普通高校舞蹈教學改革探析

鄭絢

摘要：隨著新課改的推行和不斷深入，我國的高等教育進入了飛速發(fā)展階段。為了更好地順應社會潮流，滿足舞蹈教育的發(fā)展需求，本文就普通高校舞蹈教學改革進行了探析，并提出了幾項改革措施，以供參考。

關鍵詞：高校 舞蹈教學 改革措施

一、編制合理的普通高校舞蹈教學教材

普通高校舞蹈教學的基本目標是培養(yǎng)大學生的藝術修養(yǎng)和審美意識，以促進大學生的全面發(fā)展。區(qū)別于專業(yè)舞蹈演員的教學，普通高校舞蹈教學的立足點應放在對舞蹈風格、動態(tài)美以及動作協(xié)調性的掌握等方面，從而領會舞蹈的內涵、精神和審美。因此，普通高校舞蹈教學教材的編制上，應充分考慮大學生的生理以及心理特點，結合大學生的現(xiàn)實狀況，揚長避短，注重制定的科學、合理性，突顯通過舞蹈教學實現(xiàn)大學生能力培養(yǎng)的教學目標。

二、完善普通高校舞蹈教學內容

目前，普通高校舞蹈教學內容的設置主要分為舞蹈欣賞和舞蹈實踐兩個方面。完善普通高校舞蹈教學內容，在這兩方面的體現(xiàn)是：

（一）舞蹈欣賞

舞蹈欣賞的目的是加強大學生的審美感悟。豐富舞蹈欣賞的形式，如介紹、解析各物種的成品舞作品或舞蹈詩，欣賞、觀看舞蹈劇、大型晚會等。多形式的舞蹈欣賞，避免學生審美疲勞的同時拓展了學生的舞蹈知識范圍，提升學生的舞蹈學習興趣。在舞蹈欣賞的過程中，教導學生帶著一定的批判精神去觀看，看表演者的動作是否穩(wěn)定、標準，體態(tài)是否輕盈、柔美，舞蹈是否剛柔并舉，節(jié)奏與樂感是否清晰，深刻體驗、分析演員的風格味道。通過舞蹈知識和自主審美意識的運用，形成學生全面的舞蹈知識架構，培養(yǎng)學生的判斷能力、分析能力、審美能力以及自主意識等。

（二）舞蹈實踐

舞蹈實踐的目的是培養(yǎng)學生的協(xié)調性和舞蹈美感，可通過芭蕾基訓、古典舞身韻組合以及舞蹈小組合的教學實現(xiàn)。其教學內容的設置應包括四個方面：

1.必要的芭蕾舞基礎訓練；

2.以我國的民族舞蹈為核心，融戲曲、現(xiàn)代舞、體育舞蹈于一體的訓練；

3.中國舞蹈、戲曲、芭蕾、體操的技巧特色訓練；

4.循序漸進的排練、演出以及創(chuàng)作訓練。

在實際教學過程中，還應注重兩個方面的因素。一方面，以基本的舞蹈訓練為基礎。就高校大學生而言，大多數(shù)人在入校前并未接受過相關舞蹈訓練，其基礎較差。因此，普通高校舞蹈教學初期階段應以提升大學生的身體自然素質為主，開發(fā)他們的身體柔韌性和力量，使他們的動作變得輕盈、舒暢、協(xié)調?；居柧殤駨难驖u進的原則，實行階段性教學，即進行扶把練習和離把練習。扶把練習主要是針對學生的站姿教學，以擦地、蹲、踢腿、壓腿及腰為主，使學生協(xié)調身體的軀干動作并規(guī)范。離把練習，以單項動作和單項小組合為主，培養(yǎng)學生的力量感和控制力。各年齡階段的學生訓練標準不一，依據(jù)學生的實際條件而定；另一方面，將舞蹈組合作為教學的主要內容之一。舞蹈組合的選擇應依據(jù)男女生的生理及心理特點而異。女生適宜選用具有細膩、明快、眼神豐富、手腕靈活等特點的舞蹈組合，如維吾爾族舞、傣族舞等。男生則適宜選用富有剽悍、剛健特點的舞蹈組合，如蒙古舞等。不同風格的舞蹈，更易于學生對舞蹈的學習。除此之外，還應適當采編一些現(xiàn)代舞組合，如健美韻律操等，與現(xiàn)實相結合，使學生更好的適應社會需求。

三、優(yōu)化普通高校舞蹈教學方法

普通高校舞蹈教學分為課內和課外兩種空間形態(tài)。

（一）優(yōu)化普通高校課堂教學方法

課堂是教師教學、學生學習的主要陣地。課堂教學方法的優(yōu)化具體可從兩方面著手：

1.多媒體輔助教學

隨著高科技在教學過程中的應用，多媒體教學的輔助功能得以體現(xiàn)。在實際教學過程中，舞蹈的風格、韻律及展示的內涵都是難以言傳的，多媒體的運用則很好的彌補了這一教學缺陷。多媒體視頻可以更為生動、形象的將教學內容傳達給學生，通過視覺、聽覺等方面的沖擊，多舞蹈畫面的切換，深化學生對舞蹈的認知和理解。多媒體只是一種輔助性教學工具，教師的主導性地位絕不可以被替代。只有多媒體展示加以教師的精準講解和引導，才能發(fā)揮最大的效應。

2.改革復習法

課后復習是提高教學質量的必要手段之一。舞蹈復習是建立在人腦對形象記憶的基礎之上的，當記憶出現(xiàn)空白或漏洞時，復習過程則無法繼續(xù)。因此，改革復習方法，開展集體復習教學活動，即教師組織學生就之前的舞蹈學習內容進行鞏固和記憶深化。首先，由學生主導復習課堂，請單個或多個學生對舞蹈的學習內容進行演示，其余學生予以補充和完善，從而達到鞏固學習的目的，使學生對學習內容有一個深刻的印象。其次，教師予以相應的指導和更正。在復習過程中，教師注意總結、分析學生出現(xiàn)的漏洞或錯誤，并予以相應的指導和更正，以建立學生全面、正確的舞蹈知識體系。

（二）優(yōu)化普通高校課外教學方法

課外活動是舞蹈教學的重要組成部分之一。多種形式的課外活動，可提高學生的舞蹈學習積極性，提高教學實效。課外活動的開展形式是多種多樣的，例如舉辦舞蹈作品賞析會，組織學生觀賞著名舞蹈家的表演，并分析該表演所蘊含的藝術特點和藝術情感，加強學生的藝術美感；成立大學生舞蹈社團，充分發(fā)揮學生的自主意識；由學生自行編制、排演舞蹈作品，并到敬老院、福利院等場所進行義演，以培養(yǎng)大學生的自主意識以及高尚的道德品質。

四、普通高校教師注重發(fā)揮舞蹈教育的雙層特性

（一）全面性。與舞蹈專業(yè)教學相比，普通高校舞蹈教學所涉及的舞蹈類型更為廣泛、全面。這就要求相關教師，切實提高自身的專業(yè)素質，以掌握更多的舞蹈類型。為更好適應教學需求，教師要不間斷地學習，及時更新自身的教學觀念以及舞蹈知識架構。普通高校管理層則需適當加大舞蹈教師的團隊建設力度，為教師創(chuàng)造更多的在職培訓機會，調整相關教師的福利待遇，以求教師將更多的精力投注到舞蹈教學工作當中，從而提高教學質量。

（二）文化性。普通高校大學生的文化素質整體表現(xiàn)較高，教師應注重發(fā)揮舞蹈教學的文化特性，將世界各民族的文化以及其他學科知識融入到舞蹈教學當中，使學生在生動直觀的舞蹈欣賞中，陶冶情操，凈化心靈，從而潛移默化中樹立學生正確的人生觀、價值觀、道德觀、審美觀等思想觀念，切實做到全面發(fā)展學生。

參考文獻：

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