高爾夫教練員教學過程中的若干問題商榷

楊建哲+吳雪清

摘 要 本文在教學實踐的基礎上，對高爾夫教練員教學過程中出現(xiàn)的若干問題進行深層次的研究與探討，并了解其現(xiàn)狀，分析其制約因素，從而提高教學質量，更好地推動高爾夫教學的發(fā)展。

關鍵詞 高爾夫 教練員 教學

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 前言

隨著高爾夫重返奧運大家庭，人們日益關注高爾夫項目，參與高爾夫運動。其中，高爾夫教練作為高爾夫教學中的主體，教練教學水平的高低直接影響學員的學習質量，從而影響著我國高爾夫運動的發(fā)展。筆者從2010年初開始參與高爾夫運動。在學習高爾夫過程中對高爾夫教練的教學、生存狀態(tài)有著較深刻的認識，從中發(fā)現(xiàn)了很多問題和不足。希望在此提出討論。

1 高爾夫教練員教學中存在的普遍問題

1.1 教學過程中缺少統(tǒng)一的教學大綱

任何成功的教學計劃都應具有一個科學的切合實際的教學大綱。這個教學大綱應建立在認真分析學生和社會需求的基礎上，考慮到學生現(xiàn)有的水平、可參加本課程學習的時間、師資的水平、現(xiàn)有的教材和教學設備條件以及教學經(jīng)費來源等諸多有利因素。但筆者在高爾夫球場經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，即使在同一球場，教練不同，教學方法和理念也不同；以海淀區(qū)某球場為例，該球場教練組可謂陣容龐大，基本上每兩個打位就有一個教練住位，但問題是總教練下達的指標是經(jīng)濟指標，而不是技術指標，雖然教練在進組前有過幾天短期培訓，但這種培訓多數(shù)是面對學員的操作流程，這樣一來面對學員基本是各自為戰(zhàn)，教練自己怎么打球就怎么教球，全無教練組的整體概念，更談不上所謂的教學體系，在這種現(xiàn)狀下，最容易出現(xiàn)的問題就是各行其是、一人一樣，這個教練教的和另一個教練完全對不上來，這也造成學員的質疑：“到底你們誰說的是正確的？”在美國各俱樂部，除了以競技球員為培養(yǎng)目的的教練組是采用統(tǒng)一規(guī)范教程外，多數(shù)俱樂部和公立球場的教學都沒有教練組之說，基本是教練掛牌服務，但是必須明確的是，這些教練雖然級別不同，但都是在一個統(tǒng)一的規(guī)范下指教的，而這個規(guī)范就是美國PGA的訓練系統(tǒng)。

1.2 教學過程中沒有系統(tǒng)教案

在李秉德老師主編的《教學論》一書中提到：“教學過程是教師有目的、有計劃地引導學生掌握文化科學基礎知識和基本技能?！?可見任何教學工作都是要求教師在開始授課前準備好教案，這樣才能有目的、有計劃地引導學員更好地練習。但事實并非如此，筆者每當?shù)骄毩晥鼍毲?，都會選擇一個離教練教球最近的位子觀摩教學。通過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，教練員教學中不但沒有任何體系可言，而且完全是出于教練自己的感覺，沒有教案，沒有系統(tǒng)，就是連一個記錄的小本子都沒有，尤其令筆者不敢相信的是，有一次一位教練竟然問學員該上什么課了！筆者最初以為純屬偶然，但在兩個月里，筆者所看到的已經(jīng)不是偶然了。作為教練，即使教練沒有統(tǒng)一的教學系統(tǒng)，即使該練習場采用的教學方式是個人體系的自由式教學，但是作為教練，你自己一定有一本教案或計劃，本著對學生的負責和對教學結果的負責，隨意性是絕對不可行的，嚴格地講：這是對學生的欺騙。

1.3 會打球”與“會教球”的本質區(qū)別

俗話說：“一個好運動員不一定是一個合格的教練?！边@句話在高爾夫教學中得到了驗證。筆者經(jīng)常會在球場上看到教練教球，教著教著教不明白了，教練就上手打一桿，并告訴學員就這樣打。殊不知學員的問題還沒有解決。可見，會打球與會教球有著本質上的區(qū)別。相比美國的教練員基本是首先要會打球，然后才是會教球，會打球是基礎，這才有了PGA的技能考試，而后才能有一系列的教練功課要做。而在國內多數(shù)的教練員基本上停留在會打球的層面，特別是一些在練習場苦練而成長起來的那些“球童教練”，除了一些簡單的打球概念外，嚴格意義上講還沒有進入到會打球的層面，就已經(jīng)在打位上教球了。而且最讓人感到意外的是筆者曾經(jīng)與一位球場管理者就有關教練的概念有過爭論，他領導的教練組把課程分為三級，面對初學者的基礎課是交給初級教練來教的，認為初級課程較為簡單，而隨著初學者的技術提高而提高教學，其實這是一個極端的錯誤，事實上越是初學者越應該接受最規(guī)范的教學。

1.4 教學環(huán)境受限，影響教學質量

教學環(huán)境是學生學習活動賴以進行的主要環(huán)境，從表面上看，教學環(huán)境只處于學習活動的外圍，是相對靜止的，但實質上它卻以環(huán)境自身特有的影響力潛在地干預著學習活動的過程，系統(tǒng)地影響著學習活動的效果。國內的高爾夫教學都是在練習場上的打墊上進行的，而一個不爭的事實就是打毯與真草有著巨大的區(qū)別，幾乎所有的觸球感覺都不一樣，作為一般的基礎教學在打毯上是可以進行的，但是一旦進入深入教學怎么辦，比如中短鐵桿的技巧性訓練等等，如果真正想要達到一個嚴格的教學成果，在打毯上是完全做不到的。在美國，即使是普通的公立球場，教練的教學是極其簡單的，基本動作定位學習，之后基本上就是一車兩人一筐球（教練帶學員）下場，所有的教學都可以在場上完成，這樣的教學效果國內目前是根本達不到的。事實上，教學環(huán)境是決定教學效果的重要環(huán)節(jié)。

2 建議與措施

2.1 加強高爾夫教練教學體系建立

高爾夫教練在教學過程中要學習美國PGA的教學模式，盡快形成自己的教學體系，教學大綱和系統(tǒng)教案。從而在課程文件上做好準備，為提高教學質量打好基礎。在教學過程中，教練團隊要統(tǒng)一教學理念，教學大綱。這樣有助于高爾夫教學的標準化進程。

2.2 提高高爾夫教練教學能力

高爾夫教練的立身之本是提高教學能力，而不是看高爾夫教練的銷售業(yè)績。如果一個教練把時間、精力都用在提高自身業(yè)務上，其教學口碑自然在學員中樹立起來。從而建立良好的美譽度，自然旗下學員就多。反之，把時間、精力用在銷售技巧上，學員自然不買賬。所以，高爾夫教練提高教學能力勢在必行。

2.3 改善教學環(huán)境

改善現(xiàn)有的教學模式，積極與國際高爾夫主流教學方式接軌是高爾夫教學發(fā)展的必然趨勢。由傳統(tǒng)的打墊教學，逐步過渡到在打墊上固定技術動作，下場實踐提高學員的擊球感覺。加強高爾夫技戰(zhàn)術教學。讓學員真正掌握高爾夫技術，享受高爾夫樂趣。

參考文獻

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