淺析高師聲樂教學中如何培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)

胡維

摘要：隨著當前文化藝術(shù)的不斷繁榮和高新技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的藝術(shù)品位也不斷提高平，對演唱水平的要求也越來越高。同時，在演唱過程中，往往要使用各種高科技手段，演唱者也因此往往要面對欣賞水平更高的觀眾和更加復(fù)雜的演出環(huán)境，這對演唱者的心理素質(zhì)將提出更高的要求。所以，在高師聲樂教學中，除了對學生進行專業(yè)技巧的輔導(dǎo)，更要有針對性地對學生進行心理素質(zhì)的鍛煉，提高學生的心理素質(zhì)，為學生們實現(xiàn)更好的個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高師聲樂教學 學生 良好心理素質(zhì) 培養(yǎng)

聲樂是一門涵蓋多種藝術(shù)的綜合性學科，需要人們既能熟練地掌握聲樂技巧，又能正確地利用情感因素和心理因素，才能達到完美的效果。所以，從這個意義上來講，演唱效果如何，不光受歌唱者的歌唱技巧的影響，更要受到歌唱者情感運用、心理素質(zhì)調(diào)節(jié)等各個方面的影響。隨著當前文化藝術(shù)的不斷繁榮和高新技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的藝術(shù)品位也不斷提高，對演唱水平的要求也越來越高。同時，在演唱過程中，往往要使用各種高科技手段，演唱者也因此往往要面對欣賞水平更高的觀眾和更加復(fù)雜的演出環(huán)境，這對演唱者的心理素質(zhì)將提出更高的要求。所以，在高師聲樂教學中，除了對學生進行專業(yè)技巧的輔導(dǎo)，更要有針對性地對學生進行心理素質(zhì)的鍛煉，提高學生的心理素質(zhì)，為學生們實現(xiàn)更好的個人發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、影響學生心理素質(zhì)的眾多因素

（一）自信心不足

由于演唱技巧不強、先天性格、外貌等諸多因素的影響，演唱者首次登臺進行演出時，往往表現(xiàn)出極強的恐懼心理，個人極容易過分緊張，進而導(dǎo)致無法集中精神投入到演唱當中，甚至會因此產(chǎn)生自暴自棄的思想，這類問題一旦產(chǎn)生，如果不能及時解決好，往往會對學生以后的演出事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生巨大的負面影響，進而演變?yōu)樽孕判牟粡?，排斥演出等嚴重問題。

（二）準備工作不足

歌唱演出是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其需要演員做好演出的各項準備工作，這既包括主觀條件的準備和包括客觀條件的準備。主觀條件來講，就是要做好心理上的準備，對演出面對的觀眾要有一個基本的認識，同時也要對演出的場所，舞臺環(huán)境、燈光、音響等其他元素要有一個全面的熟悉過程。如果演員不重視這方面的了解，正式演出時由于不熟悉環(huán)境，很容易就會產(chǎn)生緊張的情緒，最終影響演出的效果。

（三）實際經(jīng)驗不足

需要看到的是，高師音樂教學中一般還是采取言傳身教的方式，學生在日常教學中面對的只是自己的老師，這時學生心態(tài)就很容易放松，演唱的效果也會有保障。可是一旦進入新的演出環(huán)境里，周圍的情況學生都不是很熟悉，尤其缺乏應(yīng)對新情況的經(jīng)驗和問題，缺乏演出經(jīng)驗，就會不自主的產(chǎn)生緊張情緒，影響演出效果。

二、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的途徑

（一）要注重演唱水平的提高

古語說的好：藝高人膽大。作為學生來講，要想在演出中保持放松的心態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)處亂不驚的境界，首先就必須有較高的演唱水平，這是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的關(guān)鍵。只有演唱技巧提高了，才能在實際的演出中兼顧其他各種元素，只有演唱技巧提高了，觀眾才的會對自己的演出認可和欣賞，這樣才能提高自己的自信心。

（二）注重培養(yǎng)演唱興趣

興趣是一個人取得成功的動力源泉，聲樂教育也是如此。作為聲樂教師來講，必須要想方設(shè)法培養(yǎng)學生對于聲樂的熱愛和興趣，要不斷提高學生學習的主動性和創(chuàng)造性。對學生在日常演唱中取得的成績要及時提出表揚，以激發(fā)學生進一步學習的熱情，增強學習的效果，對于學生表現(xiàn)不理想的方面，也要進行積極的引導(dǎo)，進行善意的提醒和改正，切不可進行簡單生硬的批評方式，以免挫傷學生的演唱積極性。

（三）要保持平常心

每個人因為天賦不同、自然條件不同、對聲樂的理解不同，每個人取得的歌唱成就也是不一樣的。所以，在實際的教學中，要注重引導(dǎo)學生保持一顆平常心，要冷靜客觀對待自己的成績和成長速度，不能盲目地不切實際地設(shè)定目標，要自己跟自己比，找到自己不足和需要改進的地方，要實事求是、量力而行地設(shè)定成長目標，切不可盲目地好高騖遠，否則會挫傷學生的自信心和積極性，最終對學生成長產(chǎn)生不利影響。

（四）要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高師的聲樂教學要想取得實實在在的效果，就必須要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，只有通過師生之間的相互理解、密切配合，才能實現(xiàn)事半功倍的效果。老師在實際的教學中，不能搞一言堂，要給學生充分的提供自由、開放的教學環(huán)境，最大限度地發(fā)揮學生在教學中的主體性作用，對學生要以激勵和引導(dǎo)為主，幫助學生克服緊張的情緒，更需要通過言傳身教來讓學生認識到良好心理素質(zhì)的重要性，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的目標。

總之，在高師聲樂教學中，要十分注重對于學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要從心理學的角度對學生進行引導(dǎo)和培養(yǎng)，促使學生樹立起自信心和較強的心理素質(zhì)，為自己的未來的發(fā)展奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

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