陽光總在風(fēng)雨后

周仲飛　孫志坤

偉大的教育家杜威說過，學(xué)校教育即是培養(yǎng)有益?zhèn)€人適應(yīng)環(huán)境的種種習(xí)慣。學(xué)校教育的價值如何，要看是否能激發(fā)孩子持續(xù)成長的意愿，是否能供給成就這意愿所必需的工具。暨陽初中從創(chuàng)辦至今僅15年時間，學(xué)校由小變大，由弱變強，發(fā)生的一系列變化，無不隱含著暨陽人對這種辦學(xué)理念的追求與踐行。

一、探索之路

1998年前后，隨著諸暨經(jīng)濟社會迅速發(fā)展，城區(qū)的學(xué)校已不能滿足日益增長的人口和教育發(fā)展需要，暨陽初中就在這新形勢下隨之誕生。按照市政府統(tǒng)一規(guī)劃，暨陽初巾校址被選定在當(dāng)時還是城鄉(xiāng)結(jié)合的詹家山地段。市教育局特意選派了一位富有教育經(jīng)驗、有一定社會影響力的老校長擔(dān)任學(xué)校首任校長。意圖通過“名人效應(yīng)”帶動學(xué)校發(fā)展。然而，盡管上級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在校教師也干勁十足，建校初期學(xué)校還是沒有擺脫無人問津的窘境。

大家認(rèn)識到，學(xué)校要生存發(fā)展，必須闖出一條適合自己的道路才行。校長鐘旭天憑著對教育的深層次理解，認(rèn)為：“升學(xué)率目前雖一統(tǒng)天下，但它絕不是也不應(yīng)該是學(xué)校教育工作的全部，教育的木質(zhì)是全面育人，別人可能是先‘分?jǐn)?shù)后‘育人，我們可以先‘育人后‘分?jǐn)?shù)，即先全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)技能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生人格、品質(zhì)、意志，然后以此帶動提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?！睂W(xué)校由此第一次明確提出了“做一個有魅力的暨陽人”的口號，全校師生精神振奮，反應(yīng)熱烈，許多有才華的教師在保證教育教學(xué)工作的同時，投入大量時間和精力來幫助培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和特長，全力提升學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生技能。在“魅力”統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校十分注重對學(xué)生素質(zhì)技能的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛能。

在2001、2002連續(xù)兩年學(xué)校舉行的元旦文藝晚會上，許多教師和同學(xué)展現(xiàn)了不凡的風(fēng)采，他們的表演獲得了極高的社會評價。由于在教育實踐中找準(zhǔn)了學(xué)校立足點，先“育人”后“分?jǐn)?shù)”的辦學(xué)方針取得了不凡成績，學(xué)校逐漸開始嶄露頭角，贏得社會認(rèn)可。

二、崇尚創(chuàng)新

2003年下半年，楊明健出任學(xué)校校長，樹立了“把暨陽品牌做大做強”的目標(biāo)，并提出了未來教育發(fā)展中的戰(zhàn)略重點：在秉承現(xiàn)有暨陽優(yōu)點的基礎(chǔ)上，重點強化質(zhì)量立校意識，以能力論優(yōu)劣，以實績論奉獻(xiàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，身體力行在工作中行動起來。

首先，學(xué)校為教師制定了《暨陽初中教職工守則》，內(nèi)容詳實，措施細(xì)致到位。這在當(dāng)時全市教育系統(tǒng)范圍內(nèi)尚屬首次。在此基礎(chǔ)上，為充分調(diào)動廣大教師教育教學(xué)積極性，經(jīng)過教代會集體商討。學(xué)校全面修訂了《暨陽初中勞動紀(jì)律及獎懲制度》條例，切實做到獎罰分明，有據(jù)可查，讓每位教師在學(xué)校教有勁頭。

其次，在學(xué)生管理方面，學(xué)校改革力度更大，除認(rèn)真執(zhí)行全國統(tǒng)一的《中學(xué)生守則》外，學(xué)校特別制定《暨陽初中學(xué)生守則》，通過詳盡的辦法與措施，全面引導(dǎo)管理學(xué)生，上到課堂紀(jì)律，下到學(xué)生的就寢、就餐、安全、衛(wèi)生、課外活動，均作出具體規(guī)定要求，有力地加強了學(xué)生在校的文明行為。

第三，全面更新學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方法。為切實提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校竭盡全力改進(jìn)教學(xué)方法，開闊教師視野。提高教學(xué)效果。四年中學(xué)校共從寧波、杭州、上海和北京等地，請來各類特級教師12人，傳播先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗；同時，分期分批派遣各學(xué)科組教師赴重點示范學(xué)校參與教科研活動。學(xué)習(xí)取經(jīng)，增長見識。

第四，大膽革新學(xué)生考試管理方法。學(xué)校完全改變以往以班級為單位的考試組織形式，采用跨年級、分層次、交叉就座的考試組織方式檢測學(xué)生學(xué)業(yè)水平，極大地減少甚至杜絕了過去考試中學(xué)生的虛假或作弊行為，使每位受測學(xué)生的成績變得真實可信有效。由于學(xué)生質(zhì)量檢測方法新穎，措施到位，全校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校師生同心同德，齊心協(xié)力，整個學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的新氣象。經(jīng)過四年拼搏，學(xué)校的各項軟硬件建設(shè)得到飛速發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量屢創(chuàng)新高，中考文化課成績連續(xù)四年名列諸暨市前茅。至此，“暨陽”開始成為諸暨教育一道靚麗的風(fēng)景。

三、追求卓越

如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更上一層樓？2007年，第三任校長何建利和書記吳偉峰到任后，提出要讓學(xué)校獲得持續(xù)發(fā)展的動力，就要在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下及早創(chuàng)建特色，發(fā)展個性，打出品牌。

為創(chuàng)建特色，追求卓越，經(jīng)多方論證、借鑒、取經(jīng)，學(xué)校最后確定“伙伴，我們一起成長”為學(xué)校未來特色發(fā)展之路。為使活動有條不紊開展起來，教師、學(xué)生紛紛獻(xiàn)策，其中一些教師的建議尤為可貴，他們認(rèn)為，特色活動的開展必須重點體現(xiàn)在師師互動、師生互動、生生互動和干部與群眾互動等方面，因為“伙伴”的宗旨——平等、協(xié)作、互動、真誠、關(guān)愛等決定了這些。為使“伙伴”理念變得有形有色，經(jīng)過反復(fù)整合提煉，學(xué)校把“伙伴”內(nèi)涵細(xì)化為五個具體節(jié)點：送學(xué)生過道德之河以互信：領(lǐng)學(xué)生度知識之海以互助：扶學(xué)生上成才之路以互勵：幫師生解心靈之惑以互通；促師生建和諧之校以互讓。

為盡快讓“伙伴”內(nèi)涵具體化，學(xué)校隨即開始一系列行動。首先，營造“伙伴”文化氛圍。在學(xué)校主樓頂部，豎起大型顯示屏，上書“伙伴，我們一起成長”口號，烘托特色氛圍。其次，建設(shè)各類團(tuán)隊，凝聚伙伴力量。學(xué)校的各類團(tuán)隊，如班主任隊伍、教研組隊伍、備課組隊伍等，均以伙伴為載體和形式，加強聯(lián)絡(luò)，增進(jìn)交流，共同參與教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)水平。第三，以“伙伴”為契機，深化學(xué)校德育工作，昭示伙伴魅力。讓伙伴精神滲透到學(xué)校的每個角落，使學(xué)校德育工作更上一層樓。第四，以伙伴為引義，激發(fā)課堂教學(xué)向心力。把伙伴內(nèi)涵引入課堂教學(xué)，通過“伙伴”為紐帶，加強推進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流，以此提高課堂教學(xué)效率。

目前，在穩(wěn)定的教育教學(xué)質(zhì)量前提下，學(xué)?！盎锇椤碧厣顒娱_展得有聲有色，由“伙伴”帶來的成果在人際交往、學(xué)校管理、上下級關(guān)系處理中充分體現(xiàn)出來。“伙伴”使學(xué)校的一切工作變得和諧、守信、有序?！盎锇椤被顒诱宫F(xiàn)的積極成果已得到省內(nèi)外專家學(xué)者的高度關(guān)注和肯定。

四、成就輝煌

經(jīng)過十幾年的發(fā)展，今天的“暨陽”已成績斐然。學(xué)校各項軟硬件指標(biāo)達(dá)到現(xiàn)代化教育標(biāo)準(zhǔn)和要求。學(xué)校從最初的6個班、300多人，發(fā)展到今天48個班、2500多人；教師由40多人發(fā)展到160多人。學(xué)校90多人次獲得過市級以上各類先進(jìn)個人等榮譽稱號。全校發(fā)表國家級、省級等教育教學(xué)科研論文累計130多篇，市級以上獲獎?wù)撐?80多篇，多篇論文被全國級教育教學(xué)科研網(wǎng)站轉(zhuǎn)載引用。學(xué)校相繼獲得“浙江省示范初中”、“浙江省德育先進(jìn)集體”、“浙江省體育達(dá)標(biāo)示范學(xué)?！薄ⅰ敖B興市綜合素質(zhì)評價一等”等多項重大榮譽稱號，學(xué)校社會地位不斷得到提升?！棒哧枴本拖褚凰页孙L(fēng)破浪的旗艦，正在駛向更加廣闊的海洋。暨陽的明天必將更加美好。

（作者：孫志坤，浙江省諸暨市暨陽初中副校長；周仲飛，浙江省諸暨市暨陽初中高級教師）

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