新課程背景下高中聲樂教學(xué)有效性的探討

譚師卉

摘要：保證高中聲樂教學(xué)有效性應(yīng)堅(jiān)持環(huán)境原則、目標(biāo)原則、科學(xué)性原則和可測性原則。提高高中聲樂教學(xué)有效性的策略主要包括處理好變聲期的嗓音特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，加深理解、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高中聲樂 教學(xué)有效性

音樂教育是國民教育中不可缺少的一部分，而高中聲樂教學(xué)在提高國民藝術(shù)素養(yǎng)、為高校提供優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活等方面起著重要的作用。但是現(xiàn)在我國部分高中忽視音樂教育，所以保證聲樂教育的正常教育，提高聲樂教學(xué)的有效性勢在必行。

一、有效性教學(xué)的概念

早在上世紀(jì)早起，西方教育家已經(jīng)開始了對教學(xué)科學(xué)化的研究，并展開了轟轟烈烈的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在世界各國教育界引起了廣泛關(guān)注。早期的研究認(rèn)為教學(xué)是一直藝術(shù)行為，結(jié)合了行為主義心理學(xué)與實(shí)用主義哲學(xué)的有效應(yīng)用。但是隨著近代科學(xué)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代研究認(rèn)為教學(xué)更是一種科學(xué)技術(shù)，需要科學(xué)的方法來執(zhí)行。通過課堂教育，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)習(xí)水平的目的，即為有效性教學(xué)。

二、保證高中聲樂教學(xué)有效性的原則

高中聲樂教學(xué)不同與普通的教學(xué)，其既是一種科學(xué)行為也是一種藝術(shù)行為，特別是在新課程的環(huán)境下，要保證高中聲樂教學(xué)的有效性，應(yīng)遵守以下幾點(diǎn)原則：

（一）環(huán)境原則。新課程與原來的大綱課程最明顯的不同就是在于其改變了以老師為主的教學(xué)方式，更注重學(xué)生在課堂中的作用。所以要提高高中聲樂教學(xué)的有效性，就要建立正確的教學(xué)環(huán)境，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)懷、積極鼓勵(lì)學(xué)生行為、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、尊重學(xué)生的人格。只有給學(xué)生建立科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能將學(xué)生的潛能發(fā)揮到最大。

（二）目標(biāo)原則。方法與過程、技能與知識(shí)、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面都是不可忽略的部分，同時(shí)這三個(gè)方面也是教學(xué)的最終目標(biāo)。只有保證了教學(xué)目標(biāo)的完整性，才能體現(xiàn)教學(xué)的真正意義。

（三）科學(xué)性。提高高中聲樂教學(xué)的有效性需要的不僅僅是教師豐富的音樂知識(shí)、熟練的演奏技巧、豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，更需要擁有科學(xué)的教學(xué)方法、掌握課堂的能力、解決突發(fā)事件的機(jī)制等。只有運(yùn)用科學(xué)的方法才能達(dá)到事半功倍的效果。

（四）可測性。對于高中聲樂教學(xué)而言，往往考試成績不是唯一重要的，學(xué)生先天性聲音條件，演唱時(shí)的表演狀態(tài)等都應(yīng)該是重點(diǎn)考慮對象。選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，是提高高中聲樂教學(xué)有效性的有效手段。

三、提高高中聲樂教學(xué)有效性的策略

（一）處理好變聲期的嗓音特點(diǎn)

高中階段的學(xué)生大多還處于青春期，其生理與心理都發(fā)生著劇烈的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生而言，聲帶的改變對其學(xué)習(xí)有著嚴(yán)重的影響。同時(shí)對于教師而言，適應(yīng)學(xué)生的聲音變換順利完成教學(xué)，高中聲樂教學(xué)中的難點(diǎn)之一。特別是對于男生而言，由于男生的變聲期較晚且較為明顯，高中的大部分男生正處于變聲期的中期。此時(shí)的聲帶由于長期處于充血的狀態(tài)，聲帶的彈性不足，陰郁較窄，如果使用不當(dāng)，極易出現(xiàn)破裂。只有變聲期后期，聲帶的狀態(tài)才能逐步穩(wěn)定、對聲帶的控制能力才能逐步加強(qiáng)、音色、音域、音質(zhì)才能逐步改善。此時(shí)的女生一般完成了變聲，聲帶的潛力急需挖掘，聲音的開發(fā)直接關(guān)系到以后發(fā)展。

因此，高中聲樂教學(xué)首先要處理好變聲期的嗓音特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃。在訓(xùn)練過程中，避免訓(xùn)練過度，對聲帶造成傷害；控制學(xué)生訓(xùn)練音域的寬度；控制訓(xùn)練的音量，保護(hù)好聲帶，幫助學(xué)生順利度過變聲期。

（二）注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

高中聲樂教學(xué)不同于先前的音樂課程教學(xué)，它具有一定的系統(tǒng)性和專業(yè)性，所以對于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生而言，這是自己音樂生涯的起始階段。學(xué)習(xí)任何事物的開始都是最難的，音樂的入門也是如此。所以教師在教學(xué)過程中要注重基礎(chǔ)的練習(xí)，從自然聲區(qū)開始練習(xí)，循序漸進(jìn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)；教會(huì)學(xué)生最基本安全的發(fā)聲方法，避免學(xué)生盲目練習(xí)，對聲帶造成損傷；糾正學(xué)生發(fā)音，保證吐字清楚，發(fā)音正確等。在教學(xué)期間避免學(xué)習(xí)內(nèi)容單一，應(yīng)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。選擇歌曲應(yīng)該是豐富多彩的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解各種音樂，加深對音樂的認(rèn)識(shí)，避免學(xué)習(xí)過度單一的模仿流行音樂演唱。只有打好基礎(chǔ)才能保證音樂課程的順利學(xué)習(xí)，所以發(fā)聲方法、吐字、樂理等基礎(chǔ)的練習(xí)至關(guān)重要。

（三）加深理解、鼓勵(lì)創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，都是老師灌輸、學(xué)生記憶，學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自主性，而新課程要求學(xué)生成為課堂的主角，自主學(xué)習(xí)，所以要提高高中聲樂教學(xué)的有效性，首先要從研究學(xué)生自身出發(fā)。首先由于現(xiàn)在很大一部分學(xué)生選擇聲樂課程是為了應(yīng)對越來越大的升學(xué)壓力，所以為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。其次教育學(xué)生了解每一首歌曲的內(nèi)涵與表達(dá)的感情，加深學(xué)生對所學(xué)歌曲以及音樂的理解。再者鼓勵(lì)學(xué)生對歌曲有自己的認(rèn)識(shí)和理解，把歌曲變?yōu)樽约旱墓适?。最后鼓?lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，教育學(xué)生用音樂表達(dá)自己的情感。高中聲樂教學(xué)的音樂不應(yīng)該僅僅停留著對經(jīng)典、對名曲的學(xué)習(xí)和模仿上，更重要的是將音樂變成學(xué)生生活重的一部分。加強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感理解、增強(qiáng)學(xué)生音樂的感染力、加強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表演的歷練、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性的思維， 只有這樣才能提高高中聲樂教學(xué)的有效性。

總而言之，高中聲樂教學(xué)已經(jīng)成為我國教育中重要的一部分，其教育成果關(guān)系到我國音樂高校人才的培養(yǎng)。所以正確認(rèn)識(shí)高中聲樂教學(xué)的意義，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，提高高中聲樂教學(xué)的有效性勢在必行。

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