時，對一些原來準備破罐破摔的后進的學(xué)生也可以收到“狂風(fēng)不能折服小草，誓言可使鐵漢低頭”的效果。教師經(jīng)過深思熟慮寫上的批語，要比面對面的談心來得更深刻、更全面。

學(xué)生張某，學(xué)習(xí)成績良好，是班干部又是團員。有一天，我吃過中飯到教室去，看到她和另一位女生站在走廊里玩。她們一看見我就趕緊溜進教室。當時，我并未在意，可是過了兩天她交上來的隨筆卻令我大吃一驚，她是這樣寫的：“李老師，有句話我不知該說還是不該說，自從那天以后，我特別難受，心里好像有個疙瘩一樣，很不舒服，不自在。（陳述那件事略）我總在心底琢磨：會不會老師要罵我了？我身為班干部，不以身作則，反而因為一件小事而跑到外面去。誰知你沒來找我，批評我。雖然表面上我沒有被批評，但我的心中卻很難受。我做得不對的地方，希望你能批評我、教導(dǎo)我?！蔽医o她的批語是：“你多心了，這件事老師早就忘記了，而且我也并沒有規(guī)定中午時間不可以出教室門。作業(yè)做累了，完全可以出去看看外面的景色，讓頭腦放松一下。只會讀死書的書呆子，老師并不欣賞。一個中學(xué)生應(yīng)該活潑大方、興趣廣泛，別再為這些芝麻綠豆的事兒耿耿于懷了。老師希望多看見你燦爛的笑容?！笨戳伺Z之后，她開心地笑了，我們的心靈距離又近了一步。

如何關(guān)懷青少年的心靈，如何讓我們做得更好，這方面的反面教訓(xùn)實在太多了。當我們教師為學(xué)生常常因一個簡單的起因而出走、自殺感到惋惜、心痛，感到學(xué)生太傻；為學(xué)生因一次考試失常就因此郁郁寡歡、萎靡不振而感到學(xué)生心理素質(zhì)太差時，我們是否也該反思和研究一下，我們工作中是否令人痛心的不切實際的空泛說教也太多了點呢？有一次，我布置學(xué)生們寫《又要期中考試了》，結(jié)果收上來一看才發(fā)現(xiàn)有好多平時成績較好的同學(xué)，對于考試仍然誠惶誠恐，就怕考不好無顏面對老師、家長、同學(xué)，這就是他們?nèi)狈ψ孕庞忠恍淖非蟾叻值谋憩F(xiàn)。我及時對他們進行鼓勵疏導(dǎo)：教育他們以一種樂觀積極的態(tài)度對待考試，即使考不好也沒關(guān)系，只要你們確實盡力了，老師、家長不會責(zé)怪你們的。但也有些成績差的同學(xué)對分數(shù)抱無所謂的態(tài)度，說只要能考及格就是上帝保佑了！對這些學(xué)生，我給他們的批語是：“其實你的智力很好，老師相信通過你的努力，期中考試的成績一定會令你我滿意的，你愿意證明給老師看嗎？我期待著……”教師的鼓勵像縷縷春風(fēng)吹開了學(xué)生稚嫩的心扉，他們都把我當成了他們最知心的朋友?，F(xiàn)在，我班學(xué)生最寶貝的就是他們的隨筆本，因為那上面不僅有他們自己的喜怒哀樂，還有老師的殷切期望和鼓勵鞭策。

作為班主任，既要了解學(xué)生的思想情況，還必須規(guī)范好學(xué)生的日常行為，比如愛護公物、遵守紀律、不吃零食等。平時，教師不可能整天呆在教室里，不能做到“明察秋毫”。通過隨筆，往往能夠了解到班級里的許多事情。有些同學(xué)不愿意寫自己，就寫別人。如某某上副科愛做小動作、某某損壞了臺凳、某某經(jīng)常欺負小同學(xué)等。學(xué)生們的一舉一動都會通過隨筆反映出來。這樣，班級里的事我就能夠心中有數(shù)，從而就能對癥下藥，有的放矢，對做好學(xué)生的思想工作方便多了。

總之，教師要塑造好每個學(xué)生的靈魂，不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更要有博大的愛心，愿意與學(xué)生做朋友的誠心，還要有堅持不懈的恒心，愿每一位班主任都能與學(xué)生交心，真正做學(xué)生們的良師益友。

（江蘇省溧陽市后周初級中學(xué)）