語文特級教師如何學(xué)好中文

孫立峰

學(xué)好語文，要多讀多寫，這沒得說。但是孩子不愛讀不愛寫咋辦？有招——

劉德水，北京市語文特級教師。女兒劉莐在2009年以北京順義文科狀元成績考入北大，其中作文為滿分。聽他說說如何學(xué)好語文，靠譜。

采訪地點在北京師范大學(xué)旁邊的麥當(dāng)勞，劉老師一身戶外裝現(xiàn)身，點了一杯奶茶立馬進(jìn)入正題。周圍聲音嘈雜，一點兒不影響劉老師的談興，他希望更多的孩子能學(xué)好語文，學(xué)好漢語，不要把中國文化丟掉。

送給孩子一份“特殊的禮物”

說到如何培養(yǎng)孩子的寫作能力，劉老師說這沒法教，“即使我是特級教師，也教不會自己的女兒，必須得天天練。女兒高考作文得滿分是天天寫日記寫出來的，不是我的功勞?！?/p>

也許有家長要問：孩子不愿意寫怎么辦？劉老師在鼓勵孩子寫日記方面，倒是很有技巧。

女兒上學(xué)前，劉老師就做好了打算——得讓孩子從一年級就寫起來。他賣了個關(guān)子：“等你上學(xué)那一天，爸爸要送你一件特殊的禮物！”

劉莐一放學(xué)，就急著跟爸爸要禮物。劉老師拿出一個本子說：“爸爸送你一個日記本，因為今天是你人生中特別重要的一天。從今天開始記日記，把你今后生活中的每一天記下來，這多有意義?。　?/p>

女兒才上學(xué)第一天，會寫的字沒幾個，教唄！不會寫的爸爸代筆。

“我今天上學(xué)了?！?劉莐開始了人生第一篇日記。往下怎么寫？劉老師啟發(fā)孩子：“今天上學(xué)高興嗎？”“高興?！薄澳墙又鴮憽裉煳液芨吲d?！?/p>

接著寫：“我們班有很多同學(xué)，大概三十多人。我們老師姓李?！?/p>

女兒覺得往下沒什么可說的了，劉老師說，那好，第一天的日記就寫到這里。如果叨叨起來沒完，孩子就該煩了，剛有的那股新鮮感，就給弄沒了。要知道，保護(hù)孩子的好奇心，保護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，比學(xué)到多少東西都要重要得多。這才是家長送給孩子最重要的“禮物”。

每篇日記都從新的一頁開始

第一天的日記寫完了，還有第二天、第三天，以后怎么辦？孩子總會厭煩的。劉老師早就預(yù)料到了——在孩子出問題之前就要有預(yù)見，跟在孩子問題屁股后面教育，就手忙腳亂了。他想了個好辦法。

他讓女兒只用日記本每頁的正面，且隔一行寫一行，第二天就要翻到下一頁，哪怕前一天的日記只寫了一句話，也要另起一頁再寫新一天的。每頁紙的邊兒上還要折起來，留白。他跟女兒解釋，留白處可以在將來回頭看時寫心得（日記不是寫完就不再看了，回頭重看日記不僅可以回憶往事，還有助于發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)寫作技巧）。

其實，這樣做還有更重要的目的。孩子每天寫不了幾句話，但是一天占一張紙，一個月就是30張，差不多就是一本了。這樣寫，哪怕沒寫多少，但是看起來卻很多。寫得多，孩子就有成就感；有成就感，孩子就愿意接著寫下去。

一個月很快就過去了，劉莐突然發(fā)現(xiàn)自己寫了整整一本日記了，那個開心勁兒就甭提了，“一定要接著寫！”孩子需要這種自我激勵。

一個學(xué)期過去，女兒寫了好幾本，編上序號，往書桌上一摞，心里特美——著作等身，指日可待。

最重要的是讓孩子“堅持寫”

女兒能堅持下來，除了劉老師設(shè)巧計為孩子制造成就感外，還因為做父親的也有記日記的習(xí)慣。晚飯后，聊會兒天，父女倆就一起開寫了。這一堅持就是好多年。

不過，也有斷檔的時候。放暑假了，劉老師出差一周，女兒就在家玩瘋了，哪還記得寫日記這回事？

回來后，發(fā)現(xiàn)女兒沒寫日記，劉老師要求女兒補(bǔ)上。女兒不愿意，鬧情緒。劉老師跟女兒商量：“為了寫日記這事，咱父女倆感情都受影響了，我覺得不值得，要不還是不寫了吧？”女兒看著那么一摞，哪放得下？都寫那么多了，斷了多可惜。寫日記只用一面多留白的技巧，在這里起作用了。

斷檔的七天怎么辦？女兒不知道怎么補(bǔ)。劉老師出主意：“你看，咱家書多，就寫寫‘咱家的書，怎么樣？”女兒寫了一篇，就三兩句話。第二天的，寫寫“陽臺的花兒”吧，又是一篇……寫什么，寫多少，其實都沒關(guān)系——習(xí)慣養(yǎng)成才是重點。

允許孩子記“流水賬”，養(yǎng)成習(xí)慣再慢慢改進(jìn)

有些家長會心急，孩子寫了兩天日記，拿來一看，這都什么啊，凈流水賬，都沒超過三句話。

“但是你想啊，小學(xué)六年呢，寫三年流水賬咱都不怕，先把寫日記的習(xí)慣養(yǎng)成就好。再說，孩子不可能流水賬寫三年。先養(yǎng)成習(xí)慣，三年后再讓他寫得有那么一點點意思，等上了初中，孩子讀得越來越多、寫得越來越多，就會越來越好。”劉老師說。其實劉莐剛開始也是寫流水賬，孩子都會有那么一個階段。

也可以有輔導(dǎo)。劉莐寫了一段時間，翻翻日記本，劉老師讓女兒把每天的第一句話第一個詞念一下。

“今天……今天……今天……”孩子念著念著也不好意思了，全是用“今天”開頭?！霸垡院髮懭沼洸辉S用今天開頭了，行不？”“那用昨天行嗎？”“行，用明天也行，就是不許用今天！”這樣就改變了孩子思維的慣性。

過一段時間，再讓女兒翻翻日記，看看有什么問題。女兒看不出來，劉老師啟發(fā)女兒：“是不是都用表示時間的詞語開頭的？咱以后不許用這個了。試試用表示動作的，比如，‘一進(jìn)門兒怎么怎么著。”孩子的表現(xiàn)方式越來越多了。

就這樣，女兒的日記一點一點在改變；好習(xí)慣也一直在堅持，還特有成就感。

心里怎么想就怎么寫

如今，已參加工作的劉莐愛看戲劇，堅持寫劇評?，F(xiàn)在想起來，女兒覺得當(dāng)年爸爸真會教。

小學(xué)一年級，老師出了個作文題，“在沒有大人的日子里”。女兒不知道怎么寫，爸爸問：“你想想，沒有大人，好不好？”

女兒就寫：“沒有大人，我再也不用寫作業(yè)了。早上也沒人叫我起床，愿意睡到啥時候就睡到啥時候。白天，想看電視就看電視，想玩電腦就玩電腦……真是自由自在。”寫了一大段。

“那沒有大人，有沒有不好的地方呢？”endprint

女兒繼續(xù)寫：“可是，沒有了大人，餓了，誰給我做飯吃啊。沒有老師教了，遇到不會的字，我找誰問去啊……”

最后該結(jié)尾了，怎么寫呢？

“你覺得，沒有大人的日子，好還是不好？”

女兒說：“我也說不好?！?/p>

“那你就把你現(xiàn)在的想法寫上?！?/p>

劉莐的這篇作文，寫了一個絕妙的結(jié)尾：“沒有大人的日子，到底好還是不好呢？我也說不好?！?/p>

多年后，寫作對于劉莐來說是一件容易事，因為“作文就是用筆來說話”（葉圣陶先生語），心里怎么想就怎么寫唄。大一寒假，她僅用十幾天，就寫了一本暢銷書《贏在高考——北大女生高三備戰(zhàn)實錄》。

讓孩子生活在“書香世界”

要想寫好作文，除了多寫，還得多讀。劉莐有很好的閱讀習(xí)慣，每天不讀書，心里就癢癢，這也是從小培養(yǎng)的。

這個習(xí)慣的養(yǎng)成，首先是爸爸熏陶的。劉德水老師曾被評為北京十大藏書狀元，北京市十大讀書人物。孩子一進(jìn)家門就是書的世界。爸爸天天在讀書，女兒也不會輸給父親；爸爸天天寫作，女兒也會動筆。

劉老師天南地北有很多書友，經(jīng)常郵寄自編自印的讀書刊物給他，劉莐沒事也翻翻。翻來翻去，劉莐突然說自己也要辦一本讀書雜志。那會兒，女兒已經(jīng)上高一了，課業(yè)繁重，但劉老師覺得此時應(yīng)該支持女兒，哪怕語文作業(yè)不寫。

自己寫，催爸爸寫，逼媽媽寫，網(wǎng)上征稿；設(shè)計、排版、印刷（劉老師還特意為女兒買了打印機(jī)），一個月后，《三馀書屋》雜志誕生了。首印30冊，編號發(fā)行。給爸爸的書友寄去，都連聲叫好。后來連著名學(xué)者鐘叔河、止庵也給她寄來稿子，表示鼓勵。

小雜志只辦了三期，還是沒扛過高三學(xué)業(yè)的緊張。但是女兒很高興，學(xué)習(xí)欲望、寫作欲望、成功欲望、交往欲望都得到了滿足，還有了一段奇特的經(jīng)歷。

尊重孩子的閱讀選擇和獨特感悟

讓孩子讀什么？劉老師尊重女兒的意愿，但他要引導(dǎo)孩子逐步建立起自己的辨別能力。

剛開始給女兒一本《安徒生童話》，女兒看看就丟一邊兒了。后來又給了她《愛麗絲漫游仙境》《吹牛大王歷險記》，女兒看上了癮。問女兒喜歡讀哪個，女兒說后來的兩本。因為《安徒生童話》里成人的東西太多了，而后兩本想象力奇特，更符合孩子的心理。劉老師夸女兒讀得有水平。不管有多少人推薦孩子看《安徒生童話》，劉老師都不逼著孩子看。把成人的口味強(qiáng)加給孩子，孩子就會搞不明白自己到底喜歡什么。

對于孩子自己的讀書選擇，對于孩子自己的認(rèn)識，只要合理，都要鼓勵，這樣孩子才能建立起自己的判斷。

提高自己的閱讀質(zhì)量，才能和孩子進(jìn)行有效的閱讀交流

家長和孩子對讀書進(jìn)行交流，孩子會更愛閱讀，前提是家長也讀過那些書，而且還能說出一些新意來。如果家長講的只是什么“助人為樂”“尊老愛幼”，孩子自己也能讀出來，交流就沒價值了，孩子也不會感興趣。

初三畢業(yè)后的暑期，女兒在讀《紅樓夢》，劉老師和女兒出門遛彎兒，聊起這本書：“曹雪芹深愛他筆下每一個女子，在每一個女子身上都賦予了一些超常的品質(zhì)。比如王熙鳳，一般都認(rèn)為她惡毒、算計，但她同時又是女中豪杰，有心計，有能力，敢擔(dān)當(dāng)，干練，精明，比男人還強(qiáng)?！?/p>

劉莐一聽這話，眼睛都亮了，可不是嘛！——爺兒倆就討論開了。

說得這么熱烈，晚上的日記就寫寫對紅樓夢人物的理解吧。閱讀和寫作，在這里就結(jié)合到一起了。讀、寫結(jié)合，以讀帶寫，以寫促讀，閱讀能力想不提高都難了。endprint