淺論小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

魏明峰

摘 要： 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成功的先導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知需要，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，教與學(xué)才能收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

“興趣是最好的老師”，興趣是兒童認(rèn)識(shí)需要的情趣表現(xiàn)，是兒童主動(dòng)探索知識(shí)的心理基礎(chǔ)。有了興趣，學(xué)生才能愉快地游弋于數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋，才能品味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣，才會(huì)有展示自我數(shù)學(xué)能力的欲望。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、設(shè)伏筆，吸引注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，在指導(dǎo)過(guò)程中，可以對(duì)他們的好奇心加以誘發(fā)，喚起心理效應(yīng)，激發(fā)他們的求知欲望。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置帶有懸念的問(wèn)題，或組織有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，或講述生動(dòng)的小故事等方法來(lái)引入，一環(huán)扣一環(huán)，耐人尋味，激起學(xué)生思維的火花，為上好整堂課做好鋪墊，達(dá)到“用教材教，而不是教教材”的目的。這樣不僅能使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且能夠引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、重點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)研究表明：每個(gè)學(xué)生都有獲得成功的需要和愿望。只有當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為自己可能成功時(shí)，才會(huì)努力奮斗。成功是興趣形成的重要因素之一，成功是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。如對(duì)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生用“真棒”、“很聰明”等激勵(lì)性語(yǔ)言；對(duì)學(xué)習(xí)上有進(jìn)步的學(xué)生用“進(jìn)步真快”、“加油啊”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言；對(duì)后進(jìn)生用“這點(diǎn)不難，你可以”、“繼續(xù)努力”等賞識(shí)性語(yǔ)言。這樣，在師生的互動(dòng)中，不僅能鼓舞學(xué)生的斗志，增強(qiáng)學(xué)生的自信，而且能讓他們?cè)隗w驗(yàn)成功的同時(shí)，也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。有了自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃了。

三、入生活，從學(xué)中升華，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“數(shù)學(xué)是生活的組成部分，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的情境，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，引導(dǎo)他們自己認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用與價(jià)值。例如，學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的一道例題：小明家原來(lái)每月用水10噸，更換了節(jié)水龍頭后，每月用水約9噸，每月用水比原來(lái)節(jié)約了百分之幾？這是百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在很自然的情景中觸摸數(shù)學(xué)，在不知不覺(jué)中掌握數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，深刻理解所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也深深地體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，與現(xiàn)實(shí)生活是緊密聯(lián)系的。這樣既讓學(xué)生了解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的用途，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

四、入腦入心，滲透思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.情感交流思想

教學(xué)過(guò)程是師生情感交流、彼此感染的過(guò)程。老師要以飽滿的熱情、真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要保持寬容與理解，給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)，少一些批評(píng)與指責(zé)，多一些贊揚(yáng)與夸獎(jiǎng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，縮短師生間的情感距離，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。數(shù)學(xué)課上，某些學(xué)困生注意力不集中，做小動(dòng)作，和別人說(shuō)話，此時(shí)，教師不要用過(guò)激的語(yǔ)言傷害他們，而是給他們一個(gè)自信的眼神，讓學(xué)生先靜下來(lái)，集中精力認(rèn)真聽(tīng)課。下課后再找學(xué)生交流、溝通、談心、幫助。同時(shí)教師也要反省自己，盡最大的努力把每一節(jié)課上成集知識(shí)性、趣味性和活潑性于一體的課。寬容了學(xué)生，提升了自己。教學(xué)中教師要充分發(fā)揮知識(shí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，營(yíng)造激勵(lì)探索與理解的氛圍，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與日俱增。

2.數(shù)形結(jié)合思想

數(shù)形結(jié)合思想是充分利用“形”把一定的數(shù)量關(guān)系形象地表示出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)畫一些線段圖、數(shù)形圖或集合圖幫助學(xué)生正確理解數(shù)量關(guān)系，使問(wèn)題簡(jiǎn)明直觀。在解決稍復(fù)雜應(yīng)用題時(shí)，為了便于學(xué)生看清題里的數(shù)量關(guān)系和確定分步解答的順序，可以運(yùn)用數(shù)形圖幫助學(xué)生理解分析。

學(xué)生掌握了基本解法，積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，就有了較強(qiáng)的解題能力。當(dāng)他們遇到一些問(wèn)題時(shí)，就能洞悉知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能自覺(jué)地用一些較新奇簡(jiǎn)便的方法解題。學(xué)生的勤奮與靈感交匯成火花，解題能力得到升華，學(xué)習(xí)興趣得到提高。

3.變換思想

變換思想是由一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的思想。如圓的面積的公式的推導(dǎo)，幾何形體中的等積變換，數(shù)學(xué)問(wèn)題中的逆向變換，等等。這些概念、法則、公式、性質(zhì)等知識(shí)都明顯地寫在教材中，是有“形”的，而數(shù)學(xué)思想方法卻隱含在數(shù)學(xué)知識(shí)體系里，是無(wú)“形”的，并且不成體系地散見(jiàn)于教材各章節(jié)中。有些教師講不講，講多講少，隨意性較大，常常因教學(xué)時(shí)間緊而將它當(dāng)做一個(gè)“軟任務(wù)”擠掉，對(duì)于學(xué)生的要求是能領(lǐng)會(huì)多少算多少。

變換思想教學(xué)必須通過(guò)具體的教學(xué)過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生把握好教學(xué)過(guò)程中的契機(jī)——概念形成的過(guò)程，結(jié)論推導(dǎo)的過(guò)程，方法思考的過(guò)程，思路探索的過(guò)程，規(guī)律揭示的過(guò)程等。同時(shí)，要注意有機(jī)結(jié)合、自然滲透，有意識(shí)地潛移默化地啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識(shí)之中的種種數(shù)學(xué)思想方法，切忌生搬硬套、和盤托出、脫離實(shí)際，對(duì)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣適得其反。

數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，方法是多種多樣的，尤其是小學(xué)教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要因材施教，靈活多變，把握學(xué)生的最佳心理狀態(tài)，有意識(shí)地給教學(xué)注入興奮劑，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生滿懷信心地暢游在知識(shí)的海洋中。