當(dāng)代大學(xué)生愛國主義意識(shí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

鐘瑞琴，錢昊

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論教學(xué)部，江蘇 泰州 225300）

當(dāng)代大學(xué)生愛國主義意識(shí)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

鐘瑞琴，錢昊

（泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 思想政治理論教學(xué)部，江蘇 泰州 225300）

愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚道德品質(zhì)，是現(xiàn)代文明的重要基礎(chǔ)。在中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，愛國意識(shí)——尤其是當(dāng)代大學(xué)生的愛國意識(shí)問題日益凸顯，引起世人的關(guān)注。文章在實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：當(dāng)代大學(xué)生的愛國意識(shí)整體較強(qiáng)，但由于社會(huì)、教育、個(gè)人等多種因素的影響，使得部分大學(xué)生的愛國意識(shí)和愛國熱情有所下降，另外一部分大學(xué)生愛國意識(shí)和行為差距較大，不夠理智。因此，我國大學(xué)生整體的愛國意識(shí)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。

大學(xué)生；愛國主義；愛國意識(shí)；理性

有人必有國，有國必有德。愛國情愫的形成是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過程，從遠(yuǎn)古時(shí)代開始，先輩們生于斯，長(zhǎng)于斯，利用他們的智慧和勤勞了解、熟悉著祖國的地理環(huán)境，并不斷受惠于祖國的物質(zhì)資源，創(chuàng)造了文化，積累了文明。他們一代又一代享受著祖國文化的熏陶，又為促進(jìn)文明奮斗著。久而久之，自然而然地產(chǎn)生了對(duì)祖國的愛戀之情，并通過演化、提煉、升華逐漸形成和發(fā)展起對(duì)民族對(duì)祖國真摯而深厚的愛。中國是一個(gè)自古以來就重視仁義道德的國家，對(duì)一個(gè)人的評(píng)判，自然少不了愛國，一個(gè)人是否愛國已作為傳統(tǒng)的最低的和社會(huì)公認(rèn)的道德底線。

當(dāng)代大學(xué)生由于生活時(shí)代的背景不同，導(dǎo)致他們思想觀念新，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，他們將成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量和參與激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)的主力軍。從大學(xué)生的數(shù)量和他們未來的重要作用看，在他們身上，寄托著中華民族的美好未來。因而大學(xué)生加強(qiáng)愛國意識(shí)是時(shí)代的要求，更是社會(huì)的需要。

1 愛國主義的時(shí)代內(nèi)涵

愛國主義體現(xiàn)了人民群眾對(duì)自己祖國的深厚感情，反映了個(gè)人對(duì)祖國的依存關(guān)系，是人們對(duì)自己故土家園、民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽(yù)感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個(gè)人與祖國之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心。在新的歷史條件下，繼承愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)中國精神，做一個(gè)忠誠的愛國者，是對(duì)大學(xué)生的基本要求[1]。

據(jù)有關(guān)資料顯示，當(dāng)今大學(xué)生有90%認(rèn)為自己是愛國的，這種主流是好的，但問題同樣也不能忽視。他們?cè)鯓訍蹏麄兊膼蹏庾R(shí)有多強(qiáng)，對(duì)于那些社會(huì)上不愛國的舉動(dòng)，他們的反應(yīng)如何，理性或不理性……。基于上述狀況和這些基本問題，筆者就當(dāng)代大學(xué)生愛國意識(shí)的現(xiàn)狀，通過發(fā)放問卷的形式展開了深入細(xì)致的調(diào)查研究，客觀分析了當(dāng)代大學(xué)生愛國意識(shí)的現(xiàn)狀及其根源，并提出了相應(yīng)的解決措施。

2 當(dāng)代大學(xué)生愛國意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及分析

愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是當(dāng)代大學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生選擇。但是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一些大學(xué)生精神空虛，人生失去方向，行動(dòng)失去動(dòng)力，心浮氣躁，追求物質(zhì)享受，造成愛國主義意識(shí)有所下降[2]。筆者選擇本校1-2年級(jí)在校部分大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷860份，收回847份，回收率為98.49%。下面是調(diào)查得到的部分?jǐn)?shù)據(jù)及其分析結(jié)果。

（1）您為自己是一個(gè)中國人而感到？

A 很自豪 B 比較自豪

C 有時(shí)會(huì)感到自豪 D 沒感覺

分析：結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生為自己是一名中國人感到自豪，前兩項(xiàng)相加為77.6%，前三項(xiàng)相加高達(dá)93.2%，反映出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國懷有深厚的感情。

（2）您是否關(guān)注過中日釣魚島領(lǐng)土爭(zhēng)端問題？

A 是 B 否

分析：調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生非常關(guān)注中日釣魚島爭(zhēng)端，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注國家領(lǐng)土安全的積極態(tài)度，但同時(shí)也有四分之一的受訪者表示并未關(guān)注，這個(gè)現(xiàn)象值得我們進(jìn)行更深層次的分析。

（3）假如您有機(jī)會(huì)出國留學(xué)，并學(xué)有所成，外國高薪挽留您，但國家建設(shè)也正需要您這樣的人才，只是待遇較低，您的做法

A 立刻回國

B 為了自己更好的發(fā)展留在國外

C 先在外國待幾年，不好再回來

分析：結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生非常愿意回國發(fā)展，報(bào)效祖國，為了個(gè)人的利益留在國外的只是少數(shù)。

（4）關(guān)于中外領(lǐng)土爭(zhēng)端問題，你認(rèn)為可以通過什么方式解決呢？

A 通過武力奪回領(lǐng)土

B 和平協(xié)商共同開發(fā)

C 持觀望態(tài)度伺機(jī)而動(dòng)

D 增強(qiáng)自身實(shí)力，通過威懾收回領(lǐng)土

E 我國面積遼闊，不差這點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)放棄而將精力放在發(fā)展國力上

分析：選擇B和D選項(xiàng)的比例高達(dá)七成，表明大多數(shù)學(xué)生反對(duì)武力和戰(zhàn)爭(zhēng)，希望能夠和平收回或開發(fā)領(lǐng)土。選擇A選項(xiàng)的也有近二成，表明大學(xué)生中崇尚武力的群體是不可忽視的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以教育并反思原因。其中有近三分之一的學(xué)生選擇B選項(xiàng)，認(rèn)為各方應(yīng)該擱置爭(zhēng)議，不計(jì)較主權(quán)轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)開發(fā)利用的權(quán)利；還有極少數(shù)學(xué)生態(tài)度消極，認(rèn)為釣魚島等領(lǐng)土的價(jià)值可以忽略不計(jì)應(yīng)及時(shí)放棄。

（5）對(duì)于某些干涉我國內(nèi)政、妄圖破壞我領(lǐng)土完整的國家，你會(huì)采取下列哪些行動(dòng)？（說明：多選）

A 再也不去該國的商場(chǎng)或購買其產(chǎn)品

B 通過QQ、報(bào)紙、電視、博客等媒體對(duì)該國進(jìn)行強(qiáng)烈譴責(zé)

C 去該國的商場(chǎng)搗亂影響其正常營業(yè)

D 進(jìn)行游行示威

E 組織人群對(duì)附近的該國人民進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)

F 在公開場(chǎng)合對(duì)該國進(jìn)行挑釁并踐踏、燒毀該國國旗

分析：從這道多選題的結(jié)果我們不難看出當(dāng)代大學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情，B和D選擇的比例達(dá)到了近八成，這直接說明了大部分大學(xué)生愛國的行動(dòng)方面都能保持理智；但A選項(xiàng)這種通過經(jīng)濟(jì)手段來報(bào)復(fù)的不理智行為的比例竟也高達(dá)六成，表明大部分學(xué)生仍然存在相當(dāng)不理智的愛國意識(shí)，并且缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、外交等方面的了解；另外最值得注意的是，C、E和F選項(xiàng)的比例達(dá)到了三成，表明這部分學(xué)生易被一時(shí)的情緒沖昏頭腦，進(jìn)而做出一系列極端行為，對(duì)整個(gè)事情有百害而無一利。

（6）你是否會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)QQ群上有關(guān)此類事件的評(píng)價(jià)呢？

A 不轉(zhuǎn)發(fā)，我不關(guān)心這類事

B 不理對(duì)錯(cuò)，評(píng)論的精彩就轉(zhuǎn)發(fā)

C 在了解事情的真相后覺得和自己的觀點(diǎn)一致才轉(zhuǎn)發(fā)

分析：本題結(jié)果同樣很明確，絕大多數(shù)學(xué)生能夠保持理性，在是非面前能做出正確的判斷；有近兩成的同學(xué)不夠清醒，會(huì)草率地做出不明智的行為；還有一成的同學(xué)對(duì)此類事件則根本不關(guān)心。

（7）作為一名大學(xué)生，你覺得身邊的同學(xué)對(duì)愛國是什么態(tài)度（包括自己）

A 很有激情而且有行動(dòng)

B 態(tài)度一般，有時(shí)行動(dòng)

C 有誠心但不行動(dòng)

D 隨大流

分析：由此可以看出：半數(shù)人認(rèn)為周圍同學(xué)富有愛國情懷且落實(shí)到實(shí)處；一部分人認(rèn)為周圍同學(xué)態(tài)度一般偶爾行動(dòng)，還有一部分則覺得他們干脆不行動(dòng)起來，只有極少數(shù)同學(xué)認(rèn)為周圍同學(xué)對(duì)此毫不關(guān)心。

（8）身處其中，你認(rèn)為80后，90后是否具有愛國主義情感？

A 有，很強(qiáng)烈，和父輩不相上下

B 有，但沒有父輩積極，沒有明顯的表現(xiàn)

C 愛國情感冷淡，缺乏必要的教育

D 個(gè)人主義嚴(yán)重，嚴(yán)重缺乏愛國主義精神崇洋媚外

分析：結(jié)果顯示，超過半數(shù)的同學(xué)認(rèn)為80，90后的愛國主義情感沒有父輩濃厚，超過四成同學(xué)認(rèn)為他們的愛國主義情感同父輩般強(qiáng)烈，只有相當(dāng)一小部分人認(rèn)為他們?nèi)狈虿淮嬖趷蹏楦小?/p>

3 當(dāng)代大學(xué)生愛國主義意識(shí)淡薄原因分析

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)不難看出，大部分大學(xué)生愛國的意識(shí)很強(qiáng)，具體可以表現(xiàn)在問卷的第一至第三個(gè)問題上，統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明絕大部分的大學(xué)生對(duì)自己的國家感到自豪，且經(jīng)常關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事，表示能夠響應(yīng)國家的號(hào)召，在祖國需要自己的時(shí)候會(huì)立即回國建設(shè)祖國，這一點(diǎn)難能可貴。雖然有許多的大學(xué)生不關(guān)心政治時(shí)事，但在中日“釣魚島”紛爭(zhēng)事件上絕大部分的學(xué)生都表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，這說明當(dāng)代的大學(xué)生還是能夠銘記國恥的，這一點(diǎn)很值得肯定和贊揚(yáng)。但值得注意和警惕的是，當(dāng)代大學(xué)生的愛國意識(shí)存在缺少理智的情況，這主要是歷史的遺留問題以及自身對(duì)問題認(rèn)識(shí)的過于片面。相當(dāng)一部分大學(xué)生由于缺乏對(duì)領(lǐng)土爭(zhēng)端與歷史遺留問題的全面認(rèn)識(shí)，容易受到情緒和周圍人的影響而采取很多不理智甚至極端的行為，這種行為不僅無益于爭(zhēng)端的解決，反而會(huì)增加國家及社會(huì)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)會(huì)對(duì)國家形象產(chǎn)生惡劣影響?？偟膩碚f，當(dāng)代大學(xué)生的愛國思想意識(shí)還是存在趨于淡薄和不夠理智的現(xiàn)象，究其成因，主要來自三個(gè)方面。

（1）社會(huì)原因。改革開放三十多年來，中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，取得了令世人矚目的成就，但問題也隨之而來，例如貧富差距過大、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)失衡等，使得社會(huì)上大部分群體自我意識(shí)越來越強(qiáng)，功利主義思想盛行，從而忽略了對(duì)個(gè)體精神層面的充實(shí)，其中就包含了愛國主義這一個(gè)重要層面。大學(xué)生是即將步入社會(huì)的群體，社會(huì)上的諸多現(xiàn)象會(huì)對(duì)大學(xué)生造成一定的影響。尤其是近年來大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，使得多數(shù)大學(xué)生把目光放在自身的物質(zhì)層面，比如就業(yè)、工作、待遇、住房等，這樣的社會(huì)意識(shí)在一定程度上影響了大學(xué)生的價(jià)值取向，導(dǎo)致愛國主義意識(shí)的淡化[3]。

（2）教育原因。在當(dāng)前應(yīng)試教育體制的框架下，愛國主義教育只是作為德育的一部分，地位被大大削弱。雖然大學(xué)時(shí)期應(yīng)試性有所降低，多年的潛移默化卻已導(dǎo)致大學(xué)生習(xí)慣于把愛國僅僅放置于口頭上，很難通過實(shí)踐來表達(dá)愛國情懷。同時(shí)，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是否具有愛國主義思想和行為對(duì)將來就業(yè)沒有關(guān)系，所以很多學(xué)生潛意識(shí)里認(rèn)為與專業(yè)課相比愛國主義教育是無關(guān)緊要的，只要不影響分?jǐn)?shù)和畢業(yè)就行。

（3）個(gè)人原因。隨著個(gè)人閱歷的豐富和社會(huì)化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，大學(xué)生的愛國意識(shí)有了迅速發(fā)展，但是由于認(rèn)知能力、自我調(diào)控能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的局限，愛國主義情緒具有模糊性、不成熟性，對(duì)愛國主義的認(rèn)識(shí)不夠深刻、不夠穩(wěn)定，愛國主義意識(shí)對(duì)行為的調(diào)控能力有限。

4 強(qiáng)化大學(xué)生愛國主義意識(shí)的對(duì)策

大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們的成長(zhǎng)關(guān)系著國家的前途和命運(yùn)。大學(xué)生是否具有強(qiáng)烈的愛國主義意識(shí)關(guān)系著中國未來的發(fā)展。要改變目前大學(xué)生愛國主義意識(shí)弱化的現(xiàn)象，應(yīng)采取積極有效的措施，全面提升大學(xué)生愛國主義情操。

4.1 社會(huì)方面

倡導(dǎo)愛國主義的社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)是增強(qiáng)大學(xué)生愛國意識(shí)的重要保證。

第一，倡導(dǎo)愛國主義的社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，防止一些國家對(duì)我國的“西化”、“分化”影響。主流意識(shí)形態(tài)的大力倡導(dǎo)能夠統(tǒng)一思想、凝聚人心，激發(fā)他們的政治信心和行動(dòng)熱情，具有巨大的社會(huì)整合功能。

第二，盡可能地發(fā)揮輿論的作用，增強(qiáng)國家工作的透明性，讓大學(xué)生更加清楚地了解國內(nèi)外形勢(shì)。另外，應(yīng)充分發(fā)揮輿論的引導(dǎo)作用。合乎時(shí)宜地、實(shí)事求是地、準(zhǔn)確地對(duì)大眾加以引導(dǎo)。

4.2 教育方面

第一，完善愛國主義教育內(nèi)容，增強(qiáng)大學(xué)生的愛國主義意識(shí)。學(xué)校的愛國主義教育要讓學(xué)生了解國家的基本政治制度、熟悉國家的歷史、國家的輝煌成績(jī)，使其在理性和感性結(jié)合的基礎(chǔ)上認(rèn)同自己生存于其中的國家。更重要的是，提高他們對(duì)國家實(shí)際狀況認(rèn)知水平也是提高其愛國熱情，增強(qiáng)愛國主義意識(shí)的基礎(chǔ)。

第二，建立完善的愛國教育體制，真正實(shí)現(xiàn)愛國主義教育成為大學(xué)生教育的重要組成部分。建設(shè)大學(xué)生愛國實(shí)踐平臺(tái)，為大學(xué)生提供更多的參加愛國實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，來提高大學(xué)生的愛國主義熱情。同時(shí)，要提高教師的愛國主義熱情和意識(shí)，以老師的言傳身教來帶動(dòng)學(xué)生，給學(xué)生做出正確的引導(dǎo)。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)教育，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容多元化。大學(xué)生愛國主義情緒的引導(dǎo)屬于思想政治教育的范疇，而思想政治教育屬于社會(huì)教育一個(gè)方面的內(nèi)容。思想政治教育不是孤立存在的，需要其它社會(huì)教育的支持配合，包括信仰教育、人文素養(yǎng)教育、科學(xué)精神教育、創(chuàng)新實(shí)踐教育等。

第四，教育方式層級(jí)化，集體教育與個(gè)案教育相結(jié)合。大學(xué)生群體具有很高的異質(zhì)性，整合難度大。這就要求我們實(shí)現(xiàn)教育方式的層級(jí)化、分層化，走集體教育與個(gè)案教育相結(jié)合的道路。受教學(xué)資源、學(xué)生承受能力等多種因素的限制，集體化和規(guī)模化的愛國主義教育和引導(dǎo)是必須的。但是，由于大學(xué)生群體在民族、性格、家庭環(huán)境、個(gè)人早期經(jīng)歷等方面存在著較大的差異，所以針對(duì)大學(xué)生愛國主義情緒引導(dǎo)的個(gè)案教育是對(duì)集體教育的一個(gè)必要補(bǔ)充。個(gè)案教育是一種借鑒社會(huì)工作中的“個(gè)案工作”模式，將案中具體情況甄別與診治、輔導(dǎo)與治療有機(jī)結(jié)合起來的高針對(duì)性教學(xué)方式。

4.3 個(gè)人層面

個(gè)人的道德和法律素養(yǎng)是愛國主義意識(shí)高低的關(guān)鍵，要提高個(gè)人的愛國主義意識(shí)，首先要提高自身的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

第一，提高個(gè)人素質(zhì)和文化素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)課的同時(shí)，認(rèn)真上好每一節(jié)思想道德修養(yǎng)課，青年發(fā)展戰(zhàn)略大講堂等。要經(jīng)常反思自己的行為、言談、舉止，盡力做到“吾日三省吾身?！北M力做到理性做事，培養(yǎng)自己的理性思維。

第二，注重個(gè)人知識(shí)經(jīng)歷的積累，積極參加社會(huì)實(shí)踐，努力豐富自身的個(gè)人閱歷。

第三，努力學(xué)習(xí)國家的歷史，關(guān)注當(dāng)今國家和世界的局勢(shì)，對(duì)國家要有明確的認(rèn)識(shí)。

第四，注意自己的言行，提高自我控制能力，不要為一時(shí)的慷慨、沖動(dòng)而發(fā)表過激言論，以至于損害國家形象，為敵對(duì)勢(shì)力抓住攻擊我國的把柄。

綜上所述，要想從根本上提高大學(xué)生的愛國意識(shí)、改變大學(xué)生缺乏理性的愛國言論和行為，必須從社會(huì)、教育、個(gè)人三個(gè)方面同時(shí)著手，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)我們大學(xué)生而言，愛國是學(xué)習(xí)知識(shí)，步入社會(huì)的基本前提。沒有國哪有家，我們必須努力提高自身的素質(zhì)，點(diǎn)燃愛國熱情，做一個(gè)成熟理性的愛國者。

通過此次調(diào)研活動(dòng)，我們看到，在現(xiàn)今的大學(xué)生中，強(qiáng)烈的愛國意識(shí)成為了一個(gè)比較普遍的存在，是一種主流思想。在中國傳統(tǒng)文化中一直代表著做人的基本準(zhǔn)則的愛國，雖然在現(xiàn)代社會(huì)中遭受了來自各個(gè)方面的沖擊，但絕大多數(shù)大學(xué)生能夠堅(jiān)定立場(chǎng)，沒有被“西化”、“分化”。但同時(shí)我們也不能忽略一個(gè)至關(guān)重要的問題：當(dāng)代大學(xué)生雖然普遍都具有較好的愛國意識(shí)，但在日常生活中常疏忽小節(jié)，不夠理性，尤其當(dāng)個(gè)人利益與國家利益沖突時(shí)還不能做出完全正確的選擇。當(dāng)然，這是在各種因素作用之下出現(xiàn)的必然結(jié)果。

[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]賈茜婷，陳冬林.高校愛國主義教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].湘潮（下半月）（理論），2009，（12）：55-56.

[3]張莉，徐國鋒.當(dāng)前大學(xué)生愛國主義教育低效的社會(huì)原因探析[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2O07，（1）：31-33.

（責(zé)任編輯 劉紅）

Analysis of the Present Situation and Measures on the Patriotic Consciousness about Contemporary College Students

ZHONG Rui-qin，QIAN Hao
(Taizhou Polytechnic College, Taizhou Jiangsu 225300,China)

Patriotism is a fine tradition and noble moral character of Chinese, and an important foundation of modern civilization. With the rapid development of China's economic, Patriotic consciousness - especially the problem of patriotic awareness of contemporary college students has become increasingly prominent and also attracted the world's attention. Based on the actual investigation, most of the contemporary college students have strong sense of patriotism. Because of the impact of social, educational, personal, or any other factors, the patriotic awareness and patriotic enthusiasm of some college students has declined. There is a great gap on the patriotic consciousness and behavior of another part of college students. Therefore, the patriotic awareness of our college students is further to be enhanced.

college students; patriotism; patriotic awareness; rational

G641

B

1671-0142（2014）04-0001-05

鐘瑞琴（1965-），女，內(nèi)蒙古赤峰人，副教授.

江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金指導(dǎo)項(xiàng)目（2014SJD756）.