試論中學(xué)化學(xué)實驗室建設(shè)與管理

龍春明

[摘要]新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求，必須轉(zhuǎn)變中學(xué)化學(xué)實驗室建設(shè)思路和管理理念的必要性， 并對實驗室的建設(shè)和管理提出了具體建議。

[關(guān)鍵詞]實驗室 新課標(biāo) 建設(shè) 管理

以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實驗對于提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他內(nèi)容和形式不可代替的特殊作用?；瘜W(xué)實驗室是實施探究教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)場所，也是教師開展化學(xué)實驗教學(xué)研究的重要陣地。

過去中學(xué)化學(xué)實驗室的建設(shè)模式和儀器設(shè)備基本上按照現(xiàn)行教學(xué)大綱的要求配備，管理觀念及方法帶有一定的功利性，即實驗只為考試和競賽而設(shè)；教與學(xué)的方式陳舊，即只重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)性，實驗中只是簡單學(xué)、做一些驗證性實驗。化學(xué)新課程中化學(xué)實驗在地位、功能、內(nèi)容以及教與學(xué)的方式等方面較以前都發(fā)生了很大變化。為適應(yīng)新課標(biāo)的要求，化學(xué)實驗室的建設(shè)與管理也應(yīng)有相應(yīng)的變化。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的化學(xué)實驗教學(xué)，要將過去的固定模式、統(tǒng)一裝置、驗證性的實驗改為探究性實驗，讓學(xué)生根據(jù)實驗問題做出假設(shè)，自選器材設(shè)計實驗，然后進行實驗，得出結(jié)論，而且淡化演示實驗與學(xué)生實驗的界限，強調(diào)學(xué)生親自動手做實驗。所以要改變過去陳舊的思想意識，重新樹立建設(shè)和管理理念，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)科學(xué)探究，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供物質(zhì)保障和活動場所。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中化學(xué)實驗的課程目標(biāo)主要由實驗知識和技能、實驗探究能力和實驗情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)等三方面構(gòu)成。實驗知識目標(biāo)包括以下三個方面：1、化學(xué)實驗事實知識。主要是指化學(xué)實驗所獲得的直接實驗事實和通過查閱、上網(wǎng)、訪問他人等其他方式獲得間接的實驗事實。2、有關(guān)化學(xué)實驗儀器和藥品方面的知識。主要指常見化學(xué)藥品的顏色、狀態(tài)、濃度、主要化學(xué)性質(zhì)以及存放、取用等知識；常見化學(xué)實驗儀器的名稱、構(gòu)造、規(guī)格、用途、操作、連接等知識。3、化學(xué)實驗安全方面的知識。主要包括化學(xué)實驗中易燃、易爆、有毒和腐蝕性藥品的使用、儲存，以及一些安全操作和防止事故發(fā)生的知識。

實驗技能目標(biāo)包括基本操作技能、儀器和藥品的選擇技能和綜合運用技能；實驗探究能力是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展程度的重要體現(xiàn)和標(biāo)志；實驗情感是學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中所形成的一種對實驗活動的感情指向或情緒體驗；實驗價值觀是指學(xué)生在化學(xué)實驗教學(xué)中所形成的對實驗價值的最基本的看法，它包括實驗對化學(xué)學(xué)科發(fā)現(xiàn)和化學(xué)科學(xué)理論的建立與發(fā)展所發(fā)揮的重要作用等。

要實現(xiàn)上述目標(biāo)，必須改變傳統(tǒng)的實驗室建設(shè)和管理制度，提出新的建設(shè)思路和管理理念，積極開發(fā)各種實驗資源。具體在實驗室建設(shè)上可從以下幾個方面進行：

（1）加強實驗室的建設(shè)資金投入，拓寬資金來源渠道。利用各種社會資源，增加實驗室數(shù)量，以滿足不同年級、不同類型實驗的順利進行。實驗室數(shù)量不僅僅指具備完善的實驗附屬用房，它還包括為不同年級的需要而分設(shè)的實驗教室以及像有機、無機、有毒、無毒等分類的實驗教室。滿足各類學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進實驗教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，使學(xué)生從知識、技能、探究能力及價值觀方面有明顯改善，在社會上產(chǎn)生一定影響，使之形成良性循環(huán)，吸引社會資金投入。

（2）加強實驗教師隊伍建設(shè)，提高專業(yè)水平。配備足量、專業(yè)的實驗教師并改變實驗員職責(zé)。把管理職責(zé)改為服務(wù)、指導(dǎo)、管理。并按年級分配人數(shù)，細化工作職責(zé)，真正形成以實驗教學(xué)促進化學(xué)學(xué)科及科學(xué)素養(yǎng)提高的局面。

（3）足量配備必需的實驗儀器設(shè)備、防護用具及藥品，及時補充低值易耗品，不斷更新儀器設(shè)備，為學(xué)生進行熟練操作打下物質(zhì)基礎(chǔ)。

（4）設(shè)備配置要安全、系統(tǒng)、合理。如實驗臺設(shè)計為多功能，組合式。方便管理和使用。并在各個實驗室配備電腦和文字資料柜。

在實驗室管理過程中，首先要改變管理機構(gòu)。目前多數(shù)中學(xué)實驗室由學(xué)校教務(wù)處管理，在專業(yè)和方法上都會有一定的局限性。建議設(shè)置專門負(fù)責(zé)機構(gòu)，確實改變管理理念和方法。

（1）在管理制度上改變過去嚴(yán)格的實驗室開放時間和進出實驗室制度，形成開放式管理人性化服務(wù)的實驗室管理制度。開放時間可以是每天的課余時間和周六周日，簡化物品使用登記程序，學(xué)生在開放時間內(nèi)可隨時進入實驗室使用常用儀器，做一些感興趣或課堂上尚未成熟的實驗，老師和管理員有義務(wù)隨時指導(dǎo)和幫助他們完成實驗。這種開放式管理，讓學(xué)生有機會進行家庭小實驗和課外實驗，放手讓學(xué)生自己去設(shè)計實驗、動手操作實驗、觀察實驗、記錄現(xiàn)象，并查閱資料分析實驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時間能力。允許部分有余力的學(xué)生自己設(shè)計并實施，以滿足求知欲，并進一步發(fā)展實驗探究能力。

（2）在實驗儀器擺放和藥品的儲存管理中，可以讓學(xué)生分年級或班級參與管理，讓他們有機會了解常見化學(xué)儀器的名稱和藥品的使用儲存方法。這種管理方法，同時可以培養(yǎng)學(xué)生自我管理和自我約束的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（3）要加強實驗室技術(shù)與管理人員的培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平，確實為學(xué)生提供良好的實驗指導(dǎo)；改變思想認(rèn)識，在時間和要求上同正常學(xué)科一樣，加強輔導(dǎo)。

（4） 應(yīng)鼓勵教師、管理員和學(xué)生因陋就簡，充分利用日常生活的器具和器材或廢棄物，自己動手改進簡易裝置或替代實驗用的化學(xué)藥品，彌補經(jīng)費的不足，既豐富實驗教學(xué)資源，又能增強學(xué)生節(jié)約和環(huán)抱意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

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（作者單位：四川省會理縣第一中學(xué) 四川會理）