農(nóng)村中學(xué)音樂課教學(xué)的現(xiàn)狀及對策

趙鵬

【摘 要】作為一名農(nóng)村音樂教師，要因地制宜開展音樂課教學(xué)，重視音樂課的感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造。只有這樣，才能培養(yǎng)一批有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；音樂教學(xué)；鑒賞；表現(xiàn)；創(chuàng)造

隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入，音樂課程的基本理念也發(fā)生了深刻的變化，但在我們農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)還沒有引起廣泛的關(guān)注。而真正把音樂課開展有聲有色學(xué)校真的是寥寥無幾。

一、農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

由于“應(yīng)試教育”的禁錮和影響，音樂教育并未在農(nóng)村得到真正的重視。再加之農(nóng)村音樂教師緊缺，音樂課可有可無的現(xiàn)象也時(shí)常存在。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，雖然各地教育部門和廣大教育工作者，從理論上取得共識(shí)，然而在教育實(shí)踐中，有許多學(xué)校，特別是農(nóng)村中小學(xué)校由于受陳舊教育觀念的影響太深，社會(huì)壓力太大，盡管口頭上也接過“素質(zhì)教育”的口號(hào)，可實(shí)際操作仍然在“應(yīng)試教育”的軌道上徘徊。他們?nèi)砸云孀非笊龑W(xué)率作為惟一的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。為此，甚至不惜一切代價(jià)，千方百計(jì)加強(qiáng)應(yīng)試科目的教學(xué)而削弱非統(tǒng)考科目的學(xué)科，如音樂、美術(shù)等。就拿音樂來說，首先從課程上就不能滿足學(xué)生的要求，一個(gè)星期一節(jié)音樂課是最奢侈的，有的地方由于教師的緊缺如無專職音樂教師，音樂課甚至不開設(shè)。即使開設(shè)了一節(jié)課，大多數(shù)還是純一唱歌課。教材所寫的欣賞課更是無處“聽”，更無處“賞”。

偉大的音樂家冼星海說過：“音樂，是生活中一股清泉；音樂是陶冶性情的熔爐?！狈▏骷矣旯苍赋觯骸伴_啟人類的智慧寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文學(xué)，一把是音符?！边@些無不說明音樂教育的重要性和必要性。音樂能夠讓我們的學(xué)生變得更聰慧，更具活力。既聰明又有活力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目也會(huì)更有興趣。因此我們的農(nóng)村中學(xué)校應(yīng)從現(xiàn)在抓起，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師抓起，積極采取各種有力措施，加強(qiáng)音樂教學(xué)工作。

二、加強(qiáng)農(nóng)村音樂課教學(xué)的有效策略

（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。新課程倡導(dǎo)以音樂審美為核心并貫穿音樂教學(xué)始末，通過音樂教學(xué)中師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過程，來豐富學(xué)生的審美情感體驗(yàn)，使其具有一定的審美能力，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格。那么，興趣愛好是音樂學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。作為音樂教師要精心設(shè)計(jì)教案，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與活潑有趣的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）提高課堂教學(xué)藝術(shù)，提升學(xué)生音樂素質(zhì)。一是感受與鑒賞：科普蘭說過：“如果你要更好地理解音樂，再?zèng)]有比傾聽音樂更重要的了?！彼?，音樂教師首先要培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力，而感受中著重聽覺的感受，做到以聽為主。讓學(xué)生養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣。學(xué)生只有在聆聽中才能感受音樂的節(jié)奏、旋律、音色，情緒……感受到音樂帶給我們的美感，我們才會(huì)愛上音樂。二是音樂表現(xiàn)：表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力和審美能力的重要途徑。表現(xiàn)領(lǐng)域包括演唱、演奏、綜合藝術(shù)表演及識(shí)讀樂譜四項(xiàng)內(nèi)容。在音樂表現(xiàn)中我將這四項(xiàng)內(nèi)容融合在一起進(jìn)行音樂教學(xué)。首先，采用多種形式，廣泛參與演唱。

歌唱是人類最本能的表現(xiàn)手段，也是表達(dá)感情的良好方式。演唱教學(xué)是中學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。

演唱教學(xué)首先要喚起學(xué)生美感，引起學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)生《希望與你同行》這首歌曲，從談話導(dǎo)入，我坐在學(xué)生之中，并作自我介紹。拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生一開始便喜歡我這個(gè)音樂老師。接著，學(xué)生欣賞《希望與你同行》，請學(xué)生談?wù)剬Ω枨母惺?，而后學(xué)生跟著鋼琴齊唱，學(xué)生學(xué)唱歌曲，教師要教給學(xué)生演唱的方法與技巧。如教師要引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)，提起上腭，放松下巴，打開喉嚨，如“半打哈欠”狀。教師提醒學(xué)生切忌大聲喊唱。因?yàn)?，中學(xué)生要經(jīng)過變聲期，作為音樂教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)。學(xué)生明白這一點(diǎn)，全體學(xué)生再次跟著鋼琴唱歌曲，要求與前一次演唱相比較，在情感、聲音和準(zhǔn)確性方面等進(jìn)行自評。其中，作為教師要不時(shí)地肯定學(xué)生的成績，一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，這些都會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試識(shí)讀樂譜，可采用分組學(xué)唱簡譜，通過競爭，比較每組學(xué)唱歌譜情況。在農(nóng)村中學(xué)，由于學(xué)生對五線譜不熟悉，作為音樂教師，可教學(xué)生簡單的五線譜，并告訴學(xué)生怎樣識(shí)五線譜，學(xué)生初識(shí)五線譜，興趣很濃厚。教師可以唱歌譜，學(xué)生填詞，如果，有學(xué)生唱詞音準(zhǔn)有問題，可通過歌譜糾正唱詞，這樣，讓學(xué)生明白學(xué)唱歌譜的作用，從而提高學(xué)生識(shí)讀樂譜的能力。在學(xué)唱歌譜的基礎(chǔ)上，教師讓一個(gè)領(lǐng)唱，其余的學(xué)生跟唱，這樣，學(xué)生在不知不覺中，愉快地背唱歌曲，同時(shí)優(yōu)美的歌聲使我們感受到集體的溫暖，唱出了洋溢在你我之間的希望與真情。這時(shí)候，教師可鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，同學(xué)們一起研究，怎樣為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)、集體舞、歌表演、音樂劇、簡單的歌劇表演片段等。綜合藝術(shù)表演，重在學(xué)生的積極參與和體驗(yàn)，作為教師，對學(xué)生的綜合表演，教師應(yīng)給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)。對同學(xué)們的表演，可采用自評、他評、小組評、教師評等形式及時(shí)評價(jià)。其次，演奏教學(xué)豐富學(xué)生的業(yè)余生活。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，一開始，教師幫助學(xué)生選擇普遍使用的、音高準(zhǔn)確的、簡單易學(xué)的、便于群體教學(xué)的、便于集體合奏的“課堂教學(xué)樂器”。在我們這里，我們選擇價(jià)兼廉物美的八孔豎笛和口琴兩種樂器練習(xí)演奏。作為音樂教師不光在課堂上示范演奏方法和技巧，還鼓勵(lì)學(xué)生課后自己自學(xué)演奏的歌曲。一學(xué)期下來，可采用才藝大比拼，看學(xué)生樂器演奏的水平。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了有關(guān)音樂知識(shí)，更豐富了學(xué)生的業(yè)余生活和情感世界。三是音樂創(chuàng)造。音樂教學(xué)的根本任務(wù)是挖掘和發(fā)展學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力和豐富的想象力。首先，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手制作簡單的樂器。教師鼓勵(lì)學(xué)生制作簡單的樂器。如讓學(xué)生用塑料瓶裝上一些豆?；蛏车[，將其封嚴(yán)后即可做成一個(gè)沙槌。而后，學(xué)生搖動(dòng)塑料瓶聽辨聲音。也可以用幾個(gè)啤酒瓶分別注入不同量的水，注水時(shí)隨時(shí)測試其音準(zhǔn)，以便使其適于樂曲使用的音高。完成后，每個(gè)酒瓶由一個(gè)學(xué)生來吹，大家共同來演奏一首樂曲。這樣，學(xué)生怎么能不喜歡音樂呢？其次，鼓勵(lì)學(xué)生即興創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏、旋律。在學(xué)生聆聽音樂后，根據(jù)樂曲的內(nèi)容、情緒即興編詞，如欣賞了《紅旗頌》、《思鄉(xiāng)曲》后，為其主題填詞并演唱。如在欣賞《紫竹調(diào)》后，選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏樂器為樂曲伴奏，欣賞《金蛇狂舞》時(shí)，敲打桌子或自制樂器即興伴奏。教師可采用小組合作，分組比賽的形式激發(fā)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)學(xué)生看到自己即興創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏、旋律，能夠自己哼唱歌曲旋律時(shí)，就會(huì)有一種成就感。

阿基米德說過：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我能撬起地球。”如果，我們音樂教師也給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，那么，學(xué)生的音樂素質(zhì)怎么能不提升呢？

音樂是一門“情感的藝術(shù)”，它能陶冶人的情操，凈化人的心靈，開發(fā)人的智力。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，音樂已成為現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。讓我們農(nóng)村中學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，音樂教師的精心教育下，培養(yǎng)出一批具有朝氣、活力的中學(xué)生。乘著音樂的翅膀翱翔，書寫一首自己的樂曲。endprint