中考物理社會(huì)熱點(diǎn)應(yīng)用題例析

劉學(xué)山

縱觀近幾年各地中考物理試題，緊扣時(shí)代脈搏、捕捉社會(huì)熱點(diǎn)的題目明顯增多，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

熱點(diǎn)之一：節(jié)能

能源與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，從一定意義上說，社會(huì)發(fā)展史就是一部能源開發(fā)利用史，但隨著化石能源的急劇消耗，節(jié)約能源、開發(fā)新能源是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。

例1：圖1甲為一個(gè)LED節(jié)能燈，它用高亮度白色發(fā)光二極管做光源。某?？萍蓟顒?dòng)組用以下方法來研究家用電燈和LED節(jié)能燈的發(fā)光效率：將額定功率均為15W的普通節(jié)能燈、白熾燈和LED節(jié)能燈依次接入同一照明電路，分別開燈10分鐘，把溫度計(jì)的玻璃泡放在距離亮燈大約2厘米處，測(cè)出各自的溫度。然后把光敏電阻與電流表按圖1乙連成電路（該光敏電阻的阻值與光照強(qiáng)度成反比），再在暗室中將這三盞燈依次接入同一照明電路，并放在光敏電阻正上方30cm處的同一位置，讀出相應(yīng)的電流。

根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)記錄完成下述問題：

（1）電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多的是 燈，發(fā)光亮度最大的是 燈。

（2）從表中數(shù)據(jù)可看出， 燈附近的溫度越低 ，圖乙電路中電流表示數(shù)越 ，這說明燈將電能轉(zhuǎn)化為光能越 。

（3）15W的LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度大約與 W普通節(jié)能燈相當(dāng)。

解析：（1）相同條件下，溫度計(jì)示數(shù)越高，說明燈將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能越多，讀表可知，白熾燈將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多。

光敏電阻接收到的光照越強(qiáng)，電阻越小，圖1乙中電流越大。使用LED節(jié)能燈時(shí)，圖1乙中電流最大，說明LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度最大。

（2）燈附近的溫度越低，電流表示數(shù)越大，說明這種燈將電能轉(zhuǎn)化為光能多、內(nèi)能少。

（3）圖1乙中，電源電壓U一定，電流I與光敏電阻阻值R成反比。又R與光照強(qiáng)度E成反比，可推出：I與E成正比。實(shí)驗(yàn)中接入LED節(jié)能燈時(shí)的I是接入普通節(jié)能燈的4倍，可推出同功率的LED節(jié)能燈的發(fā)光強(qiáng)度是普通節(jié)能燈的4倍。15W的LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度大約與60W普通節(jié)能燈相當(dāng)。

熱點(diǎn)之二：低碳

隨著溫室效應(yīng)的不斷加劇，兩極冰川消融加速，海平面上升，沿海低洼地區(qū)受淹，極端干旱、颶風(fēng)洪災(zāi)頻頻襲擾，為保護(hù)人類家園，為可持續(xù)發(fā)展，我們必須“低碳”生活。

例2：以“城市·讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)于2010年5月1日拉開帷幕。

（1）中國館、主題館等屋頂和玻璃幕墻上都安裝了太陽能發(fā)電設(shè)施，預(yù)計(jì)一年可發(fā)電500萬度，試計(jì)算這些電能可供多少盞“220V1000W”的照明燈全年每天使用15小時(shí)？（一年按365天計(jì)）

（2）減少排放，是世博會(huì)“低碳”理念的基本要求。如圖1甲是測(cè)量空氣中一氧化碳含量變化的電路圖，氧化錫傳感器的電阻隨CO含量的變化而變化，觀察電壓表示數(shù)就能判斷CO含量是否超過要求。某氧化錫傳感器的技術(shù)資料顯示，其電阻的倒數(shù)（1/R）與CO含量的關(guān)系如圖2乙所示，則圖2甲中電壓表示數(shù)U與CO含量之間的關(guān)系符合圖3中的 。

解析：（1）一盞“220V1000W”的照明燈每天使用15h，一年消耗的電能為：W1=Pt=1kW×365×15h=5475kWh。W=5×106kWh總電能可供照明燈全年工作的盞數(shù)n= = =913（盞）。

（2）由圖2乙可知，傳感器電阻的倒數(shù)與一氧化碳含量成正比。當(dāng)空氣中一氧化碳含量增加時(shí)，傳感器的電阻減小，電路中的電流I= 增大，R0兩端的電壓U0=IR0隨之增大。但由于I與R不成反比關(guān)系，所以U0與CO含量之間并非正比關(guān)系。選④。

熱點(diǎn)之三：創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新并不是科學(xué)家的專利，對(duì)于初中生而言，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，只要仔細(xì)觀察，生活中的方方面面都可以體現(xiàn)出創(chuàng)新。

例3：圖4所示的裝置很有創(chuàng)意——它將比較耗水的洗衣機(jī)和同樣耗水但不太講究水質(zhì)的馬桶連在一起：上部是洗衣機(jī)（有關(guān)技術(shù)參數(shù)見銘牌），下部是馬桶，中間設(shè)有貯水箱。洗衣機(jī)還設(shè)有加熱功能，洗滌前先將水加熱到適宜溫度，可以提高洗滌效果。

（1）沖一次馬桶需要5L水，若一次洗衣服用的總水量是50L，則可供馬桶沖幾次？

（2）求脫水時(shí)的正常工作電流。

（3）某次洗衣時(shí)，首次進(jìn)水量為15L，正常加熱15min水溫達(dá)到設(shè)定要求。

①求首次進(jìn)水的質(zhì)量；

②求加熱過程消耗的電能；

③若加熱時(shí)電能的84%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，求水升高的溫度。

解析：（1）10次。

（2）由脫水功率P脫=330W可求出脫水正常工作電流I脫= = =1.5A。

（3）①m=ρV=103kg/m3×1.5×10-2m3=15kg。②讀表知P加=2000W，加熱15min消耗電能W=P加t=2000W×900s=1.8×106J。③水吸熱Q吸=84%W=84%×1.8×106J=1.512×106J，水溫升高△t= = =24℃。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣郭橋中學(xué)）endprint

縱觀近幾年各地中考物理試題，緊扣時(shí)代脈搏、捕捉社會(huì)熱點(diǎn)的題目明顯增多，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

熱點(diǎn)之一：節(jié)能

能源與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，從一定意義上說，社會(huì)發(fā)展史就是一部能源開發(fā)利用史，但隨著化石能源的急劇消耗，節(jié)約能源、開發(fā)新能源是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。

例1：圖1甲為一個(gè)LED節(jié)能燈，它用高亮度白色發(fā)光二極管做光源。某?？萍蓟顒?dòng)組用以下方法來研究家用電燈和LED節(jié)能燈的發(fā)光效率：將額定功率均為15W的普通節(jié)能燈、白熾燈和LED節(jié)能燈依次接入同一照明電路，分別開燈10分鐘，把溫度計(jì)的玻璃泡放在距離亮燈大約2厘米處，測(cè)出各自的溫度。然后把光敏電阻與電流表按圖1乙連成電路（該光敏電阻的阻值與光照強(qiáng)度成反比），再在暗室中將這三盞燈依次接入同一照明電路，并放在光敏電阻正上方30cm處的同一位置，讀出相應(yīng)的電流。

根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)記錄完成下述問題：

（1）電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多的是 燈，發(fā)光亮度最大的是 燈。

（2）從表中數(shù)據(jù)可看出， 燈附近的溫度越低 ，圖乙電路中電流表示數(shù)越 ，這說明燈將電能轉(zhuǎn)化為光能越 。

（3）15W的LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度大約與 W普通節(jié)能燈相當(dāng)。

解析：（1）相同條件下，溫度計(jì)示數(shù)越高，說明燈將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能越多，讀表可知，白熾燈將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多。

光敏電阻接收到的光照越強(qiáng)，電阻越小，圖1乙中電流越大。使用LED節(jié)能燈時(shí)，圖1乙中電流最大，說明LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度最大。

（2）燈附近的溫度越低，電流表示數(shù)越大，說明這種燈將電能轉(zhuǎn)化為光能多、內(nèi)能少。

（3）圖1乙中，電源電壓U一定，電流I與光敏電阻阻值R成反比。又R與光照強(qiáng)度E成反比，可推出：I與E成正比。實(shí)驗(yàn)中接入LED節(jié)能燈時(shí)的I是接入普通節(jié)能燈的4倍，可推出同功率的LED節(jié)能燈的發(fā)光強(qiáng)度是普通節(jié)能燈的4倍。15W的LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度大約與60W普通節(jié)能燈相當(dāng)。

熱點(diǎn)之二：低碳

隨著溫室效應(yīng)的不斷加劇，兩極冰川消融加速，海平面上升，沿海低洼地區(qū)受淹，極端干旱、颶風(fēng)洪災(zāi)頻頻襲擾，為保護(hù)人類家園，為可持續(xù)發(fā)展，我們必須“低碳”生活。

例2：以“城市·讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)于2010年5月1日拉開帷幕。

（1）中國館、主題館等屋頂和玻璃幕墻上都安裝了太陽能發(fā)電設(shè)施，預(yù)計(jì)一年可發(fā)電500萬度，試計(jì)算這些電能可供多少盞“220V1000W”的照明燈全年每天使用15小時(shí)？（一年按365天計(jì)）

（2）減少排放，是世博會(huì)“低碳”理念的基本要求。如圖1甲是測(cè)量空氣中一氧化碳含量變化的電路圖，氧化錫傳感器的電阻隨CO含量的變化而變化，觀察電壓表示數(shù)就能判斷CO含量是否超過要求。某氧化錫傳感器的技術(shù)資料顯示，其電阻的倒數(shù)（1/R）與CO含量的關(guān)系如圖2乙所示，則圖2甲中電壓表示數(shù)U與CO含量之間的關(guān)系符合圖3中的 。

解析：（1）一盞“220V1000W”的照明燈每天使用15h，一年消耗的電能為：W1=Pt=1kW×365×15h=5475kWh。W=5×106kWh總電能可供照明燈全年工作的盞數(shù)n= = =913（盞）。

（2）由圖2乙可知，傳感器電阻的倒數(shù)與一氧化碳含量成正比。當(dāng)空氣中一氧化碳含量增加時(shí)，傳感器的電阻減小，電路中的電流I= 增大，R0兩端的電壓U0=IR0隨之增大。但由于I與R不成反比關(guān)系，所以U0與CO含量之間并非正比關(guān)系。選④。

熱點(diǎn)之三：創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新并不是科學(xué)家的專利，對(duì)于初中生而言，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，只要仔細(xì)觀察，生活中的方方面面都可以體現(xiàn)出創(chuàng)新。

例3：圖4所示的裝置很有創(chuàng)意——它將比較耗水的洗衣機(jī)和同樣耗水但不太講究水質(zhì)的馬桶連在一起：上部是洗衣機(jī)（有關(guān)技術(shù)參數(shù)見銘牌），下部是馬桶，中間設(shè)有貯水箱。洗衣機(jī)還設(shè)有加熱功能，洗滌前先將水加熱到適宜溫度，可以提高洗滌效果。

（1）沖一次馬桶需要5L水，若一次洗衣服用的總水量是50L，則可供馬桶沖幾次？

（2）求脫水時(shí)的正常工作電流。

（3）某次洗衣時(shí)，首次進(jìn)水量為15L，正常加熱15min水溫達(dá)到設(shè)定要求。

①求首次進(jìn)水的質(zhì)量；

②求加熱過程消耗的電能；

③若加熱時(shí)電能的84%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，求水升高的溫度。

解析：（1）10次。

（2）由脫水功率P脫=330W可求出脫水正常工作電流I脫= = =1.5A。

（3）①m=ρV=103kg/m3×1.5×10-2m3=15kg。②讀表知P加=2000W，加熱15min消耗電能W=P加t=2000W×900s=1.8×106J。③水吸熱Q吸=84%W=84%×1.8×106J=1.512×106J，水溫升高△t= = =24℃。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣郭橋中學(xué)）endprint

縱觀近幾年各地中考物理試題，緊扣時(shí)代脈搏、捕捉社會(huì)熱點(diǎn)的題目明顯增多，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。

熱點(diǎn)之一：節(jié)能

能源與社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，從一定意義上說，社會(huì)發(fā)展史就是一部能源開發(fā)利用史，但隨著化石能源的急劇消耗，節(jié)約能源、開發(fā)新能源是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。

例1：圖1甲為一個(gè)LED節(jié)能燈，它用高亮度白色發(fā)光二極管做光源。某?？萍蓟顒?dòng)組用以下方法來研究家用電燈和LED節(jié)能燈的發(fā)光效率：將額定功率均為15W的普通節(jié)能燈、白熾燈和LED節(jié)能燈依次接入同一照明電路，分別開燈10分鐘，把溫度計(jì)的玻璃泡放在距離亮燈大約2厘米處，測(cè)出各自的溫度。然后把光敏電阻與電流表按圖1乙連成電路（該光敏電阻的阻值與光照強(qiáng)度成反比），再在暗室中將這三盞燈依次接入同一照明電路，并放在光敏電阻正上方30cm處的同一位置，讀出相應(yīng)的電流。

根據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)記錄完成下述問題：

（1）電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多的是 燈，發(fā)光亮度最大的是 燈。

（2）從表中數(shù)據(jù)可看出， 燈附近的溫度越低 ，圖乙電路中電流表示數(shù)越 ，這說明燈將電能轉(zhuǎn)化為光能越 。

（3）15W的LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度大約與 W普通節(jié)能燈相當(dāng)。

解析：（1）相同條件下，溫度計(jì)示數(shù)越高，說明燈將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能越多，讀表可知，白熾燈將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能最多。

光敏電阻接收到的光照越強(qiáng)，電阻越小，圖1乙中電流越大。使用LED節(jié)能燈時(shí)，圖1乙中電流最大，說明LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度最大。

（2）燈附近的溫度越低，電流表示數(shù)越大，說明這種燈將電能轉(zhuǎn)化為光能多、內(nèi)能少。

（3）圖1乙中，電源電壓U一定，電流I與光敏電阻阻值R成反比。又R與光照強(qiáng)度E成反比，可推出：I與E成正比。實(shí)驗(yàn)中接入LED節(jié)能燈時(shí)的I是接入普通節(jié)能燈的4倍，可推出同功率的LED節(jié)能燈的發(fā)光強(qiáng)度是普通節(jié)能燈的4倍。15W的LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度大約與60W普通節(jié)能燈相當(dāng)。

熱點(diǎn)之二：低碳

隨著溫室效應(yīng)的不斷加劇，兩極冰川消融加速，海平面上升，沿海低洼地區(qū)受淹，極端干旱、颶風(fēng)洪災(zāi)頻頻襲擾，為保護(hù)人類家園，為可持續(xù)發(fā)展，我們必須“低碳”生活。

例2：以“城市·讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)于2010年5月1日拉開帷幕。

（1）中國館、主題館等屋頂和玻璃幕墻上都安裝了太陽能發(fā)電設(shè)施，預(yù)計(jì)一年可發(fā)電500萬度，試計(jì)算這些電能可供多少盞“220V1000W”的照明燈全年每天使用15小時(shí)？（一年按365天計(jì)）

（2）減少排放，是世博會(huì)“低碳”理念的基本要求。如圖1甲是測(cè)量空氣中一氧化碳含量變化的電路圖，氧化錫傳感器的電阻隨CO含量的變化而變化，觀察電壓表示數(shù)就能判斷CO含量是否超過要求。某氧化錫傳感器的技術(shù)資料顯示，其電阻的倒數(shù)（1/R）與CO含量的關(guān)系如圖2乙所示，則圖2甲中電壓表示數(shù)U與CO含量之間的關(guān)系符合圖3中的 。

解析：（1）一盞“220V1000W”的照明燈每天使用15h，一年消耗的電能為：W1=Pt=1kW×365×15h=5475kWh。W=5×106kWh總電能可供照明燈全年工作的盞數(shù)n= = =913（盞）。

（2）由圖2乙可知，傳感器電阻的倒數(shù)與一氧化碳含量成正比。當(dāng)空氣中一氧化碳含量增加時(shí)，傳感器的電阻減小，電路中的電流I= 增大，R0兩端的電壓U0=IR0隨之增大。但由于I與R不成反比關(guān)系，所以U0與CO含量之間并非正比關(guān)系。選④。

熱點(diǎn)之三：創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新并不是科學(xué)家的專利，對(duì)于初中生而言，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，只要仔細(xì)觀察，生活中的方方面面都可以體現(xiàn)出創(chuàng)新。

例3：圖4所示的裝置很有創(chuàng)意——它將比較耗水的洗衣機(jī)和同樣耗水但不太講究水質(zhì)的馬桶連在一起：上部是洗衣機(jī)（有關(guān)技術(shù)參數(shù)見銘牌），下部是馬桶，中間設(shè)有貯水箱。洗衣機(jī)還設(shè)有加熱功能，洗滌前先將水加熱到適宜溫度，可以提高洗滌效果。

（1）沖一次馬桶需要5L水，若一次洗衣服用的總水量是50L，則可供馬桶沖幾次？

（2）求脫水時(shí)的正常工作電流。

（3）某次洗衣時(shí)，首次進(jìn)水量為15L，正常加熱15min水溫達(dá)到設(shè)定要求。

①求首次進(jìn)水的質(zhì)量；

②求加熱過程消耗的電能；

③若加熱時(shí)電能的84%轉(zhuǎn)化為水的內(nèi)能，求水升高的溫度。

解析：（1）10次。

（2）由脫水功率P脫=330W可求出脫水正常工作電流I脫= = =1.5A。

（3）①m=ρV=103kg/m3×1.5×10-2m3=15kg。②讀表知P加=2000W，加熱15min消耗電能W=P加t=2000W×900s=1.8×106J。③水吸熱Q吸=84%W=84%×1.8×106J=1.512×106J，水溫升高△t= = =24℃。

（作者單位：江蘇寶應(yīng)縣郭橋中學(xué)）endprint