以行業(yè)為依托，探索高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路

劉香萍 LIU Xiang-ping

（肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系，肇慶 526114）

（Forergn Languages Department of Zhaoqing Science and Technology Polytechnic，Zhaoqing 526114，China）

0 引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流不斷擴(kuò)大，社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求也在日益加大。為滿足需要，許多高職院校紛紛開(kāi)設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。但是，根據(jù)第三方教育數(shù)據(jù)咨詢和評(píng)估機(jī)構(gòu)麥可思公司對(duì)2011屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的調(diào)查研究，以及對(duì)2008屆大學(xué)生畢業(yè)三年后的再跟蹤調(diào)查研究的結(jié)果，高職高專(zhuān)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)被列為“黃牌”專(zhuān)業(yè)，這已是繼2010年來(lái)連續(xù)三年被列為“黃牌”專(zhuān)業(yè)?！包S牌”專(zhuān)業(yè)是指失業(yè)量較大，就業(yè)率持續(xù)走低，且薪資較低的專(zhuān)業(yè)。高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何發(fā)展引起眾多教育專(zhuān)家和行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的關(guān)注。

1 目前高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和方向

1.1 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)方向較窄，且基本是從學(xué)科角度而不是行業(yè)角度進(jìn)行劃分 根據(jù)《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)概覽（2007年版）》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大部分商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有另設(shè)方向，部分開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)方向也是從學(xué)科角度進(jìn)行劃分的，如商務(wù)英語(yǔ)（國(guó)際貿(mào)易）、商務(wù)英語(yǔ)（國(guó)際商務(wù)）、商務(wù)英語(yǔ)（翻譯）等。細(xì)究其培養(yǎng)內(nèi)容，普遍地要么將商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)辦成了國(guó)際貿(mào)易或國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)，要么辦成了英語(yǔ)翻譯或英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)。國(guó)家教育部高教司根據(jù)高職教育面向職業(yè)崗位群的特點(diǎn)，明確了高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)“為培養(yǎng)從事從生、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用人才”。根據(jù)這個(gè)精神，“培養(yǎng)涉外商務(wù)各行業(yè)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才”是高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)[1]。從社會(huì)需求來(lái)看，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不能仍然停留在小商務(wù)或純英語(yǔ)的范圍內(nèi)，而是要依托行業(yè)，重點(diǎn)擴(kuò)大到大商務(wù)的概念，要熟悉某一特定行業(yè)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和外貿(mào)流程。

1.2 商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，與“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育人才培養(yǎng)理念欠吻合 提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是體現(xiàn)高職教育“以就業(yè)為導(dǎo)向”的核心任務(wù)。然而，目前國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)尚未形成切實(shí)可行的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系，對(duì)具體要培養(yǎng)哪些能力和素質(zhì)并沒(méi)有確切的論述，致使專(zhuān)業(yè)教育針對(duì)性和目的性不足，嚴(yán)重影響專(zhuān)業(yè)教育的有效性，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生的能力素質(zhì)與社會(huì)需求脫節(jié)[2]。影響商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的原因是多方面的，突出表現(xiàn)在商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)面窄，實(shí)踐操作能力較弱，所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，缺乏行業(yè)背景知識(shí)等，這也反映出我們?cè)趯?zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上沒(méi)有注重與行業(yè)的密切配合，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在某個(gè)行業(yè)中形成優(yōu)勢(shì)，對(duì)就業(yè)和今后的職業(yè)發(fā)展都不利。

2 以行業(yè)為依托建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

高職教育的特點(diǎn)在于將職業(yè)技術(shù)教育融入社會(huì)，滲透于行業(yè)中。目前許多高職院校的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)都難脫離“純商務(wù)”、“純英語(yǔ)”或“商務(wù)+英語(yǔ)”思想的束縛，片面強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和能力的復(fù)合，忽略了知識(shí)和能力的應(yīng)用。雖然商務(wù)英語(yǔ)在商務(wù)基本工作環(huán)節(jié)和商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用方面帶有普遍性，也是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所必需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但是在具體的商務(wù)內(nèi)容上，卻可以結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，形成特色[3]。因此，為了形成商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特色，應(yīng)以行業(yè)為依托，以校企合作為基礎(chǔ)，創(chuàng)建具有區(qū)域特色，符合學(xué)院類(lèi)型，具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)群。

依托行業(yè)舉辦的高職院校，可結(jié)合自身辦學(xué)條件，充分利用行業(yè)辦學(xué)的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)行業(yè)性商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。結(jié)合行業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才的需求，開(kāi)設(shè)行業(yè)方向，可以共享學(xué)校行業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，彰顯專(zhuān)業(yè)特色。如依托食品藥品行業(yè)的學(xué)院可開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)（藥品經(jīng)營(yíng)與管理）、商務(wù)英語(yǔ)（保健品開(kāi)發(fā)與管理）等；依托民航行業(yè)的學(xué)院可開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)（航空服務(wù)）、商務(wù)英語(yǔ)（民航商務(wù)）、商務(wù)英語(yǔ)（空中乘務(wù)）等；依托汽車(chē)行業(yè)的學(xué)院可開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)（汽車(chē)技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷(xiāo)）、商務(wù)英語(yǔ)（汽車(chē)服務(wù)與管理）等。

結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特色和學(xué)院實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)不同的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)方向是商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展的另一途徑。如以陶瓷而聞名的廣東佛山地區(qū)，可開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)（陶瓷方向）；具有中國(guó)燈飾之都的廣東中山地區(qū)，可開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)（燈飾方向）；旅游資源豐富的廣東肇慶地區(qū)的高職院校，可開(kāi)設(shè)商務(wù)英語(yǔ)（旅游方向）等。

3 構(gòu)建具有行業(yè)特色的課程體系

設(shè)計(jì)高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的課程體系時(shí)應(yīng)以專(zhuān)業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，以提高學(xué)生外語(yǔ)外貿(mào)能力和綜合素質(zhì)為宗旨，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言教學(xué)和商務(wù)教學(xué)的貫通和融合，解決傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)中專(zhuān)業(yè)內(nèi)容缺失、語(yǔ)言與商務(wù)割裂的問(wèn)題。由于各行各業(yè)都有自己獨(dú)特之處，有些行業(yè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，不經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，學(xué)生很難用英語(yǔ)與人進(jìn)行商務(wù)操作，甚至短期的培訓(xùn)也難以解決問(wèn)題。因此，在商務(wù)英語(yǔ)原有的課程體系中，除了要注重培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)與人文素養(yǎng)外，還要加強(qiáng)在與行業(yè)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的教學(xué)。在具體的課程安排上，可以按照行業(yè)產(chǎn)品介紹—行業(yè)發(fā)展—行業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及工藝流程—行業(yè)國(guó)際商務(wù)操作的思路來(lái)開(kāi)設(shè)課程，使學(xué)生在掌握商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠?qū)W到行業(yè)和產(chǎn)品知識(shí)，從而進(jìn)一步理解在具體行業(yè)中如何實(shí)施涉外工作。另外，也可以采用將某一行業(yè)的具體案例滲透到一般的商務(wù)英語(yǔ)課程中的教學(xué)方法，使商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)與行業(yè)知識(shí)的傳授自然地結(jié)合起來(lái)。

4 實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

“工學(xué)結(jié)合、校企合作”是高職教育特色表現(xiàn)形式之一，它能使辦學(xué)始終貼近工作實(shí)際和職業(yè)崗位。依托行業(yè)建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，可以落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)理念的目標(biāo)，改革商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式。學(xué)生對(duì)某個(gè)行業(yè)有了深入的了解后，會(huì)自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)基本知識(shí)與技能的訓(xùn)練，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將更強(qiáng)，能做到畢業(yè)即就業(yè)，無(wú)縫對(duì)接。

要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，必須以校企合作為基礎(chǔ)，借助合作企業(yè)和校企合作項(xiàng)目，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)有機(jī)會(huì)參與公司、行業(yè)、企業(yè)的商務(wù)活動(dòng)和工作實(shí)踐。為此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)中要由高校、企業(yè)、行業(yè)管理部門(mén)三方面的教師和專(zhuān)家組成。行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家在高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定、人才培養(yǎng)模式的選擇、崗位知識(shí)素質(zhì)能力的分解方面可以發(fā)揮重要作用。另外，他們也可以參與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，承擔(dān)生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)工作，使商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展更加貼近市場(chǎng)及行業(yè)的發(fā)展。工學(xué)結(jié)合的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要語(yǔ)言功底過(guò)硬、業(yè)務(wù)操作嫻熟的專(zhuān)、兼職教師，而且需要學(xué)校提供強(qiáng)有力的硬件設(shè)施及軟件保障，以及穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地[4]。依托行業(yè)設(shè)置的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)擁有行業(yè)企業(yè)的相對(duì)持久而穩(wěn)定的優(yōu)勢(shì)資源，為實(shí)踐教學(xué)提供了便利。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室如多媒體語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際貿(mào)易綜合實(shí)訓(xùn)室等可提供商務(wù)環(huán)境下英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力培養(yǎng)和商貿(mào)技能的訓(xùn)練；有了長(zhǎng)期依托的行業(yè)，可與這些企業(yè)合作建立校內(nèi)工作室，借助具體產(chǎn)品和業(yè)務(wù)展開(kāi)訓(xùn)練，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)走特色之路是發(fā)展方向，依托行業(yè)建設(shè)商務(wù)英語(yǔ)是商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展、在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求勝的必然選擇。

[1]孟麗娟.回到“原點(diǎn)”—高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式初探[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2009（1）：107-108.

[2]邱國(guó)丹.高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提高的對(duì)策探究——以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例[J].黑龍江高教研究，2011（5）：99.

[3]楊璘璘.依托行業(yè)推進(jìn)高職院校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)[J].考試周刊，2011（50）：112.