聲樂教學中審美意識的重要性及培養(yǎng)方式研究

付晗

摘要：聲樂作為藝術門類的一種，其演繹的過程是對“美”闡釋的最好方式之一。本文鑒于對聲樂教學中審美意識重要性的認識與思考，就聲樂教學中審美意識培養(yǎng)的方法進行了研究。

關鍵詞：聲樂教學 審美意識 重要性 培養(yǎng)方法

一、聲樂教學中審美意識的重要性

（一）審美意識是鏈接聲樂教學與審美之間的重要紐帶

任何一種行為藝術的本質都是對美的追求與實現(xiàn)，這是審美意識的共性。當代聲樂教學中更為注重聲樂藝術與審美之間的內在聯(lián)系，迫切需要審美規(guī)律的引導并促進發(fā)展。每個人對待客觀事物的認知是不同的，這就造就了人在“美”感意識形態(tài)上展現(xiàn)出多角度、多元化。而審美意識的培養(yǎng)則促使學生更好地掌握審美規(guī)律，聲樂教學與審美之間形成有效的依托關系，從而在情感層面上影響學生的聲樂學習。

（二）審美意識的培養(yǎng)是提高學生聲樂學習實效的重要手段

審美意識的培養(yǎng)有助于提高學生的內在涵養(yǎng)，使自身的審美水平得以提升，繼而形成自身的審美思維。美感意識在學生聲樂觀念當中的滲入，促使學生主動運用自身的審美思維，去評判他人的演繹，審視自身的演繹行為，進而開展有效的聲樂學習活動，減免不必要的學習彎路，從而取其精華，剔除糟粕，提高自身的學習實效。

（三）審美意識的培養(yǎng)對聲樂實踐教學目標的實現(xiàn)具有重要的指導性意義

在日常的聲樂教學過程中，歌曲的深入層次往往難以把握。部分教師過于注重對學生演繹技巧的培養(yǎng)，使得歌曲缺少必要的情感部分，演唱始終達不到應有的藝術境界，與歌曲所表達的真正意義內涵相背離。審美意識的培養(yǎng)則很好的彌補了這一缺點，使得學生能夠準確、清晰地把握藝術美的精神意義內涵。學生通過自身對美的感知與理解，指導、修整自己的聲樂實踐行為，對聲樂實踐教學目標的實現(xiàn)具有重要的指導性意義。

二、聲樂教學中培養(yǎng)審美意識的方法

（一）多種教學手段輔助學生樹立審美觀念

隨著新教學改革的不斷深入和發(fā)展，教學手段層出不窮，其在聲樂教學當中的運用可謂收效頗具，如：

1.多媒體教學法

高科技在聲樂教學當中的應用已不為少見，且取得了一定的成就。相關教師應充分發(fā)揮多媒體在聲樂教學中的輔助性作用，將學生的演唱過程錄制成短片，然后由學生進行揣摩與分析，總結其中的足與不足，教師予以相應的指導，從而深化學生的歌唱概念，樹立學生的聲樂審美價值觀。

2.自主教學法

自主教學法是指學生之間形成一定的教學關系。在聲樂教學過程中，組織學生開展“自主教學活動”，學生充當“教師”，就同學的演唱過程進行分析與指導，發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點與缺點，并注重將優(yōu)點運用的自身演唱過程中，規(guī)避同學所出現(xiàn)的失誤。在此過程中，教師要注重發(fā)揮應有的指導性作用。這樣建立同學之間和諧關系的同時活躍課堂氣氛，有助于促進學生之間的課下學習，從而迅速建立起自身的聲樂審美觀。

3.層次教學法

教師切實落實“以人為本”的教學理念。就學生現(xiàn)階段的聲樂學習進行細致的分析與總結，并進行層次劃分，繼而依據(jù)學生聲樂掌握層次的不同，適當調整聲樂教學的內容和采取的教學措施，以提高聲樂教學實效，幫助學生盡快的建立起自身正確、完整的聲樂審美理念。

（二）深化教學作品中內在的情感美

聲樂作品是聲樂教學和實現(xiàn)聲樂美的基本前提。深化教學作品中內在的情感美，具體可從兩方面入手：

1.深入分析教學作品中的歌詞部分

歌詞是聲樂作品的主題和基石，它不僅包含著作者的意境表達，還蘊含著作者濃烈的感情色彩。演唱者只有細致的分析和理解歌詞當中的深刻含義，切身感受歌詞中蘊含的情感美，才能真正意義上的完成對歌曲的演繹。因此，在教學過程中，首先要求學生就歌詞進行朗讀，熟悉歌詞中的每一個字眼。然后，要求學生就歌詞的內容進行細致的分析，了解其中的意境和情感表達。最后，學生淺談自身對歌詞的感受，教師予以適當?shù)囊龑Ш托拚孕纬蓪W生正確的審美觀念。

2.深入分析教學作品中的音樂部分

基于對歌詞的透徹理解，要求學生對教學作品的音樂之美進行分析和理解。音樂美在聲樂作品當中的體現(xiàn)是多方面的，如：旋律、節(jié)奏、速度、曲式、調式、伴奏音型等，深化學生的音樂元素感，是音樂作品變的更加豐富、立體。首先，就教學作品的創(chuàng)作背景進行講解。讓學生充分了解作曲的風格和時代特色，有助于學生進一步的理解作品內涵。其次，通過聆聽培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)，提高學生的音樂感知力。最后，豐富校園文化生活。組織學生參與各種各樣校園活動，豐富學生的感情色彩，多方面的培育促進學生聲樂審美意識的形成。

（三）歌曲演唱處理過程中培養(yǎng)學生的審美意識

聲樂展現(xiàn)的是一種藝術美，具有一定的模endprint