一位“小眼睛”男生

盧艷+菊袁永

九年級有這么一位男生，成績優(yōu)異但有點忽高忽低；長相可愛，因為眼睛有點?。荒阋頁P他腦子好用，他就要在課堂上跟你暗中較量；你要批評他兩句，他表面上裝作沒事，其實心里很緊張。

九年級上學(xué)期期中考試過后的第一節(jié)課，我提前兩分鐘到了教室，大部分學(xué)生還沒安頓下來。我圍著教室轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)教室后面地上到處是松子殼，于是我讓一個男生簡單打掃了一下，但是有一個“小眼睛”男生卻偷偷藏了幾顆松子殼。

正式上課后，有一些同學(xué)表現(xiàn)出了自我放松的苗頭，趁著我轉(zhuǎn)身寫板書或者討論問題的機會亂說話。我正想找個機會好好教育他們一番，在我轉(zhuǎn)身的剎那，“小眼睛”男生用松子殼打到前面趙某的頭上了，趙某立即檢舉：“老師，有人扔松子殼?！睈鄞虮Р黄降膭⒛持钢靶⊙劬Α蹦猩f：“老師，就是他扔的！”他的語氣那么肯定，讓我一下子就相信了這位同學(xué)。

我走到“小眼睛”男生身邊，用比較和藹的語氣問他：“怎么回事？你為什么要這么做？”他卻假裝輕松：“老師，不是我扔的?！薄坝腥藱z舉是你扔的，你怎么解釋？”我繼續(xù)發(fā)問，他還是抵賴：“老師，我可以發(fā)誓不是我扔的?！薄盁o論怎么發(fā)誓你都會輸?shù)?！”我用很確定的語氣打消他想渾水摸魚的想法。這時候的他裝出很無辜的樣子：“老師，真不是我扔的”。因為怕影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我還是把這件事在課堂上暫時擱置了起來。

晚飯的時候，我發(fā)現(xiàn)手機上有個家長的短信，短信是這么說的：“老師，您好，我是某某的家長，我發(fā)現(xiàn)他考試前就很浮躁，要點背得不準(zhǔn)確，才考了81分，所以我想問一下他在學(xué)校的表現(xiàn)，讓您費心了”。正是“小眼睛”男生的家長發(fā)來的。說實話我是有點為難了，因為平時我都以表揚學(xué)生為主，從來沒在家長面前說過孩子的缺點，學(xué)生認(rèn)為在家長面前說他們的缺點就等于背后詆毀他們。這種做法不僅會影響良好師生關(guān)系的建立，也會影響到青春期孩子和父母之間的溝通。這個短信雖然讓我為難，但是確實也讓我感動，因為家長很重視對孩子的教育，并且給我送來了教育這個孩子的契機。但是從短信的語氣和電話號碼上來看，我也在猜測是不是這個“狡猾”的學(xué)生冒充家長給我發(fā)的短信。于是我這樣回了短信：“孩子很聰明，在課堂上表現(xiàn)得不錯，為了以后能及時溝通，請加我的QQ”短信的后面注上了我的QQ號碼。

第二天，這個家長沒有加我的QQ，我猜測家長可能很忙沒來得及上網(wǎng)。

第三天，這個家長加了我，因為我沒在線，所以沒能和家長及時溝通。

第四天，在QQ上我終于遇到了這位家長，這位家長告訴我短信是孩子用家長的語氣發(fā)的，發(fā)現(xiàn)我給回了QQ號碼，是思考了一天才跟他媽媽說了這件事情。家長一再強調(diào)孩子自制力差，請老師多費心?？磥砣铀勺託さ氖虑橐欢ㄊ沁@個“小眼睛”男生的行為，他雖然裝出無所謂的樣子，其實內(nèi)心還是很緊張的，很在意自己在老師心目中的形象及老師對自己的評價。我非常詳細(xì)地給家長介紹了期中考試的具體情況，以及這位男生的表現(xiàn)，讓家長領(lǐng)會孩子在學(xué)校是個優(yōu)秀的學(xué)生，孩子剛剛步入青春期，開始在意自己在別人心目中的形象及地位，表現(xiàn)出了“幼稚性”與“成人感”的矛盾，需要家長和老師正確引導(dǎo)。

第五天，在課堂上，我裝作什么都沒發(fā)生，但是在課堂提問中，我有意識地提問了“小眼睛”男生，他表現(xiàn)得很鎮(zhèn)靜，不慌不忙地回答完了我的問題。看得出來，他也是有意識地在用課堂紀(jì)律約束自己行為。但是青春期孩子的心理特點決定了，他在以后的某時某刻還會跟我暗中較量的。

“小眼睛”男生的行為，讓我對自己的教學(xué)生活充滿了好奇與挑戰(zhàn)，也讓我對課堂教學(xué)有了幾點感想和收獲：

1.靈活處理課堂突發(fā)事件，避免與學(xué)生正面沖突，最好用幽默調(diào)侃以及巧妙暗示的方法把學(xué)生們的注意力引回正常的教學(xué)秩序中，而把未解決的事情擱置到課下處理。每處理了一次突發(fā)事件，都像是做了一道腦筋急轉(zhuǎn)彎。適當(dāng)靈活地運用突發(fā)事件為課堂服務(wù)，既能讓課程新穎，又能提高學(xué)生興趣，達到更好的教學(xué)效果。

2.正確引導(dǎo)青春期的學(xué)生，青春期是學(xué)生身心發(fā)展的重要時期，學(xué)生身體迅速發(fā)育，智力水平不斷提高，對周圍事物的分析能力和判斷能力也在發(fā)生著變化。學(xué)生有了自己的見解，會面臨著許多困惑，更有許多誘惑，這時期的孩子有了神秘感，既想獨立，遇到問題又缺乏解決問題的能力，他們希望得到大人的尊重，更希望被老師認(rèn)可，同時也希望被同學(xué)關(guān)注，還有對異性同學(xué)的好感和好奇，這許多問題擺在孩子面前，確實不是一件輕松的事情。這就需要我們學(xué)會尊重學(xué)生，用愛心對待每一位學(xué)生，特別是一些調(diào)皮的學(xué)生更需要我們盡自己的職責(zé)去教育和愛護，有意識觀察學(xué)生的行為，走進學(xué)生的心靈，幫助孩子度過人生的困惑期。

其實大家看出來了這個“小眼睛”的稱呼是可愛的代名詞。正是“小眼睛”男生這樣的學(xué)生幫助我們教師成長與進步。

（作者單位：山東臨沭縣第二初級中學(xué)）endprint