加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，提高實(shí)踐育人實(shí)效的探索與思考

畢曉光+舒能

摘 要 新時(shí)期，中共中央、國(guó)務(wù)院強(qiáng)調(diào)了思想政治理論課在實(shí)踐育人中的重要地位，對(duì)思想政治理論課程建設(shè)提出了新的更高的要求。雖然，思想政治理論課與社會(huì)實(shí)踐是兩種完全不同的教育模式，但都以“育人”為目標(biāo)，因此，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前高校思想政治中實(shí)踐育人存在的問(wèn)題，并探索構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治理論 實(shí)踐育人

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

依據(jù)國(guó)家最新要求，當(dāng)今高校在思想政治教育過(guò)程中，要按照充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值的要求，全面加強(qiáng)思想政治理論課程的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，著力推進(jìn)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦的工作。這既體現(xiàn)了思想政治理論課在高校育人中的重要地位，同時(shí)也對(duì)思想政治理論課建設(shè)提出了新的更高的要求。為此，高校思想政治理論課程建設(shè)必須以中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為導(dǎo)向，堅(jiān)定不移用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝學(xué)生；遵循當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律、思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律和高等教育基本規(guī)律，從而科學(xué)推進(jìn)高校思想政治理論課程的發(fā)展；以改革創(chuàng)新精神為基礎(chǔ)，積極創(chuàng)新內(nèi)容和形式、方式和方法、體制和機(jī)制，使思想政治理論課程建設(shè)獲得持續(xù)、健康發(fā)展；以教法改革為突破口，以教材和學(xué)科建設(shè)為支撐，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以宏觀指導(dǎo)為保證，強(qiáng)化各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，推動(dòng)高校思想政治理論課程的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

1 深刻理解思想政治理論課程建設(shè)與實(shí)踐育人的關(guān)系

實(shí)踐育人理念是以立德樹人為目標(biāo)，課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，開展與學(xué)生健康成長(zhǎng)密切相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重的觀念。

思想政治理論課程建設(shè)堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，全面貫徹并落實(shí)黨的教育方針，立足于幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，培育他們的公民意識(shí)，提升他們的道德境界，實(shí)現(xiàn)他們的政治認(rèn)同。社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生親身感受的方式讓學(xué)生接觸自然、了解社會(huì)、認(rèn)知國(guó)情，從而使他們養(yǎng)成高尚的品格，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)和工作才干的同時(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的毅力，并樹立服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的理想信念。從字面看，思想政治理論課與社會(huì)實(shí)踐是兩種完全不同的教育模式。實(shí)際上，思想政治理論課和社會(huì)實(shí)踐的最終目標(biāo)是一致的，都落實(shí)到“育人”上，并且兩者之間相輔相成。因此，要確立理論教學(xué)和實(shí)踐育人同等重要的理念，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)結(jié)合。

2 全面認(rèn)識(shí)思想政治教育中實(shí)踐育人存在的問(wèn)題

第一，高校思想政治教育的實(shí)踐教育體系不夠完善。從整體上說(shuō)，完善的實(shí)踐教育體系可以激發(fā)大學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性，完善教育本身可能存在的不足，或挖掘?qū)嵺`活動(dòng)的潛在效應(yīng)；另外，大學(xué)生通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以提高自身能力，而且可以在學(xué)生環(huán)境中形成較好的輿論效應(yīng)，從而活躍整體的實(shí)踐氛圍，并促進(jìn)教育體系與制度的完善。但從目前情況來(lái)看，雖然思想政治教育過(guò)程中已有各種形式的社會(huì)實(shí)踐，但其實(shí)施松散，隨機(jī)性較大，從而造成了其實(shí)踐活動(dòng)本身的育人成效不大。

第二，實(shí)踐育人的對(duì)象不夠全面。盡管目前高校的實(shí)踐活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富，但仍有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)沒(méi)有得到相應(yīng)的鍛煉機(jī)會(huì)。一方面表現(xiàn)為實(shí)踐活動(dòng)本身內(nèi)容和數(shù)量的狹隘和不足，另一方面表現(xiàn)為參與實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)重復(fù)出現(xiàn)，而沒(méi)有經(jīng)歷的同學(xué)卻得不到機(jī)會(huì)。實(shí)踐育人本身的目的就是提高廣大大學(xué)生的思想政治覺悟、理論與實(shí)踐水平、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獨(dú)立動(dòng)手能力等。因此選擇對(duì)象應(yīng)具有普遍性、帶動(dòng)性與平衡性，這樣可在學(xué)校大環(huán)境中形成良好的宣傳效應(yīng)。

第三，實(shí)踐教育的內(nèi)容和形式有待突破和創(chuàng)新。經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)可通過(guò)講座、宣傳片、論文報(bào)告會(huì)等形式發(fā)揚(yáng)光大，新的效果顯著的活動(dòng)逐步吸納形成培育體系；而另外一部分收效不大、形式陳舊的實(shí)踐活動(dòng)可通過(guò)廣大學(xué)生討論的方式，征集完善的措施與方法。在實(shí)踐教育上可盡量避免過(guò)于傳統(tǒng)與陳舊的內(nèi)容疊加出現(xiàn)，將時(shí)代精神融入到實(shí)踐教育的建設(shè)中去。同時(shí)，應(yīng)盡可能開發(fā)出更有意義、更具參與性、更具影響力而成本相對(duì)不高的實(shí)踐內(nèi)容和形式。

第四，實(shí)踐育人的目的有待明確，實(shí)踐教育成果評(píng)估體系有待建立。一般認(rèn)為，教育的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一個(gè)社會(huì)需要的人的總要求，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格。它規(guī)定了教育工作的方向，對(duì)教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都起著制約的作用。因此，作為教育教學(xué)活動(dòng)新的載體的各類實(shí)踐育人活動(dòng)，也同樣需要明晰教育目標(biāo)，評(píng)估教育活動(dòng)的效果，進(jìn)而改進(jìn)和優(yōu)化育人活動(dòng)，切實(shí)提高育人效果。

3 構(gòu)建思想政治理論課實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制

第一，深化理論教學(xué)改革。課堂教學(xué)是學(xué)生接受思想政治理論教育的第一場(chǎng)所，也是學(xué)生課內(nèi)實(shí)踐的必經(jīng)環(huán)節(jié)。思想政治理論課在堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以社會(huì)問(wèn)題來(lái)闡釋相關(guān)理論、以學(xué)生參與為主要教學(xué)形式，促使學(xué)生在對(duì)社會(huì)問(wèn)題的接觸中獲得自身體驗(yàn)和感悟，以深化理論認(rèn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，將改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，不斷深化思想政治理論課教學(xué)改革。要從內(nèi)容體系的科學(xué)建構(gòu)、師資隊(duì)伍的內(nèi)涵建設(shè)、教學(xué)方法的改革創(chuàng)新等方面入手，力求使每一堂課都上得引人入勝。

第二，拓展課外教學(xué)內(nèi)容。一般認(rèn)為，第一課堂是育人的基礎(chǔ)空間，第二、第三課堂則是課外和校外育人課堂，是育人空間的延伸和拓展。通過(guò)鞏固第一課堂，加強(qiáng)第二課堂，拓展第三課堂，形成“三課堂”互動(dòng)機(jī)制，建立起一個(gè)校內(nèi)校外相結(jié)合、課內(nèi)課外相聯(lián)系的立體式實(shí)踐育人體系，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的提高。

第三，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。教師要解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，改變過(guò)去那種就課程建設(shè)談?wù)n程建設(shè)的形而上學(xué)的思維方式，確立這樣一種課程理念：學(xué)科建設(shè)是課程建設(shè)的基石，沒(méi)有學(xué)科建設(shè)支撐就成了空中樓閣。另外，要建立思想政治理論課的教學(xué)研究機(jī)構(gòu)，把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

第四，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍是提高高校思想政治理論課教學(xué)效果，提高實(shí)踐育人實(shí)效的根本性因素。從思想政治理論教育的特點(diǎn)和目標(biāo)要求出發(fā)，專職教師隊(duì)伍應(yīng)具備信仰堅(jiān)定、品德高尚、專業(yè)厚實(shí)、形象端莊等基本素質(zhì)。因此，從師德師風(fēng)建設(shè)、教師培養(yǎng)和理論科研與教學(xué)科研水平的提高方面著手，建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。

第五，加強(qiáng)保障條件建設(shè)。學(xué)校應(yīng)在思想政治理論課建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入、教學(xué)條件的改善、思想政治理論課教師的待遇、經(jīng)濟(jì)收入分配以及職務(wù)評(píng)聘方面給予了支持。按照一定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立思想政治理論課建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并做到?？顚Ｓ?。

參考文獻(xiàn)

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